Диссертация (Семантика прилагательных с температурными коннотациями в шведском языке), страница 7

Значение слова своимисемами передает определенные когнитивные признаки и компоненты,образующие концепт, являясь частью смыслового содержания концепта.Все содержание концепта обычно выражается через многочисленныелексическиеединицы.Основныеразличиямеждуконцептомзначением слова могут быть схематически отражены в таблице (табл.1).и36КОНЦЕПТОписывается интроспективными,логическими, контекстуальными,культурологическими,традиционными методамилингвокогнитивного анализаЗНАЧЕНИЕ СЛОВАОписывается интроспективными,логическими, контекстуальными,культурологическими,традиционными методами семногоанализаВыявляется когнитивнойФормулируется логически какинтерпретацией экспериментального перечисление существенныхязыкового материаладифференциальных признаковНе делится на значения, имеетцелостный интегральный характерОтдельные значения вычленяютсяна основе различной денотативнойотнесенностиНе предполагает обязательнойКаждое значение формируетсясвязной формулировки,связно, в форме дефиницииперечисляются составляющиекогнитивные признаки по убываниюяркостиЯдро и периферия выделяются всодержании концепта в целомВсе семантические компоненты,вошедшие в дефиницию каждогозначения, априори считаютсяядернымиСодержит когнитивные признакиСодержит семемы и семыКогнитивные признакиупорядочиваются когнитивнымиклассификаторамиСемы упорядочиваютсясемантическими признаками37Характеризует смысловоесодержание, объективируемоегруппой языковых средств(номинативным полем концепта)Характеризует смысловоесодержание конкретного слова,объективируемого конкретнойзвуковой оболочкойВключает как актуальноосознаваемые, так и извлекаемые издолговременной памяти путемрефлексии когнитивные признакиВключает компоненты,приписанные значениюлексикографомСтруктурно представляет собойСтруктурно представляет собойобраз, информационное содержание и совокупность семем, упорядоченныхинтерпретационное поле; признаки от основного, главного кданных структурных компонентовпроизводным и переноснымконцепта упорядочиваются позначениямубыванию яркости в структуреконцептаТаблица 1.

Соотношение концепта и значения словаТаким образом, значение слова как единицы языковогосознания описывается лексикографически (методами традиционнойсемасиологии), а концепт изучается как единица когнитивногосознания (лингвокогнитивными методами).Выражение концепта в языке происходит через лексикограмматическое поле репрезентирующей его лексемы. Все лексикосемантические поля и словообразовательные гнезда, в которые входитсама лексема, объединяются в одно сложное целое – лексикограмматическое поле.

Следовательно, выявление, описание и анализсостава языковых средств, репрезентирующих (т.е. выражающих,вербализирующих,объективирующих)исследуемыйконцепт,позволяют выявить их признаки, а также моделировать содержаниеисследуемого концепта как глобальной мыслительной единицы в еенациональном своеобразии.381.5 Температурныеявлениякакпредметобыденногоинаучного познанияВ онтологическом плане температура представляет собой свойство,качествоилипризнакобъектовдействительности.Особенностьютемпературного признака можно признать то, что он является предметомкак обыденного, так и научного познания.

При этом пониманиетемпературы в двух данных ракурсах обнаруживает значительныеразличия. Выявление сущности температуры с точки зрения обыденногопознания позволяет наиболее точно описать ее концептуализацию вшведской языковой картине мира. Учет особенностей температурногопризнака как предмета научного познания дает возможность болееотчетливовысветитьсодержаниеисследуемогоучасткашведскойязыковой картины мира, а также выявить возможные случаи влияния нанего научных достижений.Вобыденномсознаниичеловекатемпературапредстаетвнеразрывной связи с его температурными ощущениями.

