rpd000004363 (1006887), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Прикрепленные файлы: Контрольная работа по теме «Темперамент» .doc

2.1. Тестирование

Тип: Тестирование

Тематика:

Прикрепленные файлы: Тестирование -1.doc

2.2. Контрольная работа

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Прикрепленные файлы: Контрольная работа-Эмоции и воля.doc

2.3. Контрольная работа

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Прикрепленные файлы: Контрольная работа по теме Общение.doc

1. Промежуточная аттестация

1. Экзамен (1 семестр)

Прикрепленные файлы: Экзамен (1 семестр).doc

2. Рейтинговая оценка (2 семестр)

Прикрепленные файлы: Тестирование -1.doc, Контрольная работа -2.doc, Контрольная работа-3.doc

1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а)основная литература:

1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. – М., 2002.

2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 1999.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2010.

4. Зинченко В.П. Психологический словарь. – М., 2007.

5. Лебедев-Любимов А. Психология рекламы. – СПб., 2005.

6. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2007.

7. Немов Р.С. Психология. – М., 2010.

8. Петровский Р.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М., 2009.

9. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. /Под ред. В.Н. Дружинина/. – СПб., 2006.

10. Реан А.А., Бордовская Н.В.,Розум С.И. Психология и педагогика. – М. 2009.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2011.

12. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону, 2010.

13. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.,1995.

б)дополнительная литература:

1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М., 2002.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2007.

3. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. — М., 1989.

4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб., 2007.

5. Изард К. Психология эмоций. – СПб., 2012.

6. Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 2005.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Пичность. – М., 2005.

8. Райгородский Д.Я. Психология личности. В 2-х т. Т. 1. – М., 2006.

9. Теплов Б.М. Избранные труды. – М., 2005.

10. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. — М., 2011.

11. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2007.

в)программное обеспечение, Интернет-ресурсы, электронные библиотечные системы:

1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Лекционные занятия:

a. комплект электронных презентаций/слайдов,

b. аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук, …),

2. Практические занятия:

a. комплект электронных презентаций/слайдов,

b. аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук, …),

Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Психология личности »

Аннотация рабочей программы

Дисциплина Психология личности является частью Гуманитарного, социального и экономический цикл дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки Экономика. Дисциплина реализуется на 10 факультете «Московского авиационного института (национального исследовательского университета)» кафедрой (кафедрами) 009.

Дисциплина нацелена на формирование следующих компетенций: ОК-1 ,ОК-7 ,ОК-10 ,ПК-11 ,ПК-13 ,ПК-14.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с: развитием и формированием личности. Дисциплина раскрывает сущность феномена личности, механизмы ее формирования, затрагивает такие вопросы как самосознание личности, ее мотивационная сфера и направленность, рассматривает структуру личности, позволяет различать индивидуальные особенности человека, его профессиональные возможности, дает возможность сознательно организовывать свое личностное и профессиональное развитие. Рассматриваются наиболее эффективные формы взаимодействия личности и общества, позволяющие человеку наилучшим способом организовать свою жизнедеятельность и добиться наиболее полного личностного развития.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: Лекция, мастер-класс, Практическое занятие.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: рубежный контроль в форме Контрольная работа ,Тестирование ,Контрольная работа ,Контрольная работа и промежуточная аттестация в форме Экзамен (1 семестр) ,Рейтинговая оценка (2 семестр).

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (18 часов), практические (18 часов), лабораторные (0 часов) занятия и (45 часов) самостоятельной работы студента.

Приложение 2
к рабочей программе дисциплины
«Психология личности »

Cодержание учебных занятий

1. Лекции

1.1.1. Понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность. Теории личности. (АЗ: 2, СРС: 0)

Тип лекции: Информационная лекция

Форма организации: Лекция, мастер-класс

1.1.2. Мотивационная сфера личности. Самосознание личности. (АЗ: 2, СРС: 0)

Тип лекции: Информационная лекция

Форма организации: Лекция, мастер-класс

1.2.1. Темперамент как природнообусловленная основа личности. (АЗ: 2, СРС: 0)

Тип лекции: Информационная лекция

Форма организации: Лекция, мастер-класс

1.2.2. Характер и способности личности. (АЗ: 2, СРС: 0)

Тип лекции: Информационная лекция

Форма организации: Лекция, мастер-класс

1.2.3. Эмоциональная и волевая сфера личности. (АЗ: 2, СРС: 0)

