Разработка механизмов и инструментария проектного менеджмента при создании ракетно-космической техники (1024822), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Для этого необходимо измененить структуру исодержание новых областей знаний и компетенций, которыми должен обладатьсовременный разработчик космической техники [2, 49, 50].Перечень и объем этих знаний зависят от многих факторов (уровняинновационности разработок, а также возможности реализации прорывныхисследований,втомчисленаосновеПМ,государственно-частногопартнерства, и максимального вовлечения в эту работу коллективов молодых246ученых предприятий отрасли, крупных университетских центров и др. ) [2, 49,50].Основное направление кадровой политики предприятий – это, в первуюочередь, подготовка и повышение квалификации специалистов в соответствии сзадачами, которые стоят перед ракетно-космической промышленностью.
Этозадачиобеспеченияобороноспособностистраны,созданияконкурентоспособной ракетно-космической техники, достижения мировыхприоритетов в области космической деятельности. Решение таких задачвозможно на основе привлечения талантливой молодежи, ее закрепления напредприятии, профессиональному развитию, научному и карьерному росту.Опытные сотрудники предприятий отрасли при этом выступят в ролинаставников,дающихвозможностьмолодыммаксимальнокомфортноадаптироваться на предприятиях Госкорпорации «Роскомос».Переход на рыночные условия, резкое уменьшение финансированиявоенных программ, программ по фундаментальным исследованиям космоса идр., ликвидация в девяностые годы ХХ века в России института распределениямолодых специалистов привели к тому, что на предприятиях отрасли возникдефицит молодых креативных специалистов.
Для восполнения дефицитанаучных, инженерных кадров делаются попытки изменить ситуацию, но мерпринимаемых предприятиями Госкорпорации «Роскосмос» и Минобрнаукиявно недостаточно.Одной из форм подготовки и закрепления на предприятиях отраслимолодых специалистов является целевая подготовка. Целевая подготовкаосуществляется в соответствии с постановлением Правительства РФ от09.06.2010 г. № 421 «О государственном плане подготовки научных работникови специалистов для организаций оборонно-промышленного комплекса на2011−2015 годы». Для привлечения талантливых школьников для обучения вВУЗепоцелевомунаборусиламипредприятийРКПпроводитсяпрофориентационная работа с образовательными учреждениями по местурасположения предприятий отрасли. На Рисунок 6.2 [143] предложен подход по247обеспечению кадрами предприятий отрасли, основанный на формированиинепрерывного образования.
На таком подходе базируется кадровая политиканекоторых предприятий РКП, позволяющая постепенно проводить омоложениеинженерных кадров.Рисунок 6.2. Системный подход обеспечения предприятий отрасливысококвалифицированными кадрами [143]Сбой в работе любого звена предложенной системы может привести кневыполнениюпланаприемаабитуриентов,планаподготовкиинженерных.кадров для отрасли и, следовательно, к увеличению дефицитакадров.Несмотря на некоторое улучшение ситуации последние пять леткардинально не изменили состояние отрасли. Продолжающаяся череданештатных ситуаций, постоянно возникающих при эксплуатации космической248техники в последнее время – безусловное следствие общего снижения уровняквалификации и профессионализма вновь набираемого кадрового составаработающих специалистов отрасли всех категорий.Изложенное выше дает основание считать, что недостатки кадровогообеспечения отрасли носят системный характер, преодоление которыхотноситсякчислуактуальныхсовременныхпроблемотечественнойкосмонавтики.Повышение уровня кадрового обеспечения ракетно-космической6.2.промышленностиВ настоящее время структура подготовки кадров для РКП требуетпересмотра и содержательного наполнения различных видов подготовки нановом уровне, а также определенной коррекции.Первые шаги в отрасль должны начинаться со школьной скамьи.
