Диссертация (1097235), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Методика В.И. Моросановой на диагностику стилевыхособенностей постановки и достижения цели. Опросник ССП-98 состоитиз 46 утверждений, входящих в состав шести шкал, выделяемых всоответствии с основными регуляторными процессами (планирования,моделирования, программирования, оценки результатов) и регуляторноличностными свойствами (гибкости и самостоятельности). В состав каждойшкалы входят по девять утверждений. Структура опросника такова, что рядутверждений входят в состав сразу двух шкал в связи с тем, что их можноотнести к характеристике как регуляторного процесса, так и свойстварегуляции [Моросанова В.И., 2004].Шкала «Планирование» характеризует индивидуальные особенностицелеполагания и удержания целей, уровень сформированности у человекаосознанного планирования деятельности.
При высоких показателях по этойшкале у субъекта сформирована потребность в осознанном планированиидеятельности,планывэтомслучаереалистичны,детализированы,иерархичны, действенны и устойчивы, цели деятельности выдвигаютсясамостоятельно. У испытуемых с низкими показателями по шкалепотребность в планировании развита слабо, планы подвержены частой смене,поставленная цель редко бывает достигнута, планирование не действенно,мало реалистично. Такие испытуемые предпочитают не задумываться освоем будущем, цели выдвигают ситуативно и обычно несамостоятельно.Шкала «Моделирование» позволяет диагностировать индивидуальнуюразвитость представлений о системе внешних и внутренних значимыхусловий, степень их осознанности, детализированности и адекватности.Испытуемые с высокими показателями по шкале способны выделятьзначимые условия достижения целей, как в текущей ситуации, так и вперспективном будущем, что проявляется в адекватности программ действийпланам деятельности, соответствии получаемых результатов принятым171целям.
В условиях неожиданно меняющихся обстоятельств, при смене образажизни, переходе на другую систему работы такие испытуемые способныгибко изменять модель значимых условий и, соответственно, программудействий. У испытуемых с низкими показателями по шкале слабаясформированность процессов моделирования приводит к неадекватнойоценке значимых внутренних условий и внешних обстоятельств, чтопроявляется в фантазировании, которое может сопровождаться резкимиперепадами отношения к развитию ситуации, последствиям своих действий.У таких испытуемых часто возникают трудности в определении цели ипрограммы действий, адекватных текущей ситуации, они не всегда замечаютизменение ситуации, что также часто приводит к неудачам.Шкала«Программирование»диагностируетиндивидуальнуюразвитость осознанного программирования человеком своих действий.Высокие показатели по этой шкале говорят о сформировавшейся у человекапотребности продумывать способы своих действий и поведения длядостижения намеченных целей, детализированности и развернутостиразрабатываемых программ.
Программы разрабатываются самостоятельно,они гибко изменяются в новых обстоятельствах и устойчивы в ситуациипомех. При несоответствии полученных результатов целям производитсякоррекция программы действий до получения приемлемой для субъектауспешности. Низкие показатели по шкале программирования говорят онеумении и нежелании субъекта продумывать последовательность своихдействий. Такие испытуемые предпочитают действовать импульсивно, онинемогут самостоятельносталкиваютсяссформировать программу действий, частонеадекватностьюполученныхрезультатовцелямдеятельности и при этом не вносят изменений в программу действий,действуя путем проб и ошибок.Шкала «Оценивание результатов» характеризует индивидуальнуюразвитость и адекватность оценки испытуемым себя и результатов своей172деятельностииповедения.Высокиесвидетельствуюторазвитостисформированностииустойчивостиипоказателипоэтойадекватностисубъективныхшкалесамооценки,критериевоценкиуспешности достижения результатов.
Субъект адекватно оценивает, как самфакт рассогласования полученных результатов с целью деятельности, так иприведшие к нему причины, гибко адаптируясь к изменению условий. Принизких показателях по этой шкале испытуемый не замечает своих ошибок,некритичен к своим действиям. Субъективные критерии успешностинедостаточно устойчивы, что ведет к резкому ухудшению качестварезультатов при увеличении объема работы, ухудшении состояния иливозникновении внешних трудностей.Шкаларегуляторной«Гибкость»гибкости,диагностируетт.е.уровеньспособностисформированностиперестраиватьсистемусаморегуляции в связи с изменением внешних и внутренних условий.Испытуемые с высокими показателями по шкале гибкости демонстрируютпластичностьвсехрегуляторныхпроцессов.Привозникновениинепредвиденных обстоятельств такие испытуемые легко перестраиваютпланы и программы исполнительских действий и поведения, способныбыстро оценить изменение значимых условий и перестроить программудействий. При возникновении рассогласования полученных результатов спринятой целью своевременно оценивают сам факт рассогласования, вносяткоррекцию в регуляцию.