Тип лекции: Информационная лекция

Форма организации: Лекция, мастер-класс

2.1.1. Общение как особая характеристика личности. (АЗ: 2, СРС: 0)

Тип лекции: Информационная лекция

Форма организации: Лекция, мастер-класс

2.1.2. Коммуникативная сторона общения (АЗ: 2, СРС: 0)

Тип лекции: Информационная лекция

Форма организации: Лекция, мастер-класс

2.1.3. Интерактивная сторона общения (АЗ: 2, СРС: 0)

Тип лекции: Информационная лекция

Форма организации: Лекция, мастер-класс

2.1.4. Перцепивная сторона общения (АЗ: 2, СРС: 0)

Тип лекции: Информационная лекция

Форма организации: Лекция, мастер-класс

1. Практические занятия

1.1.1. Соотношение понятий личность, индивид и индивидуальность. Понятие личности в разных психологических школах. (АЗ: 2, СРС: 0)

Форма организации: Практическое занятие

1.2.1. Физиологическая основа темперамента. Проявления темперамента. Характер личности. (АЗ: 2, СРС: 0)

Форма организации: Практическое занятие

1.2.2. Характер личности. Акцентуация характера. (АЗ: 2, СРС: 0)

Форма организации: Практическое занятие

1.2.3. Развитие способностей личности. (АЗ: 2, СРС: 0)

Форма организации: Лекция, мастер-класс

2.1.1. Волевая сфера человека (АЗ: 4, СРС: 0)

Форма организации: Практическое занятие

2.1.2. Общение как особая характеристика личности (АЗ: 2, СРС: 0)

Форма организации: Практическое занятие

2.1.3. Коммуникативная и интерактивная стороны общения (АЗ: 2, СРС: 0)

Форма организации: Практическое занятие

2.1.4. Перцептивная сторона общения. (АЗ: 2, СРС: 0)

Форма организации: Практическое занятие

1. Лабораторные работы

1. Типовые задания

1.1.1. Подготовка домашнего задания на тему: «Личность, индивид и индивидуальность».(СРС: 2)

Тип: Домашнее задание

1.1.2. Подготовка к проверочной работе на тему: «Зарубежные теории личности».(СРС: 2)

Тип: Домашнее задание

1.1.3. Подготовка к контрольной работе на тему: « Мотивационная сфера личности».(СРС: 2)

Тип: Домашнее задание

1.2.1. Работа на статьями в хрестоматии на тему «Темперамент». Составление развернутого плана статей.(СРС: 2)

Тип: Домашнее задание

1.2.2. Подготовка письменного домашнего задания на тему: « Соотношение темперамента и характера».(СРС: 4)

Тип: Домашнее задание

1.2.3. Подготовка характеристики интравертированности и экстравертированности по статье К.Леонгарда.(СРС: 2)

Тип: Домашнее задание

1.2.4. Подготовка к контрольной работе на тему: «Темперамент и характер».(СРС: 2)

Тип: Домашнее задание

1.2.5. Подготовка к опросу на тему: «Волевое регулирование деятельности человека и волевые качества личности».(СРС: 3)

Тип: Домашнее задание

1.2.6. Подготовка к экзамену(СРС: 8)

Тип: Домашнее задание

2.1.1. Подготовка развернутого плана статей из хрестоматии на тему "Эмоции и воля". Выполнение домашнего задания.(СРС: 3)

Тип: Домашнее задание

2.1.2. Подготовкак к опросу по теме "Характеристика общения"(СРС: 3)

Тип: Домашнее задание

2.1.3. Домашнее задание "Характеристика интеракции и механизмы социальной перцепции"(СРС: 3)

Тип: Домашнее задание

2.1.4. Подготовка к контрольной работе по теме "Общение"(СРС: 3)

Тип: Домашнее задание

2.1.5. Подготовка к зачету(СРС: 6)

Тип: Домашнее задание

Приложение 3
к рабочей программе дисциплины
«Психология личности »

Прикрепленные файлы

Тестирование -1.doc

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ

ЗАДАНИЕ N 1

• Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием ...

• (Ο - выберите один вариант ответа)

• Варианты ответов:

• Ο личность

• Ο темперамент

• Ο задатки

• Ο мотивация.

• ЗАДАНИЕ N 2

• Укажите правильное соответствие характеристик человека его свойствам:

• 1) Человек как индивид

• 2) Человек как личность

• 3) Человек как субъект

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ возраст

• □ пол

• □ статус деятельности

• □ роль

• □ творчество

• □ сознание

• □ сознание

• □ ценностные ориентации

• □ темперамент

• □ конституция.

