Разработка механизмов и инструментария проектного менеджмента при создании ракетно-космической техники (1024822), страница 37

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 37)

Во время прохождения практик руководителямпрактик необходимо уделить внимание методикам разработки плановораспорядительныхдокументовпосозданиюРКТ,существующихпредприятиях отрасли в рамках стандартов предприятия.наПрограммаподготовки специалистов такой квалификации должна основываться на самыхсовременных методах обучения. Для этой программы неодходимо разработатькурсылекцийпроблемногохарактерапоосновнымпрофилирующимдисциплинам: автоматическим космическим системам и комплексам, средствамвыведения, пилотируемой космонавтике и другим [143, 148].В этих лекциях необходимо показать общие тенденции развитиякосмических технологий, основные проблемы,существующие в мировой ироссийской космонавтике при проектировании, производстве и испытанияхРКТ.Необходимо дать прогнозвозможных путей решения,имеющихсянаучно-технических, технологических и организационных проблем.В этомслучае полученные знания помогут будущим специалистам определитьнеобходимые технические, технологические и другие ресурсы для получениянового качества разрабатываемых изделий [143, 148].Кроме тогов процессе подготовки необходимо уделить вниманиеприобретения студентами навыков математического моделирования процессов,нештатных ситуаций, которые могут возникнуть при его функционировании265(например, при посадке на другую планету и многое другое).

В программедолжнапредусматриватьсявозможностьстажировкипрофессорско-преподавательского состава на предприятиях РКП, также в NASA и в ЕКА.Подготовка системных инженеров и проектных менеджеров очень важнадля предприятий Госкорпорации «Роскосмос». В таблице 22 приведен SWOTанализ подготовки системных инженеров и проектных менеджеров в МГТУ им.Н.Э.

Баумана.Таблица 23.SWOT анализ подготовки системных инженеров и проектных менеджеров [123]Сильные стороныСлабые стороны Хорошая фундаментальная и  Отсутствиеопытаподготовкиинженернаяподготовкапосистемных инженеров и проектныхперспективнымнаправлениямменеджеровврамкахнауки и техникидвухступенчатойподготовки(бакалавр, магистр) Высокая репутация Университетавобластиподготовки  Недостаточное количество научноинженерных кадровпедагогическихкадровсотечественнымизарубежным Наличие современных научноопытомв области подготовкиобразовательныхцентровисистемных инженеров и проектныхвозможность участия в НИРменеджеров Широкоесотрудничествосструктурапредприятиями ГК «Роскосмос»,  Организационнаяуниверситета,образовательныеГК «Ростех» и т.д.стандартыи учебный процессориентированы на классическуюподготовкуинженеровинеспособствуетвзаимодействиюкафедр по подготовке системныхинженеровВозможности (Шансы)Угрозы (Риски) Заметныйростспросана  Ухудшение экономической ситуациисистемныхинженеровиисокращениефинансированияпроектных менеджероввпредприятий РКПвысокотехнологичных Трудностипривлеченияпредприятияхинаукоемкихвысококвалифицированныхотрасляхотечественныхизарубежных Готовность предприятий РКПспециалистов в области системногозаключатьдоговораспроектирования из-за крайне низкой266Сильные стороныСлабые стороныУниверситетом на подготовкупочасовой ставкиспециалистов в рамках целевого  НевыполнениеобязательствнаборапредприятийРКПпо Готовностьмеждународныхтрудоустройству выпускников впартнеров из NASA, EAS и др.соответствии с их квалификациейучаствоватьвреализации  Вероятностьпереходапрограммпосовместнойвысококвалифицированныхподготовке системных инженеровсистемных инженеров и проектныхи проектных менеджеровменеджеров на работу в зарубежныекомпанииКнаиболеесущественнымслабымсторонамследует отнестиорганизационную структуру Университета, образовательные стандарты иподходы к разработке программ и учебному процессу.

К рискам, которыеимеют наибольшую вероятность реализации, относятсянизкие почасовыеставки, что не позволит привлечь квалифицированных отечественных изарубежных специалистовк учебному процессу и приведет к снижениюкачества подготовки специалистов. Не следует сбрасывать со счетоввероятность перехода высококвалифицированных системных инженеров ипроектных менеджеров на работу в зарубежные компании, руководствокоторых хорошо понимает ценность такого рода специалистов.Анализ подготовки инженерных и научных кадров для РКП показывает,что Российская система высшего профессионального образования практическине осуществляет подготовку системных аналитиков, без которых не обходитсяни ЕКС, ни NASA.Подготовка таких специалистов требует огромной работы лучшихспециалистов страны по стратегическому менеджменту.Дляреализациипоставленнойзадачинеобходимосформироватьотраслевые или профессиональные сообщества управленцев из ВУЗовскойнауки и высокотехнологичных отраслей экономики.Усилиями профессионального сообщества необходимо:267− провестианализпрограммподготовкиспециалистовэтойквалификации за рубежом;− определить идеальные компетенции этих специалистов;− определить с руководителями ведущих инновационных отраслейпромышленности (Роскосмос, Росатом, Ростех и др.) потребность втаких специалистах;− осуществить силами ведущих НИУ РФ и кадровых службРоскосмоса,Росатома,Ростехаразработкуисогласованиепрофессиональных стандартов по этим специальностям;− поручить ведущим НИУ РФ разработку и согласование сработодателями образовательных программ;− рекомендовать отбор абитуриентов по этим специальностям посоответствующим методикам;− организовать на основе тестирования и тренингов отбор молодыхспециалистов,работающихвсоответствующихотрасляхэкономики, имеющих профильное образование и склонность куправлению проектами для подготовки их через магистратуры НИУРФ,ведущиеуниверситетыЕвропыиСШАпомультипликативному менеджменту;− организовать повышение квалификации специалистов по этомунаправлению подготовки (с периодичностью не менее один раз вдва года).ВнастоящеевремяведущиетехническиеуниверситетыРоссии,осуществляющие подготовку кадров для РКП, накопили определенный опыт вподготовкеспециалистов(магистров) поуправлению инновационнымипроектами.Но позитивного опыта, накопленного университетской средой явнонедостаточно.

