Разработка механизмов и инструментария проектного менеджмента при создании ракетно-космической техники (1024822), страница 36
Текст из файла (страница 36)
процедуры рефлексивного характера [113].При подготовке необходимо обучить будущих инженеров методамсистемногоанализаиподходаквыборуоптимальныхрешений,многокритериальной постановки и множества вариантов решения задач,реализации инноваций и др. [113, 143].Таким образом, получение образования – это не только овладениеопределенной суммой знаний, а также приобретение духовных, нравственных икультурных ценностей [113].Студентов необходимо научить творчески мыслить, привлекая их кпостановке инженерных и научных задач, поиску возможных способов ихрешения. Необходимо прививать студентам устойчивые навыки владенияинформационнойкультурой,проектнымуправлением,инжинирингом,стратегическим менеджментом, а также способы нестандартного мышления идр. Необходимыми элементами в области высоких технологий являютсяусвоение знаний и формирование методов системного проектирования исистемногоинжиниринга,AT-технологий,коммунитативнойиаксиологической деятельности и др.
[60].Важнейшим направлением развития инженерного образования можетстать специальная организация работы студента в комплексных проектноориентированных коллективах, органическое включение студентов в активную259творческую научную и инженерную деятельность.Научно-образовательныйпроцесспредставляетсякаксообществостудентов, аспирантов и докторантов, образующих творческий коллектив,соответствующуюнаучнуюшколуподруководствомГенеральныхконструкторов и авторитетных ученых [113, 148].В процессе обучения и при самостоятельном выполнении НИР и ОКРпод руководством наставников приобретаются соответствующие навыкиметодологии познавательной деятельности по целям научной и инженернойработы, закрепляются и передаются традиции искусства исследования иобработки полученных результатов.Особенно актуальна эта проблема для образовательных учреждений,осуществляющих подготовку кадров для наиболее динамично развивающихсяобластей науки и техники, таких как РКП и обслуживающих ее отраслей.
Еслик тому же эти отрасли, либо отдельные направления техники и технологийоказались в силу ряда причин отстающими от передового мирового уровня,интеллектуализация образования представляется практически единственнымсредством ликвидации такого отставания. Простые, давно апробированныепутирешенияпроблемы,пустьдажеобеспечивавшиевпрошломположительный результат, тут не приемлемы. Прокладывать новые путидолжны специалисты и педагоги, обладающие не только определеннымиспособностями, но и знаниями, выходящими за пределы стандартных,образованием более высокого уровня, чем традиционные.Образование,удовлетворяющеетакимповышеннымтребованиям,принято называть элитным. Безусловно, оно доступно далеко не всемстудентам, да и не всем вузам.
Его реализация предполагает наличиесоответствующей материальной базы [60, 113,148] и преподавательскогосостава исключительно высокой квалификации.Элитноеобразованиекакособаяформаобразования,позволяетформировать кадры специалистов, благодаря которым сегодня наблюдаютсяуспехи в информационных технологиях и других научных и технических260сферах [162], определяющих уровень развития современной цивилизации.Космическая техника, как и космонавтика в целом, должны быть «подтянуты»к этим сферам.Концепция подготовки элитных специалистов действует во всем мире.Например, из нескольких сотен различных университетов и технических вузовСША лишь Принстонский, Стэнфордский и Гарвардский университеты,Массачусетский и Калифорнийский технологические институты, да еще дватри вуза готовят элитных специалистов [165].
В Европе элитную подготовкуспециалистов ведут Оксфорд, Кембридж в Великобритании и еще несколькоуниверситетов в крупнейших государствах континента. Они дают своимстудентам элитное, нестандартное образование, которое, естественно, неукладывается в обычные нормы. История развития мировой науки и техники вомногом связана с элитными специалистами. Поэтому сегодня элитномуобразованию уделяют особое внимание во всем мире, в том числе и в нашейстране. Ниже сформулированы основные критерии элитного инженерногообразования в России [60, 148];− первостепенная роль глубокого фундаментального образования;− жесткий конкурсный отбор студентов в специализированныегруппы;− наличие факультетов и учебных центров высокого уровня,имеющихсуперсовременноетехническоепрограммноеобеспечение, суперкомпьютеры, соединенные в университете нетолько организационно, но и территориально;− наличие специализированного учебно-методического комплексадля элитного технического образования;− сильная мотивация студентов на получение элитного техническогообразования(перспективаполученияинтереснойвысокооплачиваемой работы);− сильная мотивация преподавателей к работе с системой элитногообразования (создание научных школ, творческая педагогическая261деятельность, высокий уровень дохода);− тесный контакт с научными, научно-техническими организациямии фирмами, испытывающими потребность в элитных специалистах;− финансирование элитных образовательных программ.Последний критерий очень важен, поскольку элитное образованиетребует больших затрат – оборудование, программное обеспечение, заработнаяплата преподавателей, разработка новых программ подготовки и т.д., очевидно,что создать систему подготовки, удовлетворяющую этим критериям, непросто.НаРисунке6.3предложенподходподготовкикадровновойгенерации [148].Рисунок 6.3.
