rpd000004363 (1006887), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Контрольная работа по теме «Эмоции и воля» Д.е. – 3.1.

Задание 1.

Упрямство, Негативизм и Внушаемость.

Объясните, каковы сходство и отличия данных личностных черт с волевой личностью, которая пользуется собственной иерархией мотивов.

Задание 2.

Используя графическое изображение трехмерного пространства эмоций (В.Вундт), разместите на нем точки, соответствующие 10 элементарным эмоциям по К. Изарду.

Задание 3.

Укажите, какая функция воли (регулирующая, стимулирующая, задерживающая) проявляется в каждой ситуации. Дайте обоснование своих ответов.

А. Человеку страшно хочется пить. Он подходит к водоему, готов зачерпнуть воды и выпить ее. Но ему говорят: «В этом водоеме обнаружен холерный эмбрион, имейте это в виду». Человек выливает воду и идет дальше.

Б. Во время воздушного боя летчик получил смертельную рану. В какое – то мгновение он понял, что если выпустит из рук штурвал самолета, погибнут все, кто в нем находится. И вот летчик продолжает управлять самолетом, благополучно сажает его и тут же теряет сознание. Из самолета его выносят уже мертвым.

В. В очень жаркий день подросток М. работал на пришкольном участке. Ребята позвали его купаться. Хотя М. выглядел очень усталым и изнуренным, он отказался, объяснив, что решил довести начатое дело до конца.

Задание 4.

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1. Критерием проявления воли является... а) волевое действие; б) выбор мотивов и целей; в) волевые качества личности; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

2. Волевое поведение выполняет функцию... а) преодоления препятствий на пути к цели; б) гармонизации мотивов; в) устранения внутренних конфликтов; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

3. Структурный элемент самоконтроля — ... а) цель; б) операционный состав деятельности; в) способы достижения цели; г) самооценка; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

4. Воля — это... а) желание; б) аффект; в) мотивация; г) рефлексия; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Контрольная работа по теме Общение.doc

Контрольная работа по теме «Общение» Д.е. –4.1.

Задание 1.

Какие аспекты коммуникации различаются у представителей разных культур?

А. Как вербальные, так и невербальные

Б.Нормы коммуникации едины для всех культур

В. Только вербальные

Г. Только невербальные.

Задание 2.

Женщина со смехом сообщает собеседнику, что она разгневана. На самом деле она хочет сообщить ему, что:

а) разгневана

б) враждебна к нему

в) растеряна

г) она шутит

Задание 3.

Большинство используемых жестов и поз... а) передаются из поколения в поколение; б) заучены с детства от родителей; в) подсмотрены у других и заучены; г) заложены в человеке от природы; д) имеют национально-культурную специфику; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

Задание 4.

Выберите правильный ответ из предложенных.

1. Интерес к другому человеку можно невербально выразить...

а) помещенными на бедра руками; б) пронзительным голосом; в) пристальным взглядом, устремленным на собеседника; г) слегка дотрагиваясь до него руками; д) вторгаясь в его личное расстояние; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

2. Склонность объяснять все поведением человека на основе тех качеств, которые, на наш взгляд, являются у него главными, называется эффектом...

а) первичности; б) новизны; в) плацебо; г) Пигмалиона; д) стереотипа; е) бумеранга; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

3. Стереотипы...

а) представляют собой обобщение нашего личного опыта; б) укрепляются при тесном общении с группой людей, относительно которой они выработаны; в) всегда являются предубеждением; г) являются результатом родительского внушения; д) с трудом меняются после подросткового возраста; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

Задание 5. Что говорят нам мимика и жесты? Выберите наиболее правильные, с вашей точки зрения, варианты для следующих утверждений.

1. Вы считаете, что мимика и жесты это —

а) спонтанное выражение душевного состояния человека в данный конкретный момент; б) дополнение к речи; в) предательское проявление нашего самосознания; г) отпечаток культуры и происхождения, который трудно скрыть; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

2. У женщин по сравнению с мужчинами язык мимики и жестов...

а) более выразителен; б) менее выразителен; в) более сложен; г) более многозначен; д) более индивидуален; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

3. Какая мимика и какие жесты во всем мире значат одно и то же:

а) качание головой из стороны в сторону; б) кивок головой вверх-вниз; в) когда морщат нос; г) когда поднимают вверх указательный палец; д) когда хмурят лоб; е) когда подмигивают; ж) когда улыбаются; з) все ответы верны; и) все ответы неверны.

4. Какая часть человеческого лица наиболее «информативна»:

а) лоб;б) глаза; в) губы; г) брови; д) нос; е) уголки рта; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

5. Когда люди видят человека в первый раз, то они обращают внимание в первую очередь на... а) одежду; б) походку; в) внешность; г) осанку; д) манеры; е) речь; ж) деятельность; з) все ответы верны; и) все ответы неверны.

6. Если собеседник, говоря с вами, отводит глаза, то вы делаете вывод о его... а) нечестности; б) неуверенности в себе; в) комплексе неполноценности; г) сосредоточенности; д) шизоидной акцентуации; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

7. Преступника всегда легко узнать по внешнему виду, так как у него...