Гибкость регуляторики позволяет адекватнореагировать на быстрое изменение событий и успешно решать поставленнуюзадачу в ситуации риска. Испытуемые с низкими показателями по шкалегибкости в динамичной, быстро меняющейся обстановке чувствуют себянеуверенно, с трудом привыкают к переменам в жизни, смене обстановки иобраза жизни. В таких условиях несмотря даже на сформированностьпроцессов регуляции, они не способны адекватно реагировать на ситуацию,быстроисвоевременнопланироватьдеятельностьиповедение,173разрабатывать программу действий, выделять значимые условия, оцениватьрассогласование полученных результатов с целью деятельности и вноситькоррекции.
В результате у таких испытуемых неизбежно возникаютрегуляторные сбои и, как следствие, неудачи в выполнении деятельности.Шкала «Самостоятельность» характеризует развитость регуляторнойавтономности. Наличие высоких показателей по шкале самостоятельностисвидетельствует об автономности в организации активности человека, егоспособностисамостоятельнопланироватьдеятельностьиповедение,организовывать работу по достижению выдвинутой цели, контролироватьход ее выполнения, анализировать и оценивать, как промежуточные, так иконечные результаты деятельности. Испытуемые с низкими показателями пошкале самостоятельности зависимы от мнений и оценок окружающих. Планыипрограммыдействийразрабатываютсянесамостоятельно,такиеиспытуемые часто и некритично следуют чужим советам.
При отсутствиипостороннейпомощиутакихиспытуемыхнеизбежновозникаютрегуляторные сбои.2.13. Тест Смысложизненных ориентаций в адаптации Д.А.Леонтьева(1988).Цельпримененияметодикисмысложизненныхориентаций (далее – СЖО) – изучение смысложизненных ориентацийличности, составляющих основу образа Я. Система ценностей человекапредставляет собой осознаваемую, интернализованную часть системы еголичностных смыслов. Результат осознания целей и смысла собственнойжизни представляет собой смысложизненные ориентации человека.Методика СЖО включает 20 описаний действий, переживаний илисостояний, которые оцениваются по 7-ми балльной шкале в зависимости оттого, насколько они характерны, типичны для обследуемого.
Показателитеста включают в себя общий показатель осмысленности жизни (ОЖ), атакже пять субшкал, отражающих три конкретные смысложизненныеориентации и два аспекта локуса контроля:174«Цели в жизни». Характеризует целеустремленность, наличие−или отсутствие в жизни испытуемого целей (намерений, призвания) вбудущем, которые придают жизни осмысленность, направленность ивременную перспективу.«Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность−жизни». Определяет удовлетворенность своей жизнью в настоящем,восприятиепроцессасвоейжизникакинтересного,эмоциональнонасыщенного и наполненного смыслом. Содержание этой шкалы совпадает спредставлением о том, что единственный смысл жизни состоит в том, чтобыжить.«Результативность−жизниилиудовлетворенностьсамореализацией».
Измеряет удовлетворенность прожитой частью жизни,оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивнаи осмысленна была прожитая ее часть.«Локус−контроля-Я(Я-хозяинжизни)».Характеризуетпредставление о себе как о сильной личности, обладающей достаточнойсвободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своимицелямиипредставлениямиоеесмысле,контролироватьсобытиясобственной жизни.−«Локус контроля-жизнь или управляемость жизни». Отражаетубежденность в том, что человеку дано контролировать свою жизнь,свободно принимать решения и воплощать их в жизнь, убежденность в том,что жизнь человека подвластна сознательному контролю.В тесте СЖО жизнь считается осмысленной при наличии целей,удовлетворении, получаемом при их достижении и уверенности всобственной способности ставить перед собой цели, выбирать задачи изналичных и добиваться результатов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