Следовательно,температурные признаки объектов окружающего мира «заданы черезпереживания субъекта» (Петренко 1988: 7), то есть представляют собойтемпературные ощущения человека. Температурные ощущения принятоотносить к осязанию как разновидность кожной чувствительности, нарядус ощущениями боли, прикосновения и давления (Рубинштейн 2004: 194).Особенность температурных ощущений заключается в том, что онификсируют не температуру тела человека и не температуру объектоввнешней среды как таковые, а отношение между первой и второй, то естьтемпературу объектов окружающей среды в связи с температурой телачеловека.Под ощущением в психологии понимается психофизическийпроцесс непосредственного чувственного, отражения отдельных свойств39явлений и предметов объективного мира, а также возникающее врезультатеданногопроцессасубъективноепереживаниеразныххарактеристик при их воздействии на органы чувств (БПС 2003: 363).

Похарактеру отражения они определяются как внешне-внутренние (Ананьев2001: 20), поскольку температура может ощущаться как кожным покровом,такивнутреннимиорганами.Врезультатетемпературнойчувствительности у человека возникают субъективные температурныеощущениятипа«температурный«тепло»,комфорт»,«холодно»,«дискомфорт»«прохладно»,«жарко»,(Нормальнаяфизиологиячеловека 2005: 599).Основнымикачествамитемпературныхощущенийявляютсяощущения тепла и холода. Они возникают в случае отклонениятемпературы воздействующего на организм объекта от физиологическогонуля, то есть температуры, которая ощущается человеком как нейтральная(Ананьев1961:284).Способностьтемпературныхощущенийквзаимодействию проявляется в явлении ассоциации ощущений.Изменение температурных характеристик рассматривается в работеДж.

Лакоффа и М. Джонсона в рамках универсальной теории четырехэлементов,зародившейсявовременаантичнойисредневековойнатурфилософии (Lakoff & Johnson 1999: 351). Согласно положениямданнойтеории,формированиеокружающейдействительностиосновывается на существовании четырех противопоставленных элементов,огня, воздуха, земли и воды. Каждому их перечисленных элементовсвойственно определённое сочетание основных характеристик, в том числетемпературных – тепла, холода, влажности и сухости. Взаимосвязь этиххарактеристикосуществляетсякакнакогнитивном,такинасемантическом уровне, создавая единую картину мировосприятия (Larsson2004).40Температура как научное понятие является предметом изучениямедицины и физики.

Аналогично обыденному познанию понятие отемпературевошловнаукучерезпосредствотермическойчувствительности человека (Земанский 1968: 8) и изначально было развитов области медицины. Сам термин «температура» происходит от латинскогоtemperatura «смешивание» и восходит к врачебной практике Галена (II в.),который считал необходимым смешивание лекарств для понижения- жарау больного или согревания испытывающего озноб.О температуре в современном, естественнонаучном смысле сталиговорить гораздо позже – в XVII веке.

Так, в современной физикетемператураопределяетсякак«скалярнаяфизическаявеличина,характеризующая степень нагретости тела и являющаяся одним изважнейших параметров теплового состояния тел» (Платунов 2005: 344).Рассмотренные особенности феномена «температура», как предметаобыденногоинаучногопознания,позволяютсделатьвыводыотносительно того, каким образом данный феномен концептуализируется вязыковой и научной картинах мира.Внаивной«перцептивныйкартинепризнак»мираобъектов,температуракоторыйосознаетсяявляетсякакрезультатомэмпирической перцептивной стратегии его познания (познания с помощьютемпературной чувствительности). В научной картине мира температураосознается, как признак точно квантифицируемый или параметрический,представляющий собой результат научно-экспериментальной стратегииего познания.

Для языковой картины мира, отражающей обыденныепредставленияоконцептуализациюдействительности,температуры,характернойпреждевсего,следуеткакпризнатьперцептивногопризнака. При этом под воздействием научных знаний в языковой картинемира также возможно закрепление представления о температуре как опризнаке параметрическом точно исчисляемом.41Поскольку сам феномен «температура» как признак физическогомираимеханизмобыденныйтемпературнойинструментобщечеловеческими,универсальнымпознанияконцептфрагментомчувствительностиданногокакфеноменаявляютсяможнопризнатьтемпературыязыковыхчеловекакартинмираразныхлингвокультурных сообществ.1.6 Изучение лексических единиц с температурным значениемЛексические единицы с температурным значением неоднократноподвергались изучению, как с точки зрения структурной семантики, так икогнитивной лингвистики.

Проблема концептуализации температуры итемпературных ощущений неоднократно являлась темой проведенияисследованийнаматериалеразныхязыков.Существуютработы,проведенные на материале одного изучаемого языка: английского(Тарасова 1979; Левчина 2002), немецкого (Галич 1981, 2002; Шнякина2005), русского (Токарева 1976; Шрамм 1981; Лещенко 1989; Борейко2006), греческого (Zink 1967) и др. Выделяются работы, направленные напроведениесопоставительногоанализаконцептатемпературынаматериале двух и более изучаемых языков: немецкий и русский (Шидо1989); немецкий и английский (Горник 1971), английский и русский(Лаенко 2005; Калугина 2006); английский, русский и французский(Мерзлякова 2003) и др.

Общим для всех выделенных работ являетсяизучение лексических единиц со значением температуры. Основнымразличиемявляетсявыбранныйавторомподходкрассмотрениютемпературных явлений и их концептуализации.Все обозначенные работы можно классифицировать согласно местув них данного феномена и подходам к его рассмотрению.42Таким образом, можно выделить ряд исследований, в которыхлексические единицы со значением температуры изучаются с позицийтрадиционной семантики. Концептуализация температуры в языковойкартине мира описывается в ракурсе системного изучения лексики какобособленная семантическая категория (Токарева 1976; Тарасова 1979) иликак часть выраженных семантическими полями более общих категорийощущения и чувственного восприятия (Лещенко 1989; Шидо 1989).Семантика температурных лексем также изучалась в рамках болееобщих классов номинаций – качественных прилагательных (Шрамм 1981;Постникова 1991; Спиридонова 2000), квантитативных слов (Галич 1981).Имеются, работы, посвященные семантике отдельных температурныхприлагательных (Горник 1971) или их образному потенциалу (Zink 1967).Отметим здесь, что исследования температурной лексики в рамкахструктурной семантики касаются рассмотрения таких вопросов какизучениеособенностейсемантическойструктурытемпературныхноминаций, проведение анализа смысловых отношений между ними врамках семантического поля или лексико-семантической группы, изучениесинонимической и антонимической парадигм, специфики сочетаемости, ивозможности развития переносных значений.Во второй группе работ лексические единицы с температурнымзначением подвергались анализу с позиций лингвокогнитивного подхода.Концептуализация температурных явлений рассматривалась в рамкахкогнитивной лингвистики и изучения категорий перцептивного признака(Лаенко 2005), количества (Галич 2002), интенсивности, (Мерзлякова2003), а также в процессуальном аспекте в рамках когнитивногоисследования ситуации восприятия в языке (Борейко 2006).

В работе Л.В.Лаенко (Лаенко 2005) была изучена лексико-семантическая группаприлагательных со значением высокой и низкой температуры. В основеанализалексическогоматериаланаходиласьпроблемаизучения43перцептивного температурного признака в рамках концептуальной области«осязание».Авторомбыливыделенысемантическиепараметры,структурирующие температурные значения в русской и английскойкартинах мира, а также описан метафорический потенциал температурныхноминаций.Г.Г. Галич рассматривала температуру как один из видовинтенсивного количества, которое может быть предметом как точной, таки приближенной квантификации. Количественные оценки как результатыприближенной квантификации количественных признаков, в том числетемпературы, были распределены автором по трем шкалам: «узуальноградуальной», «тотально- партитивной» и «субъектно-модальной» (Галич2002).А.Х.