а) злой взгляд; б) взгляд исподлобья; в) низкий лоб; г) бегающие глаза; д) циничная ухмылка; е) шишковатый череп; ж) руки с наколками; з) бритая голова; и) все ответы верны; к) все ответы неверны.

Контрольная работа по теме «Темперамент» .doc

Блок №1 Психология личности-1

Рубежный контроль №3 Контрольная работа по теме «Темперамент»

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Перечень вопросов и задач:

1. Найти слова, которые обозначают темперамент:

2. У какого ученика – Вали К. или Саши П. – в особенностях поведения наиболее отчетливо проявляются свойства темперамента?

3. Указать те особенности, которые характеризуют сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика.

Экзамен (1 семестр).doc

Промежуточная аттестация №1

Экзамен (1 семестр)

Семестр: 1

Вид контроля: Э

Вопросы:

1. Общее понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность.

2. Подходы к изучению личности.

3. Биологическое и социальное в человеке.

4. Структура личности.

5. Мотивационная сфера личности.

6. Направленность личности: интересы, убеждения, установки.

7. Самосознание личности. Стадии развития самосознания.

8. Понятие «Я – концепции». Модальности «Я – концепции».

9. Самооценка и уровень притязаний личности.

10. Стадии развития личности по Эриксону.

11. Зарубежные и отечественные теории личности.

12. Фрейдизм.

13. Аналитическая психология К. Юнга.

14. Индивидуальная психология А. Адлера.

15. Теория К. Хорни.

16. Личность в гуманистической психологии. Основные положения А. Маслоу и К Роджерса.

17. Психология Жане.

18. Общая характеристика темперамента. Физиологические основы темперамента.

19. Проявления темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности и поведения.

20. Краткая характеристика общепринятых типов темперамента.

21. Характер и его структура. Мотивационные и инструментальные черты характера. Проблема формирования характера.

22. Акцентуации характера. Скрытая и явная акцентуации. Классификация по К. Леонгарду.

23. Понятие способностей. Способности и задатки. Измерение способностей.

24. Общие и специальные способности. Способности и задатки. Условия развития способностей.

25. Уровни развития способностей. Талант, гениальность, одаренность.

26. Эмоции и чувства, их сравнительная характеристика.

27. Эмоциональные состояния личности. Аффект, стресс.

28. Психологическая характеристика фрустрации, настроения.

29. Статья В.К. Вилюнаса «Функции эмоций»

30. Статья Лурии «Диагностика аффективных следов».

31. Воля и ее роль в регуляции деятельности и поведении человека.

32. Структура сложного волевого акта.

33. Произвольное и волевое поведение.

34. Общение как категория психологии. Общая характеристика общения.

35. Средства общения: вербальные и невербальные.

36. Общение как коммуникативный процесс.

37. Общение как интерактивный процесс.

38. Общение как процесс восприятия человека человеком.

Тестирование -1.doc

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ

ЗАДАНИЕ N 1

• Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием ...

• (Ο - выберите один вариант ответа)

• Варианты ответов:

• Ο личность

• Ο темперамент

• Ο задатки

• Ο мотивация.

• ЗАДАНИЕ N 2

• Укажите правильное соответствие характеристик человека его свойствам:

• 1) Человек как индивид

• 2) Человек как личность

• 3) Человек как субъект

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ возраст

• □ пол

• □ статус деятельности

• □ роль

• □ творчество

• □ сознание

• □ сознание

• □ ценностные ориентации

• □ темперамент

• □ конституция.

• ЗАДАНИЕ N 3

• Структура направленности личности (по С.Л. Рубинштейну) включает:

• (□ - выберите правильные варианты ответов)

• Варианты ответов:

• □ идеалы

• □ интересы

• □ потребности

• □ совокупность динамичных тенденций

• □ навыки

ЗАДАНИЕ N 4

• Какие определения соответствуют следующим индивидуальным особенностям личности:

• 1) Темперамент

• 2) Характер

• 3) Способности.

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ Целостные устойчивые образования личности, определяющие особенности деятельности и поведения человека и характеризующиеся устойчивым отношением к различным сторонам действительности.

• □ Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную стороны ее деятельности и поведения.

• □ Индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения.

ЗАДАНИЕ N 5

• Индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, называются...

• (Ο - выберите один вариант ответа)

• Варианты ответов:

• Ο темпераментом

• Ο характером

• Ο чувствами

• Ο способностями.

• ЗАДАНИЕ N 6

• Что относится к темпераменту, а что к характеру:

• 1) Темперамент.

• 2) Характер.

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ Аккуратность

• □ Альтруизм

• □ Импульсивность

• □ Динамичность

• □ Медлительность

• □ Ответственность.