• ЗАДАНИЕ N 3

• Структура направленности личности (по С.Л. Рубинштейну) включает:

• (□ - выберите правильные варианты ответов)

• Варианты ответов:

• □ идеалы

• □ интересы

• □ потребности

• □ совокупность динамичных тенденций

• □ навыки

ЗАДАНИЕ N 4

• Какие определения соответствуют следующим индивидуальным особенностям личности:

• 1) Темперамент

• 2) Характер

• 3) Способности.

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ Целостные устойчивые образования личности, определяющие особенности деятельности и поведения человека и характеризующиеся устойчивым отношением к различным сторонам действительности.

• □ Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную стороны ее деятельности и поведения.

• □ Индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения.

ЗАДАНИЕ N 5

• Индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, называются...

• (Ο - выберите один вариант ответа)

• Варианты ответов:

• Ο темпераментом

• Ο характером

• Ο чувствами

• Ο способностями.

• ЗАДАНИЕ N 6

• Что относится к темпераменту, а что к характеру:

• 1) Темперамент.

• 2) Характер.

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ Аккуратность

• □ Альтруизм

• □ Импульсивность

• □ Динамичность

• □ Медлительность

• □ Ответственность.

• ЗАДАНИЕ N 7

• Установите соответствие типа темперамента типу высшей нервной деятельности:

• 1) Холерик

• 2) Сангвиник

• 3) Флегматик

• 4) Меланхолик

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ сильный, уравновешенный, инертный тип ВНД

• □ слабый тип ВНД

• □ сильный, уравновешенный тип ВНД с преобладанием возбуждения

• □ сильный, уравновешенный, подвижный тип ВНД.

• ЗАДАНИЕ N 8

• Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими пути к достижению цели, определяется как...

• (Ο - выберите один вариант ответа)

• Варианты ответов:

• Ο фрустрация

• Ο печаль

• Ο эйфория

• Ο страсть

• ЗАДАНИЕ N 9

• Определите виды локус контроля:

• 1) Интернальный контроль

• 2) Экстернальный контроль

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ Склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам

• □ Склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности своим способностям и усилиям.

• ЗАДАНИЕ N 10

• Определите основные функции чувств:

• 1) Экспрессивная

• 2) Сигнальная

• 3) Регуляторная

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ Проявляющаяся в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать преграды, встречающиеся на пути;

• □ Выражающаяся в том, что переживания возникают в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме;

• □ Сопровождающаяся выразительными движениями: мимическими, пантомимическими; это дополняет переживания, делает их более яркими и легко доступными восприятию других людей.

• ЗАДАНИЕ N 11

• Укажите психологические понятия, соответствующие нижеприведенным утверждениям.

• 1) Некоторые генетические детерминированные анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы, являющиеся одним из условий, влияющих на успешное выполнение деятельности.

• 2) Индивидуальные особенности личности, формирующиеся в течение жизни и влияющее на успешное выполнение деятельности.

• (□ - установите соответствия)

• Варианты ответов:

• □ Способности

• □ Задатки..

• ЗАДАНИЕ N 12

• Определите функции воли в предложенных ситуациях

• 1) Тормозная функция

• 2) Побудительная функция

• (□ - установите соответствие)

• Варианты ответов:

• □ Абитуриент-ветеран Александр Неудачников уже шестой раз недобирает баллы для поступления на факультет психологии, поэтому будет еще упорнее готовиться для поступления в седьмой раз.

• □ Женщина бальзаковского возраста Фаина Константиновна, вес которой составляет 150 кг, третий день сидит на диете, чтобы к субботе вместиться в платье, надеть которое она собирается на свидание с Иннокентием Аркадьевичем.

ЗАДАНИЕ N 13

• Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, называется...

• (Ο - выберите один вариант ответа)

• Варианты ответов:

• О общением

• О социумом

• О привязанностью

• О взаимоотношениями

• ЗАДАНИЕ N 14

• Механизмы социальной перцепции:

• (□ -укажите правильные ответы)

• Варианты ответов:

• □ эмпатия

• □ проекция

• □ идентификация

• □ социальная рефлексия

• □ аттракция

• □ каузальная атрибуция

• □ формирование реакций

• □ рационализация

Контрольная работа-Эмоции и воля.doc

Характеристики

Список файлов учебной работы