Кроль В.М. - Психология и педагогика (1083737), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Вообще проблема коррекции, или в более общем плане проблема переучивания,является сложной ввиду своей прямой связи с возрастными стадиями развития психики, о чем мы говорили ранее. Действительно, с возрастом по мересозревания и развития нейрофизиологических структур происходит«запаивание» и многих психологических функций,и в первую очередь,как хорошо известно из практики, функций запоминания, переучивания, переосмысливания имеющихся данных и формирования новыхпонятий.Еще одним важным и интересным для рассмотрения видом любвиявляется любовь человека к самому себе. Существенно отметить, чтопо мере развития общества, по мере все большего признания людьмиважности личных интересов становится представление о том, что любовь к себе является нормальным явлением для человека.
При этомбиблейская заповедь «возлюби ближнего как самого себя» на самомделе дает очень точный рецепт по балансировке двух во многом противоположных потребностей, дает предписание того, как избежать эгоизма и самообожествления. Действительно, в этой формуле дан крите162рий нормы правильного поведения в обществе. При этом, конечно, общество приветствует как героическое поведение человека, которыйсовершает поступок, в котором его интересы приносятся в жертву интересам других людей. Интересно также заметить, что такое превышение требований нормы общественных отношений является новой специфической нормой для отношений по-настоящему любящих другдруга людей.14.2.
Межличностное общение и истоки чувствПопробуем проанализировать проблему истоков возникновениятакой категории человеческих отношений, как чувства.Необходимость общения отдельных индивидов в процессе их взаимодействия проявляется не только у людей, но в определенной степени у всех социальных животных, ведущих общественный образ жизни. Цели такого взаимодействия определяются на всех уровнях системповеденческих мотиваций, начиная от первичных мотиваций, связанных с обеспечением функций жизнедеятельности организма, и кончаявысшими мотивациями, связанными с духовными, моральными инравственными потребностями. Как было показано при описании мотиваций, их система представляет собой комплекс первичных, ничемне обусловленных потребностей организма. Действительно, уже мотивации, связанные с обеспечением физической безопасности, с удовлетворением потребности в пище, воде и других витальных (жизненно важных) потребностей требуют постоянного обмена информациеймежду членами сообщества.
Связь высших мотиваций с информационными потребностями является еще более очевидной.Удивительные примеры, показывающие исходные причины формирования межличностного общения, дают экспериментальные данные по изучению сопереживания у животных. Такие эксперименты демонстрируют типичную модель социальных взаимоотношений междучленами коллектива. В ряде экспериментов собака-жертва подвергалась воздействию ударов тока на виду у собаки-наблюдателя.
При этому собаки-наблюдателя регистрировались проявления негативного эмоционального напряжения вплоть до проявления у эмоционально слабых животных стрессовых реакций (рис. 55). Показателями отрицательного эмоционального напряжения были увеличение синхронизации тета-ритма гиппокампальных структур, повышение частоты сердечных сокращений и поведение других показателей, характерных дляпроявления оборонительно рефлекторного поведения. Данное явлениеввиду своей эффектности получило образные названия «эмоционального заражения» или «эмоционального резонанса» (33, 193).163Р и с . 55.
Эффект «эмоционального заражения» у животных. Проявление стрессовыхреакций у животных, наблюдающих за болевой реакцией у соседних особейБолее того, в таких экспериментальных условиях собака-наблюдатель способна формировать инструментальный рефлекс избегания, например, в виде подъема лапы, прекращающий подачу ударов тока собаке-жертве. При выработке рефлекса избегания у собаки-наблюдателя наблюдалось снижение частоты сердечных сокращений и имело место исчезновение гиппокампального тета-ритма.
Таким образом, снятие эмоционального напряжения является наградой для собаки-наблюдателя. Другими словами, рефлекс избегания вырабатывается вэтих условиях при наличии чисто идеального подкрепления.Необходимость общения между членами сообщества возникаеттакже из наличия мотивационных потребностей любопытства и безопасности. Любопытство или ориентировочная деятельность животных наиболее простым образом проявляется через ориентировочный(исследовательский) рефлекс. Сущность этого рефлекса хорошо иллюстрируется образным выражением академика И.
Павлова, который назвал его рефлекс «что такое?». Важность этой потребности для организма следует хотя бы из многочисленных экспериментальных фактов, показывающих, что даже животные такого уровня развития, каккрысы, готовы преодолевать участки пола, находящиеся под током,только для того, чтобы исследовать новые для них участки пространства (рис. 56).Интересно отметить, что удовлетворение исследовательской потребности при перемещении крыс в новую для них обстановку приводит к эффекту аналгезии (обезболивания), что определяется повышением порога болевой чувствительности при применении термическогораздражителя (11, 203).
Аналгезирующий эффект ориентировочнойреакции, как выяснилось в последующих исследованиях, связан с тем,что новизна стимула активирует гипофиз, отдел мозга, представляющий собой один из главных регуляторов нейроэндокринной системымозга. При этом система гипофиза позвоночных животных вырабатывает среди множества гормонов группу веществ, получивших название эндорфинов, т. е. эндогенных (внутренних) морфинов.
Именно этивещества и оказывают аналгезирующий эффект, связываясь с теми же164(Р и с . 56. Любопытство и стремлениеживотных к получению новой информации напрямую связано с наличиемэндорфинного самоподкрепления. Длятого чтобы попасть в неисследованную часть лабиринта, крыса готова получать болезненные удары тока,преодолевая участки пола, находящиеся под электрическим напряжениемопиатными рецепторами клеток мозга, что и морфин. (Подробнее омеханизмах действия эндорфинов см. п. «Нервные механизмы мотиваций и эмоций».)Теперь становится ясно, почему ориентировочный рефлекс, т. е. рефлекс любопытства, из которого со временем рождается и любознательность, обладает действием положительного подкрепления. Становитсяпонятным, почему не только люди, но и животные,и особенно молодые,активные и деятельные,столь любопытны.
Действительно, разве не должен вызывать удивление, например, факт, что для того чтобы обучитьобезьян различать близкие по тональности звуки, достаточно разрешатьим в случае правильного ответа открывать окошко и наблюдать за тем,что происходит в соседней лаборатории. Эндорфинное самоподкрепление в ответ на новизну объясняет постоянное стремление животных кполучению новой информацию, а значит,и к взаимному общению какодному из важных источников такой информации.Интересным аспектом эндорфинного эффекта новизны являетсяего индивидуальная специфика. Хорошо известно, что величина ориентировочной реакции и степень ее угасания значительно отличаетсяне только у разных людей, но и у разных животных.
Например, дажещенки и котята одного помета четко различаются по характеру, посклонности к игре и по степени реакции на новизну. На основании всего сказанного можно предполагать, что врожденные, наследственноприобретаемые индивидуальные особенности характера в определенной степени формируются в зависимости от количества рецепторовспециализированных клеток мозга, воспринимающих нейрогормоны,в том числе и эндорфинного характера, в зависимости от характеристик этих рецепторов, например, от степени связывания этих рецепторов с нейрогормонами, от скорости разрушения этих комплексов и т. д.С другой стороны, другие жизненно важные мотивации, связанныес безопасностью, также требуют активного общения между отдельными особями сообщества социальных существ, вне зависимости от того, являются ли эти особи людьми или животными.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
