Диссертация (Лексические единицы повседневной разговорной речи пути лексикографического описания их функционирования), страница 6

PDF-файл Диссертация (Лексические единицы повседневной разговорной речи пути лексикографического описания их функционирования), страница 6 Филология (49876): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Лексические единицы повседневной разговорной речи пути лексикографического описания их функционирования) - PDF, страница 6 (49876) - Студ2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Лексические единицы повседневной разговорной речи пути лексикографического описания их функционирования". PDF-файл из архива "Лексические единицы повседневной разговорной речи пути лексикографического описания их функционирования", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

Как пишет сам автор в предисловии,«цель Словаря — это фиксация и толкование наиболее употребительныхлексических единиц разговорной речи» (там же: 3-4).Основу словника составляют слова общей разговорной лексики,а также слова, традиционно относимые к общему городскому просторечию(элементы сельского просторечия сознательно не представлены). При этомособое внимание уделяется словам, приобретающим в разговорной речизначение, отличное от общеупотребительного.

К просторечной лексикеавторы относят также релятивы (слова, отражающие реакцию на репликусобеседника: Отпад! Абзац!)9. Кроме того, в состав словника вошлижаргонные слова, относящиеся преимущественно к общему жаргону, и ряднаиболее употребительных лексем из молодежного и армейского жаргонов.Таким образом, можно сказать, что словарь А. Д.

Куриловой построен подифференциальному принципу, так как указываются слова и значения,характерные именно для разговорной речи.«Нормативный толковый словарь живого русского языка» (Скляревская2007), по замыслу составителей, представляет собой «попытку отразитьживой язык, данный в реальном употреблении, ориентированный наязыковоесознаниесовременниковиобращенныйнепосредственнок говорящему человеку» (там же: 17).

Подобная цель объясняет следованиетак называемому принципу антропоцентричности, выдвигаемому в качествеосновного при формировании словника. Данный принцип выдвигаетследующие требования к создаваемому словарю. Во-первых, он должен непросто отражать речевую ситуацию, а являться «идеализированной моделью,В других терминах, это коммуникативы — «ответные реплики междометного типа, то есть единицы,лишенные номинативного значения и передающие только субъективные смыслы, такие как иллокутивныйхарактер реплики и ментально-эмоциональное отношение говорящего к предмету речи и собеседнику»(Шаронов 2012: 218). Такие единицы, являясь элементами разговорной речи, уже становятся объектомотдельного лексикографического описания. См. также ниже (раздел 3.1.1 настоящего исследования)о словаре редуцированных форм русской речи или о материалах к словарю вербальных хезитативов,создаваемых на базе Звукового корпуса русского языка.926предназначенной для активного воздействия на общество» (там же: 18).

Вовторых, словарь должен быть ориентирован не на застывшую систему языка,анаязыковуюиндивидуальность.Основнымиисточникамиприформировании словника послужили Электронный фонд современногорусского языка, содержащий свыше 17 миллионов словоупотреблений,а также средства массовой информации, записи теле- и радиопередач,Интернет.«Толковый словарь русской разговорной речи» (Толковый словарьрусской разговорной речи 2010) в настоящий момент является наиболеепроработанным и имеющим подробное теоретическое обоснование. Под«разговорной речью» его составители понимают «непринужденную, заранеене подготовленную, спонтанную речь носителей литературного языка,реализуемую в неофициальных, повседневных формах общения» (Крысин2010: 16)10. Объектом лексикографического описания стала, таким образом,устная неподготовленная речь носителей русского литературного языкавторой половины XX — начала XXI вв.

При этом акцент делается на том, чтооснову словника составила разговорная лексика культурных центров России(Москвы и Петербурга).В качестве основных критериев отбора лексем для словника этогословаря были выбраны следующие:1) стилистическая окраска слова, фиксируемая в словарях при помощипомет разг., прост., сниж., неодобр., груб., фам. и др., подтверждаемаяпредставлением носителей языка 11;2) сфераупотребленияслова(бытовыеситуации,неформальные,дружеские отношения);3) факторнаиболееактивногоупотребленияупотребительныхсловалексем,(допускаетсяхарактерныхвключениедляречиопределенных возрастных или профессиональных групп).Те же три «НЕ», о которых говорилось выше.Не очень понятно, что стоит за этой формулировкой, однако никаких указаний на экспериментальныеисследования с привлечением носителей языка словарь не содержит.101127Основу словника составляют записи современной разговорной речи(созданные как ранее, так и при работе над данным изданием), материалсовременных словарей, данные Национального корпуса русского языка(НКРЯ), а также современной публицистической и художественнойлитературы.