Подготовка для отрасли кадров новой генерации [148]Системный инженер или специалист по системному проектированию,проектный менеджер – это ключевые фигуры во всех высокотехнологичныхотраслях промышленности на Западе. В РКП без таких специалистовневозможно создать новые РН, КА, ракетные двигатели, ОС, целевуюаппаратуру (для фундаментальных исследований космоса) и др. Из системных262инженеров, как правило, формируется институт главных конструкторов, а изпроектных менеджеров управленцы самого высокого уровня. Создание РКТтребует от всех участвующих в технологическом процессе глубоких знаний вобласти фундаментальных и прикладных наук.
Кроме того, все участвующие всоздании новых образцов РКТ должны четко понимать и представлять, какдостичь функциональных показателей, технических характеристик вновьсоздаваемого изделия с учетом развития в стране науки, техники, технологий,материаловедения,микроэлектроники,информатики,AT-технологий,станкостроения, связи и т.д. Для этого разработчикам необходимо определитьконфигурацию будущего изделия, опираясь на историю и опыт ранеесозданных изделий и их аналогов.
Специалист по системному инжинирингу,как и проектный менеджер, должен четко представлять все этапы создания РКТи перечень проблем и задач, решаемых на каждом этапе. На этапе концепцииформируются цели, задачи и облик создаваемого изделия, его основныефункции.
На этапе эскизного проектирования разрабатывается его компоновкаи агрегатно-модульная структура. На этапе разработки РКД разрабатываютсячертежи всех узлов и агрегатов, прорабатывается собираемость узлов и изделияв целом. На этапе наземной отработки моделируются и воспроизводятся всевозможные виды нагрузок и возмущений, действующих на изделие в реальномполете при штатных и нештатных ситуациях.
При летных испытанияхпроверяются, заявленные при проектировании, технические характеристикиизделия, системы телеметрии, связи и многое другое. Всем этим наборомтеоретических и практических знаний должен владеть системный инженер.Приведем пример функций системного инженера и проектного менеджера,которые они выполняют в процессе своей работы [123, 146]:− планирование сроков разработки рабочей, конструкторской итехнологической документации;− планирование изготовления деталей и сборки узлов и агрегатов;− планирование электромонтажных работ;− наземная отработка изделий, прочностные и аэродинамические263испытания, в том числе:статические испытания изделия;динамические испытания;проведение тестирования;− моделирование и анализ воздействия на изделие всех видовнагрузок;− проверка функционирования эксплуатационных и функциональныхсвойств изделия, его узлов и агрегатов.Кроме планирования и выполнения всех этих функций системныйинженер и проектный менеджер контролируют возникающие в процессепроизводства и испытаний все отклонения по заявленным на этапепроектирования техническим характеристикам изделия.Стоит отметить, что при проектировании РКТ необходимо учитыватькомплексы наземных средств, которые будут управлять РН, КА при старте и вполете, какие будут при этом использоваться средства связи, навигации,системы ориентации и стабилизации, какая будет использована системауправления и многое другое.
Все это свидетельствует о том, что системныеинженеры, как и проектные менеджеры должны обладать большим кругозором,глубокими специальными знаниями в различных областях знаний и др.Понятно, что часть этих знаний приобретается при практической работе.Подготовка системных инженеров и проектных менеджеров с такимикомпетенциями ВУЗовской системой страны в настоящее время весьмазатруднительна [123].Это обусловлено следующими факторами: отсутствием специальноподготовленныхпреподавателей,отсутствиемвуниверситетскойсредеспециалистов, обладающих соответствующим опытом работы по созданиюракетной техники на уровне главных конструкторов.
В СССРглавныеконструктора С.П. Королев, В.П. Мишин, В.Н. Чаломей уделяли большоевниманиеподготовкекадровогопотенциаладляракетно-космическойпромышленности, кроме того В.П. Мишин, В.Н. Чаломей возглавляли кафедры264ВУЗов. Подготовка системных инженеров и проектных менеджеров требуетпересмотра программ подготовки специалистов такой квалификации. Для этогоРаботодателю и университетской среде необходимо разработать и согласоватьновые подходы при подготовке специалистов этой квалификации, основанныена современном уровне развития науки и техники в стране, перспективразвития РКП и современных образовательных технологий. В образовательныхстандартах необходимо учитывать все виды прохождения практик напредприятиях отрасли, которые позволят будущему специалисту приобрестипрактические навыки системного проектирования: разработка концепции,разработка РКД, разработка техпроцессов, планирование и проведениеназемных и летных испытаний.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