Дляэффективногоотборанаиболееталантливоймолодежинеобходиминструментарий, соответствующие методики и профессиональные психологи.Отборинаправлениеисследовательскиевыпускниковуниверситеты,нашколбазовыевнациональныекафедрыпредприятиянеобходимо осуществлять силами кадровых служб предприятий отрасли.Эта работа не должна носить характер разовых акций, а иметь плановуюдолгосрочную перспективу. Мотивация должна быть как у молодежи, так и унаставников, передающих свои знания и опыт. Работники предприятий,которые проводят работу в школах, лицеях и гимназиях со школьниками,должны обладать навыками работы с детьми, подростками, учитыватьспецифику возраста, а также иметь соответствующее образование и опытработы на предприятиях отрасли.Сегодня ни у кого не вызывает сомнений, что основным источником иглавнойдвижущейгосударствасилойявляютсяустойчивоговысокиеэкономическоготехнологиииростанаукоемкаялюбогопродукция,249интеллектуальный и образовательный потенциал кадров.Россияобладаетвысококвалифицированныхинтеллектуальныйкрупнейшимвисследователейпотенциал,которыймиреиостаетсяконтингентомнакопилаглавнымогромныйичастоневостребованным богатством.По согласованным оценкам отечественных (Российская инженернаяакадемия, Ассоциация инженерного образования России, Лига независимыхученых России) и зарубежных (Всемирный банк реконструкции и развития)экспертов, существующая в России интеллектуальная собственность в 10 разпревосходит по стоимости российские основные фонды [143].По оценке экспертов Ассоциации инженерного образования России винженерных вузах и научных организациях при них на сегодня накопленосвыше 40 тыс.
высоких технологий, наукоемких разработок и законченныхпроектов на научно-техническую продукцию.Российскоеинженерноеобразованиепредставляетсобойсамуюмасштабную подсистему в мировой системе профессионального образования.Подготовкукадровчерезпрофильныеучреждениявысшегопрофессионального образования следует считать определяющей. Именно наэтом этапе закладываются знания, определяющие целевой вектор устремленийбудущих молодых специалистов.Нарастающий дефицит в специалистах в области высоких технологийиспытывают уже сегодня многие промышленные предприятия и научныеорганизации России.
В этих условиях становится принципиально важнымформирование в системе образования новой генерации профессионалов вобласти инженерии, менеджмента, экономики и финансов, способныхреализовать устойчивое и динамическое развитие страны и совершить прорыв вразличных областях науки, техники и технологий.Цели и задачи, стоящие перед ракетно-космической отраслью меняют иподходы к выпускникам технических университетов, которые будут работать всистемеРоскосмоса.ВРКПвостребованыталантливые,хорошо250подготовленные выпускники ведущих технических ВУЗов, грамотные иинициативные исследователи, которые желают и способны заниматьсясерьезной наукой, нацеленные на конечные глубокие научные результаты, иумеющие самостоятельно принимать ответственные решения [143, 148].Одной из наиболее рациональных организационных форм инженерногообразования является образование на основе науки, организация которогопроводится на основе современных научно-образовательных центров (НОЦ)[60,148].Примерами такой формы подготовки могут служить: Центр ионноплазменных технологий, Центр нанотехнологий, Центр «Фотоника», созданныев МГТУ им.
Н.Э. Баумана. Особенностью указанных Центров является то, чтонаучное руководство ими осуществляют, как правило, отечественные ииностранные ученые с мировым именем. В частности, научным руководителемЦентра ионно-плазменных технологий МГТУ является директор Институтавнеземной физики общества им. Макса Планка профессор Грегор Морфилл(Германия).В других вузах подобные Центры могут иметь другие названия, но ихсуть при этом не меняется.В МИЭТе в свое время был создан Международный учебный Центр(МУЦ), ориентированный на внедрение современной системы элитноготехнического образования в рамках структуры факультета «Электроника икомпьютерные технологии» (ЭКТ).При этом была сделана ставка на стратегическую заинтересованностьряда крупных зарубежных фирм в российском рынке для своих продуктов,прежде всего – программных средств и технологий.
В качестве партнеразарубежными фирмами был определенМИЭТ. В итоге на факультете ЭКТэтого ВУЗа были организованы пять международных учебных центров, где позаказным программам готовят специалистов, способных работать с новейшимипродуктами этих фирм.Международные учебные центры были организованы на факультете в251соответствии с договорами, заключенными с ведущими фирмами в областисоздания и использования программных продуктов для разработки иизготовления интегральных микросхем. При подготовке элитных специалистовв НИУ РФ центры используются на различных этапах учебного процесса. Приподготовке специалистов на базе НОЦ применяются различные формыобучения: лекции, практические занятия, лабораторные работы, возможностьпланирования и проведение экспериментов на уникальном оборудовании.Другой формой подготовки высококлассных специалистов являетсяориентация ведущих профильных вузов на индивидуализацию обучения ивыпуск академических магистров при широком использовании кадровогосостава и материально-технического и научного оснащения производственныхпредприятий и организаций космической отрасли.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