• ЗАДАНИЕ N 7

• Установите соответствие типа темперамента типу высшей нервной деятельности:

• 1) Холерик

• 2) Сангвиник

• 3) Флегматик

• 4) Меланхолик

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ сильный, уравновешенный, инертный тип ВНД

• □ слабый тип ВНД

• □ сильный, уравновешенный тип ВНД с преобладанием возбуждения

• □ сильный, уравновешенный, подвижный тип ВНД.

• ЗАДАНИЕ N 8

• Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими пути к достижению цели, определяется как...

• (Ο - выберите один вариант ответа)

• Варианты ответов:

• Ο фрустрация

• Ο печаль

• Ο эйфория

• Ο страсть

• ЗАДАНИЕ N 9

• Определите виды локус контроля:

• 1) Интернальный контроль

• 2) Экстернальный контроль

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ Склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам

• □ Склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности своим способностям и усилиям.

• ЗАДАНИЕ N 10

• Определите основные функции чувств:

• 1) Экспрессивная

• 2) Сигнальная

• 3) Регуляторная

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ Проявляющаяся в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать преграды, встречающиеся на пути;

• □ Выражающаяся в том, что переживания возникают в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме;

• □ Сопровождающаяся выразительными движениями: мимическими, пантомимическими; это дополняет переживания, делает их более яркими и легко доступными восприятию других людей.

• ЗАДАНИЕ N 11

• Укажите психологические понятия, соответствующие нижеприведенным утверждениям.

• 1) Некоторые генетические детерминированные анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы, являющиеся одним из условий, влияющих на успешное выполнение деятельности.

• 2) Индивидуальные особенности личности, формирующиеся в течение жизни и влияющее на успешное выполнение деятельности.

• (□ - установите соответствия)

• Варианты ответов:

• □ Способности

• □ Задатки..

• ЗАДАНИЕ N 12

• Определите функции воли в предложенных ситуациях

• 1) Тормозная функция

• 2) Побудительная функция

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ Абитуриент-ветеран Александр Неудачников уже шестой раз недобирает баллы для поступления на факультет психологии, поэтому будет еще упорнее готовиться для поступления в седьмой раз.

• □ Женщина бальзаковского возраста Фаина Константиновна, вес которой составляет 150 кг, третий день сидит на диете, чтобы к субботе вместиться в платье, надеть которое она собирается на свидание с Иннокентием Аркадьевичем.

ЗАДАНИЕ N 13

• Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, называется...

• (Ο - выберите один вариант ответа)

• Варианты ответов:

• О общением

• О социумом

• О привязанностью

• О взаимоотношениями

• ЗАДАНИЕ N 14

• Механизмы социальной перцепции:

• (□ -укажите правильные ответы)

• Варианты ответов:

• □ эмпатия

• □ проекция

• □ идентификация

• □ социальная рефлексия

• □ аттракция

• □ каузальная атрибуция

• □ формирование реакций

• □ рационализация

Контрольная работа -2.doc

• Контрольная работа по теме «Воля» Д.е. – 2.2.

• Задание 1. Определите, где в предложенных ситуациях мы имеем дело с побудительной, а где с тормозной функцией воли.

• 1. Абитуриент-ветеран Александр Неудачников уже шестой раз недобирает баллы для поступления на факультет психологии, поэтому будет еще упорнее готовиться для поступления в седьмой раз.

• 2. Женщина бальзаковского возраста Фаина Константиновна, вес которой составляет 150 кг, третий день сидит на диете, чтобы к субботе вместиться в платье, надеть которое она собирается на свидание с Иннокентием Аркадьевичем.

• Задание 2. Оцените приведенный список слов, применяя их к себе, какие из них характеризуют людей с сильной или слабой волей.

• Надо, хочу, сомневаюсь, рассчитываю, могу, необходимо, выполню, надеюсь, умею, должен, обязан, рискну, подумаю, страшусь, буду, стану, желаю, требую, буду, стану, желаю, настаиваю, колеблюсь, боюсь, мучаюсь, обязательно, отложу, добиваюсь, сдерживаюсь.

• Задание 3. Даны несколько видов деятельности и перечень психических свойств. Определите, из каких свойств складываются способности к каждому из перечисленных видов деятельности. Подчеркните стержневые.

• Виды деятельности: математическая деятельность, музыкальная деятельность, техническое творчество.

• Свойства личности: ладовое чувство (способность чувствовать эмоциональную выразительность в движении музыкальных звуков); способность к комбинированию пространственных образов; пространственное воображение; хорошее запоминание общих схем рассуждения, доказательств, выводов; целостность восприятия; способность к слуховому представлению сочетаний музыкальных звуков; многообразный подход к решению вопроса; умение оценить соотношение пропорций и размеров; способность тонко различать звуки по высоте; способность к абстрактным рассуждениям; изобретательность в решении вопроса, способность к анализу и синтезу образного материала, последовательность, обоснованность, логичность рассуждения; легкое переключение от одной умственной операции к другой; полнота и яркость представлений наглядных образов; целостность восприятия; способность к слуховому представлению сочетаний музыкальных звуков.

Контрольная работа по теме «Темперамент» Д.е. – 2.2.

Характеристики

Список файлов учебной работы