Необходимо еще желание работодателя участвовать в процессеразработки ПС, программ подготовки, трудоустраивать в свою компаниюспециалистов с такой квалификацией. Для закрепления в отрасли молодых,268талантливыхинженеровнеобходимоиспользоватьинструментарийпланирования карьеры.6.4.Методологические подходы к разработке профессиональныхстандартов. Профессиональные стандарты, как инструментпланирования карьеры молодых специалистовКак уже отмечалось, в настоящее время на отечественных предприятияхракетно-космическойпромышленностивысококвалифицированныхнаучныхнаблюдаетсяидефицитинженерно-техническихмолодыхкадров,способных решать амбициозные и нестандартные задачи, стоящие передотраслью.Эта проблема в значительной мере вызвана тем, что при подготовкеспециалистов им не дают знаний, навыков и умений, необходимых дляосуществлениятекущейиинновационнойдеятельностинавысокотехнологичных предприятиях в условиях высокой турбулентности инеопределенности внешней и внутренней среды [142].

В качестве одного изподходов к решению озвученной проблемы выступает механизм подготовки ипереподготовки кадров с использованием профессиональных стандартов (ПС).ПС – документы, устанавливающие требования к знаниям, умениям,компетенциям, опыту, системе ценностей и личным качествам, необходимымдля выполнения определенной работы или профессиональных обязанностей,которые позволят более эффективно и рационально использовать людскиетрудовые ресурсы [70].Практика разработки и применения ПС выявила целый ряд недостатков,которые рассмотрены ниже, а также стимулировала потребность в разработкеновых методологических иметодических подходовксозданиюПС,ориентированных на будущее.Целевоеназначение,этапысозданияимеющихся профессиональных стандартовиосновныенедостатки269ВосновупринятойметодикиразработкиПСположенметодфункционального анализа.

Предыдущий подход к созданию ПС, основанный наописаниидолжностныхобязанностей,неспособенучестьдинамикусовременного производства, развития экономики и социальной сферы. Сегодняметодфункциональногоанализаиспользуетсяпрактическивовсехэкономически развитых странах, поскольку предполагает учет как текущихтребований наиболее передовых предприятий, так и международные тенденциии потребности на перспективу.Практическое применение ПС позволяет [137]:− для работодателя – сформулировать требования к знаниям, навыками умениям работников;− для работника – оценить соответствие, имеющихся у негокомпетенций требованиям рынка труда и работодателей;− для системы образования – разработать образовательные стандартыи программы, соответствующие требованиям рынка труда.Процесс разработки ПС включает в себя следующие этапы [137]:− формирование экспертной группы;− разработка базового перечня функций и проекта функциональнойкарты, а также первичного списка знаний, умений и ключевыхкомпетенций,необходимыхдляпоследующегоопроса/анкетирования;− разработкаанкетыдляопросаруководителейиведущихспециалистов-экспертов предприятий отрасли;− организация и проведение опроса предприятий;− обработка данных анкетирования для разработки проекта ПС;− обсуждение проекта ПС в широком профессиональном сообществе,включая экспертов из ВУЗов и отраслевых союзов, а также союзапромышленников и предпринимателей;− доработка проекта ПС с учетом результатов обсуждения;− согласование,экспертизаипредставлениепроектаПСна270утверждение в Минтруд РФ.В процессе анализа целей, этапов разработки и организации работ посозданию ПС были выявлены следующие недостатки:− ПСразрабатываютсявинтересахработодателей(Союзпромышленников и предпринимателей), Минобразования РФ иМинтруда РФ, однако вся работа по созданию ПС, вплоть доутверждения, поручена Минтруду РФ, который, естественно,применяет ПС прежде всего под свои цели и задачи;− Хотя и декларируется направленность ПС на будущее, но вреальности оно не учитывается, так как у Минтруда РФ вполнеконкретная приземленная цель: разработка на основе ПС перечнядолжностей для предприятий;− ПС не формируют требования к знаниям и навыкам специалистовпод будущие виды и направления деятельности, тем самым невыполняют функцию ориентации Вузов на изменение учебныхпланов и программ дисциплин, адекватных будущему развитиюнауки и техники.Задаваясь вопросом, каким должен быть ПС в РКП, следует понимать,что, если даже ПС будет в ближайшей перспективе введен в действие, егореальное влияние на отрасль начнется через 5-10 лет, и будет продолжатьсяеще, по крайней мере, 10 лет, т.е.

Характеристики

Список файлов диссертации