Важно отметить, что в словаре получила отражение, преждевсего, коммуникативно наиболее актуальная, активная лексика.Кроме этого, Л. П. Крысин сформулировал основные принципы, накоторых должно строиться словарное описание разговорной речи. Их стоитрассмотреть подробнее.Принцип диффузности заключается в необходимости отраженияв словаре всех возможных лексических слоев (и разговорного варианталитературного языка, и заимствований из некодифицированной речи —просторечия, социальных и пр. жаргонов) с соответствующими пометами,что обусловлено отсутствием четких границ в лексическом составесовременной разговорной речи.Принцип дифференциальности, нашедший отражение и в другихлексикографических изданиях, реализуется как на уровне составлениясловника, так и на уровне словарной статьи. В первом случае он определяетвключение в словарь только слов, характерных для РР; во втором —описание только тех лингвистических свойств слова, которые присущи емуименно как единице разговорной речи.Наконец, принцип маркированности, который подразумевает наличиев словарелексем,маркированныхсемантически,морфологически,синтаксически, стилистически или прагматически.1.1.2.

Принцип подачи иллюстративного материалаЧто касается принципов подачи и источников иллюстративногоматериала, то можно сказать, что в дескриптивной лексикографиисуществует несколько подходов к решению этого вопроса:1) источник примеров — записи устной речи;2) источник примеров — записи теле- и радиопередач;283) источник примеров — письменные тексты (художественнаялитература, материалы СМИ).Внекоторыхподходов:например,словаряхвреализовано«Большомодновременнословарерусскойнесколькоразговорнойэкспрессивной речи» (Химик 2004) и в «Словаре современного русскогогорода» (Осипов 2003). В первом случае составитель обращается какк записям устной речи, так и к письменным текстам и к городскомуфольклору. Во втором — к записям устной речи, сделанным во времядиалектологической практики, и к письменным текстам, но только в качестведополнительного материала, в случае если употребленное в них словозафиксировано также и в живом употреблении.

Текстовые примеры даныв фонетической«орфографии»,ссохранениеминдивидуальныхособенностей произношений информанта (например, оканье или эканье).Составители «Словаря народно-разговорной речи г. Архангельска»(Морозова 2010) в качестве основного источника примеров используютзаписи устной речи, а также местную прессу, что объясняется принципомрегиональной маркированности.В «Толковом словаре разговорного русского языка» (Курилова 2007)иллюстративныйматериалпредставленпримерамиизсовременнойхудожественной литературы, что, на наш взгляд, не всегда является удачнымрешением, поскольку не отражает реального употребления той или инойлексической единицы в речи.Составители «Толкового словаря русской разговорной речи» (Толковыйсловарьрусскойразговорнойречи2010),опираясьнапринципдифференциальности, приводят примеры употребления лексем из записейустной речи, что дает представление о функционировании этих единицв обыденных речевых ситуациях.Достаточно интересным является подход авторов «Нормативноготолкового словаря живого русского языка» (Скляревская 2007).

Выдвигаяутверждение о том, что живой язык — «язык, постоянно “видимый” (на29страницах книг и газет, на экране монитора) и “слышимый” (в официальнойи обиходной русской речи), включающий и адаптирующий самыеразнородные лексические элементы, от заимствований и терминологии дожаргона (на социальной оси) и от некоторой части архаизмов до неологизмов(на хронологической оси)» (Скляревская 2007: 23), авторы, тем не менее,отказываются от использования в качестве источника иллюстративногоматериала записей живой речи, считая, что более предпочтительнымиявляются примеры из традиционных письменных источников, а также телеи радиопередач, поскольку они, в отличие от спонтанных диалогов,предполагающих лишь косвенное понимание, всегда ориентированы насемантизацию высказывания, а значит, информативны в лексикографическомотношении.1.1.3.

Принцип отражения многозначностиВ большинстве словарей разговорной речи вопрос презентацииполисемии решен достаточно традиционно, значения многозначных словпредставлены двумя способами:1) в отдельных абзацах после цифр с точкой, оттенки значенийприводятся после знака (||);2) в одном абзаце после общего толкования, нумеруются цифрамис закрывающей круглой скобкой, если возможно дальнейшее развитиемногозначности.В «Словаре современного русского города» (Осипов 2003) составителиподходят к этой проблеме в соответствии с идеей семантическогословообразования, ведущей свое начало от А.

А. Потебни и активноразрабатываемой школой профессора В. М. Маркова: каждое новое значение,возникающее на базе метафоры, метонимии или конверсии, расцениваетсякак образование нового омонима. По мнению авторов, трактовка разныхзначений, связанных между собой, как принадлежащих одному и тому жеслову,недопустима,посколькусвязьмеждузначениямиявляетсяобязательным признаком любого производного слова в его отношении30к производящему (Осипов 2003: 5). Такое решение вопроса о представлениимногозначности не только имеет глубокие теоретические основания, нои является намного более удобным в практическом плане, посколькупозволяет избежать мнимой многозначности, зачастую фиксируемой в случаегиперонимии или при смешении референтного и понятийного значений слов.В остальных словарях разговорной речи разграничение и отражениеомонимов является более традиционным.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
426
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее