Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1096005), страница 85

Файл №1096005 Диссертация (Проблема соотношения морали и религии в философии немецкого просвещения) 85 страницаДиссертация (1096005) страница 852020-03-24СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 85)

С. 471, 491.1085См.: GMS. BA 86; ОМН. С. 203.1086Лекции по моральной философии относятся к курсам, регулярно читаемым Кантом на протяжении практически всей его академической деятельности. Первый курс был прочитан еще в 1770 г. Затем в период с1770 г. по 1776/77 г. лекции по моральной философии читались Кантом четыре раза. С 1778 и по 1788/89 г.1081285личие между принципом оценки и принципом исполнения морального обязательства1087.

Принцип оценки говорит нам о том, что должно делать и оказывается чисто интеллектуальным. Он должен быть объективным, и по этойпричине не может основываться на чувственности, так как чувства удовольствия или неудовольствия всегда индивидуальны и могут разниться от человека к человеку. Следовательно, он может основываться только на принципах рассудка1088. Принцип исполнения отвечает за претворение в действительность того, что мы распознали как должное и приводит нас к Богу: «Дляоценки моральности мы не нуждаемся ни в каком третьем существе; все моральные законы могут быть правильны без третьего существа, но при исполнении эти законы были бы пусты, не понуждай нас к тому какое-то третьесущество; стало быть справедливо постигали, что без верховного судии всеморальные законы не действовали бы; тогда не было бы ни мотива, ни награды, ни наказания»1089.

На первый взгляд может показаться, что данная позиция принципиально отличается от позиции середины 80-х гг., в соответствиис которой моральную ценность поступок может иметь только в случае выполнения его из одного лишь чувства уважения перед законом. Однако естьоснование полагать такой взгляд поверхностным и рассматривать позицию«Основоположения» и второй «Критики» последовательным развитием заложенных уже в середине 70-х гг.

этических основоположений1090.включительно этот курс читался один раз в два года в зимнем семестре. Последний раз лекции по моральнойфилософии Кантом были прочитаны зимой 1793/94 г. Полный список читавшихся Кантом с 1770 г. лекцийможно найти у Арнольда (Arnold E. Möglichst vollständiges Verzeichniss aller von Kant gehaltenen oder auchnur angekündigten Vorlesungen nebst darauf bezüglichen Notizen und Bemerkungen // Altpreussische Monatsschrift.

Bd. 30. Königsberg, 1893). Впоследствии эти данные были скорректированы и дополнены В. Штарком: https://www.online.uni-marburg.de/kant_old/webseitn/gt_n_aa.htm . Для целей нашего рассмотрения особый интерес представляют манускрипты лекций середины 70-х гг., в частности, так называемые лекции Келера, датируемые зимним семестром 1774/75 г. (подробнее о датировке этого манускрипта и других манускриптов, входящих в так называемую «Menzer-Gruppe» см.: Stark W. Nachwort // Immanuel Kant. Vorlesung zurMoralphilosophie. S.

402-404).См.: Kant I. Vorlesung zur Moralphilosophie (VMPh) / Hrsg. von W. Stark. Berlin / New York, 2004. S. 55-56;ЛЭ. С. 62. Ср.: Kant I. Moralphilosophie Collins (V-Mo/Collins) // AA. Bd. XXVII. S. 274; Kant I. Moral Mrongovius (V-Mo/Mron) // AA. Bd. XXVII. S. 1422.1088См.: VMPh. S. 57-59; ЛЭ. С. 63. Ср.: V-Mo/Mron // AA. Bd. XXVII. S.

1423-1424; V-Mo/Collins // AA. Bd.XXVII. S. 274-276.1089VMPh. S. 62; ЛЭ. С. 65. Ср.: V-Mo/Collins // AA. Bd. XXVII. S. 278; V-Mo/Mron // AA. Bd. XXVII. S. 1425.1090Такой позиции придерживались, в частности, Й. Шмукер и Д. Хенрих (см.: Schmucker J. Die Ursprüngeder Ethik Kants.

S. 24, 261, 373; Henrich D. Über Kants Entwicklunggeschichte // Philosophische Rundschau,1965. Bd. 13. S. 260). Противоположного мнения придерживаются К. Швайгер и У. Сантоцки: Schwaiger C.Kategorische und andere Imperative. S. 71; Santozki U. Die Bedeutung antiker Theorien für die Genese und Syste1087286Поразительное сходство этой позиции со взглядами Мендельсона, наводящее нас на мысль о возможности взаимного влияния этих мыслителейдруг на друга, усиливается еще и тем, что, как отмечает Швайгер, терминологическая пара «принцип оценки» / «принцип исполнения» использовалсяКантом изначально в его лекционных курсах по логике для разделения еетеоретической и практической частей1091.

Конечной целью Мендельсона в егоразведении материального и формального в познании является применениесделанных выводов к рассмотрению вопроса доказательности бытия Бога, кчему сводит свой второй принцип в конечном счете и Кант.Таким образом, стоит особо подчеркнуть два основополагающих сходства этих двух мыслителей, которые станут для нас значимы при рассмотрении взглядов Мендельсона на доказательство бытия Бога.

Во-первых, Мендельсон, как и Кант, особым образом подчеркивает проблематичность перехода из сферы мыслимого в сферу действительного, в силу чего установление непротиворечивости и возможности какой-либо вещи (идеальной действительности) еще не может считаться установлением факта ее действительного существования (реальной действительности). Во-вторых, для Мендельсона, как и для Канта, важно четко различать материальное и формальное основание нашего познания1092.2.3.

Практическая философия МендельсонаЕще очевиднее сходство рассмотрения проблемы мотивации у Канта иМендельсона прослеживается в ранней работе последнего, в конкурсном сочинении «Рассуждение об отчетливости метафизических наук» (1764), гдеmatik von Kants Philosophie. Eine Analyse der drei Kritiken. Diss. Marburg, 2004. S.

128 и др.), а также М. Кюн(см.: Kühn M. Einleitung // Immanuel Kant. Vorlesung zur Moralphilosophie. Berlin, 2004. S. IX).1091См.: Schwaiger C. Kategorische und andere Imperative. S. 92-94.1092См.: MSt. S. 263. Как отмечает Царек, «имя Моисея Мендельсона находится в тесной духовной связи сименем Канта» (см.: Zarek O. Moses Mendelssohn. Ein jüdisches Schicksal in Deutschland. Amsterdam, 1937.

S.243). На влияние Мендельсона, а в особенности его работы «Федон», на Канта при формировании им егопредставлений об идеях, несколькими годами ранее настаивал К. Райх в работе «Кант и этика греков», изданной в 1935 г. (см.: Engstrom S. Ancient Insights in Kant’s conception of the highest good // Kant I. Lectures onEthics.

A Crirical Guide / Ed. by L. Denis, O. Sensen. Cambridge, 2015. P. 114). Этот исследователь впервыеобратил внимание на то, что правомерно усматривать основы кантовского идеализма и этики уже в диссертации 1770 г., однако неверно полагать, что она является результатом прямой рецепции Кантом философииПлатона.

Гораздо больше оснований рассматривать его взгляды как во многом продукт «влияний». И однимиз основных источников таких влияний на еще докритического Канта Райх считает работы Мендельсона ипрежде всего его «Федона» (см.: Reich K. Kant und die Ethik der Griechen. Tübingen, 1935. S. 15-16).287мы находим краткое изложение основ его этики. Говоря об основоположениях морального учения, Мендельсон подчеркивает различие между теоретической и практической философией. Первая нацелена на установление истиныи основывается на способности рассудка. Вторая – основывается на способности желания.

В этом различии Мендельсон усматривает объяснение тому,что «некто может быть теоретически убежден в обязанности, но тем не менее[может] поступать противным образом»1093.Это не означает, что рассудок не имеет никакого значения в практической философии. Устанавливая общие принципы рассудок, тем самым, предоставляет человеку ориентир в его деятельности. Однако именно от способности желания в конечном счете зависит, будет ли человек поступать согласно этому ориентиру или нет. Страсти человека, его желания способны увестиего с правильного пути, в силу чего так важно контролировать их разумом.Но так как разум отвечает за познание, а не за действие, для совершения действия человеку всегда будут нужны не только знания, но и мотивы.

При этом,как свободное существо, человек не может быть определен к поступку припомощи физического принуждения. А значит единственным, что может сделать для него обязательным желать или не желать совершение какого-либопоступка, является побудительные основания. Только побудительные основания, воздействующие на способность желания, и являются причиной любой моральной необходимости, а следовательно, и обязанности1094.Рассмотрение проблемы мотивации позволяет смягчить вольфианскийинтеллектуализм, сторонником которого Мендельсон являлся. В ранних работах симпатии этого мыслителя к учению Вольфа проявляются с большейочевидностью1095.

Однако и в поздних его работах он остается верным основным положениям вольфианской метафизики, что особенно заметно в его моральном учении1096. Основным принципом устройства мира является стремление к лучшему. Человек руководствуется именно выбором лучшего в при1093Abhandlung über die Evidenz. S. 316. Ср.: Mendelssohn M.

Philosophische Gespräche (PG) // Mendelssohn M.Ausgewählte Werke. Bd. 1. Darmstadt, 2009. S. 24.1094См.: Abhandlung über die Evidenz. S. 310.1095См.: Abhandlung über die Evidenz. S. 309, 314. Ср.: «Лейбниц, Вольф и разные их ученики, до какой степени совершенства они довели философию!» (PG. S. 21).1096См.: MSt. S. 261.288нятии определенных решений1097.

Но так как он не всегда способен правильно определить, что есть лучшее, не редко он стремится к мнимому благу1098.Самым лучшим является совершенство, поэтому основополагающий принцип практической философии, по Мендельсону, сводится к требованию «делать внутреннее и внешнее состояние себя самого и своих ближних в соответствующей пропорции настолько совершенным, насколько можешь»1099.Это правило Мендельсон, вслед за Вольфом, называет естественным закономи считает его врожденным свойством человеческой природы и природы всегосотворенного1100. Этот принцип рассматривается им как аподиктически достоверное основоположение морали, из которого можно вывести все остальные принципы, придя, таким образом, к построению системы практическойфилософии1101.

Но эти выведенные принципы являются не чем иным, какприменением более общих принципов к конкретным обстоятельствам.Моральное учение, таким образом, подразделяется на две части – теоретическую (установление общих принципов) и практическую (применениеэтих принципов)1102. Для того, чтобы теоретически признанные истины нашли свое воплощение в жизни требуются вспомогательные средства, которые оказывали бы воздействие на способность желания и приводили бы ее вдействие.

При этом и сила воздействия разных мотивов также может быть неодинакова. Задача этики как раз и заключается в том, чтобы показать методы,при помощи которых воздействие мотивов на душу может быть при необходимости усилено. Такими средствами, по Мендельсону, оказывается частотаповторения мотивов, тренировка, сопровождающие действия приятные ощущения и жизненные примеры1103. Но все это является лишь помощью человеку в определении его к благим поступкам и если бы у человека был доста-1097См.: Orakel. S. 339.См.: Abhandlung über die Evidenz.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
8,25 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Проблема соотношения морали и религии в философии немецкого просвещения
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6430
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее