Диссертация (Грамматика русских наречий - лингводидактический аспект (на материале работы во франкоязычной аудитории)), страница 6

PDF-файл Диссертация (Грамматика русских наречий - лингводидактический аспект (на материале работы во франкоязычной аудитории)), страница 6 Педагогика (29985): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Грамматика русских наречий - лингводидактический аспект (на материале работы во франкоязычной аудитории)) - PDF, страница 6 (29985) - Сту2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Грамматика русских наречий - лингводидактический аспект (на материале работы во франкоязычной аудитории)". PDF-файл из архива "Грамматика русских наречий - лингводидактический аспект (на материале работы во франкоязычной аудитории)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата педагогических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

При разграничении ККС в ФКГ основополагающим являетсяформальный (собственно морфологический) принцип, тогда как особенности синтаксического поведения языковых единиц во многом обусловлены их морфологическими характеристиками и семантикой и, следовательно, вторичны.Кроме того, ФКГ предлагает расширенное по сравнению с ФОГ пониманиенаречий: в частности, она включает в этот класс слова так называемой категориисостояния, например, жарко, холодно, больно и т.п., и модальные слова типа конечно, безусловно, вероятно и др.Примечание.

В традиционной грамматике вопрос о грамматическом статусе этих группслов решался неоднозначно. Так, Л.В. Щерба и В.В. Виноградов выделяли «категорию состояния» в отдельную часть речи [Щерба 1974: 89–91; Виноградов 1972: 319-336], понимая её довольно широко3. Самостоятельной частью речи считают категорию состояния И.Г. Милославский [Современный русский язык 1997: 520-521]4 и Е.В. Клобуков [Современный русскийязык 2004: 265-266]. В «Русской грамматике» 1980 г., однако, категория состояния не выделяется в отдельную часть речи: слова типа больно, тепло, стыдно относятся к «предикативнымнаречиям» (термин Д.Н.

Овсянико-Куликовского), а надо, можно, нельзя – к предикативам(обе группы выделяются в составе качественных наречий) [Русская грамматика 1980, I: 703].Что касается модальных слов, Л.В. Щерба и В.Н. Сидоров отказывали им в статусечасти речи [Щерба 1974: 81; Аванесов, Сидоров 1945: 84], ср. также [Русская грамматика1980, I]. В.В. Виноградов, вынося их за рамки частей речи, выделял их в «особый грамматический тип», релевантный для морфологии [Виноградов 1972: 32, 568-583]. Другиеучёные относят модальные слова к частям речи – самостоятельным (точка зрения3Данная категория, по Л.В.

Щербе и В.В. Виноградову, включала такие «разнородные» слова, как можно, нельзя,надо; жаль, пора, время; весело, грустно, холодно; рад, должен, готов и др. Интересно, что Л.В. Щерба несчитал категорию состояния «яркой и убедительной категорией в русском языке» [Щерба 1974: 90], тогда какВ.В. Виноградов называл её «новой, но активно развивающейся частью речи» [Виноградов 1972: 335].4И.Г.

Милославский, в частности, понимает категорию состояния более узко, чем Л.В. Щерба и В.В. Виноградов, и относит к ней неизменяемые полнозначные слова, единственная функция которых – функция сказуемого, например, надо, нельзя, жаль [Современный русский язык 1997: 521].24И.Г. Милославского [Современный русский язык 1997: 521–523]) или несамостоятельным(точка зрения Е.В. Клобукова [Краткий справочник 1995: 219]).Таким образом, в рамках ФОГ существует традиция выделять указанные группыслов в отдельные части речи: по смысловому признаку (выражение состояния для слов категории состояния и «субъективно-модальных отношений говорящего» [Краткий справочник 1995: 219] для модальных слов) и на основании способности занимать определённуюсинтаксическую позицию (это позиция при связке для слов категории состояния и позиция вводного слова для модальных слов).

В ФКГ, однако, ККС выделяются в первую очередь на основе формальных, а не семантических признаков. Способность выполнять туили иную синтаксическую функцию также не может быть основанием для выделенияККС, так как она вторична и обусловлена принадлежностью слова к определённому категориальному классу, и слова вышеуказанных групп относятся в ФКГ к наречиям.Наконец, анализ русских адвербиальных лексем в рамках ФКГ показал, что ихсинтаксический потенциал шире, чем это представлено в ФОГ: в частности, наречия способны употребляться при числительных, местоимениях, компаративах,предлогах, а также выступать в синтаксической функции главных членов предложения (не только сказуемого, но и подлежащего) и в функции вводного слова.С учётом вышесказанного, наречия в ФКГ определяются следующим образом:это «самостоятельный грамматический категориальный класс слов, объединяющийнеизменяемые (т.е.

несклоняемые, неспрягаемые и несогласуемые) слова, в основном(«самостоятельном») употреблении способные примыкать к глаголам, причастиям,деепричастиям, наречиям, именам прилагательным, существительным, числительным,местоимениям, компаративам, предлогам, выступать в синтаксической функции каквторостепенных, так и главных членов предложения и – во вторичном употреблении –в функции вводного слова. Наречия передают семантическое значение непроцессуального признака предиката, предмета или другого непроцессуального признака.

Наречияморфологически соотносимы с именами существительными, прилагательными, глаголами, предлогами, местоимениями и именами числительными» [Панков 2009: 110].1.2.2. Проблема классификации наречийПри классификации лексических единиц могут использоваться разные принципы: семантический, морфологический, словообразовательный, синтаксический и др.Поскольку нас интересуют различные аспекты изучения наречий, рассмотрим существующие формальные и семантические классификации русских и французских адвербиальных лексем, а также сопоставим принципы их группировки в русской и французской лингвистических традициях.

В настоящее время в рамках ФКГ ведётся работа25по созданию синтаксически значимых классификаций лексических единиц, поэтому вконце раздела кратко представим разработки, касающиеся класса наречий.1.2.2.1. Формальные классификации наречий в русском и французскомязыках. Словообразование адвербиальных лексемВ данном параграфе рассмотрим словообразование адвербиальных лексем иих формальные классификации в русском и французском языках. Большинстворусских наречий являются диахронически производными, тогда как непроизводные, первичные лексемы в этом ККС очень редки [Панков 2007, 2009].Словообразованию русских наречий посвящены работы А. Бранднера, В.В. Виноградова, М.В.

Всеволодовой, Е.М. Галкиной-Федорук, В.М. Дерибас, В.В. Иванова, Е.В. Клобукова, Е.В. Красильниковой, В.В. Лопатина, Н.Е. Петровой, Ю.В. Рощиной, Т.С. Тихомировой, И.С. Улуханова, А.А. Шахматова, Е.И. Янович и др.В них учёные рассматривали разные способы адвербиальной деривации (образования наречий), в частности морфологические, включая аффиксальные (префиксальный, суффиксальный и префиксально-суффиксальный) и сложение, морфолого-синтаксический (конверсию) и лексико-синтаксический (слияние косвенного падежа существительного или числительного с предлогом).Несмотря на ограниченность формальных способов образования, категорияадвербиальных лексем пополняется вследствие адвербиализации5 [ЛЭС 1990: 323],под которой понимается процесс «перехода в наречие словоформ, принадлежащихк другим частям речи» [Красильникова 1979: 12]. Сущность этого процесса в том,что «некоторые формы выпадают из системы словоизменения своей части речи,утрачивая её грамматические признаки, и приобретают грамматическое значениенаречия и нередко особое лексическое значение»6, ср.: Смотрю на высокий дом.

–Что вам задали на дом? [Там же: 12-13].Важно отметить, что в сфере деривации наречий в современном русском языкенаблюдается также обратный процесс – деадвербиализация – образование от адвербиальных лексем слов других категориальных классов морфологическими и немор5В [ЛЭС 1990: 519] адвербиализация (наряду с адъективацией, вербализацией, субстантивацией и т.п.) рассматривается как одно из проявлений транспозиции – «перевода слова (или основы слова) из одной части речи в другую».6Подробнее о критериях адвербиализации (лексико-семантическом, морфологическом, словообразовательном и синтаксическом) см.

[Тихомирова 1972; Всеволодова 1983; Панков 1996].26фологическими способами. В рамках данного процесса выделяют морфологическую(здесь → здешний) и конверсную (сверху → с самого верху) деадвербиализацию.Перейдём к рассмотрению традиционных формальных классификаций русских наречий, а также представим морфосинтаксические типы русских адвербиальных лексем, выделенные в рамках функционально-коммуникативного подходак описанию грамматики [Панков 2009].По типам мотивирующих слов (по происхождению) А.А. Шахматов делил наречия на следующие «морфологические типы»: 1) именные: вечером, поздно и др.; 2) глагольные: бывало, знать и др.; 3) местоименные: когда, где и др. [Шахматов 1941: 503].В [ЛЭС 1990: 322] с точки зрения исторической морфологии наречия, как иу Шахматова, делятся на 1) местоименные, утратившие морфологическую членимость: где, когда и др.; 2) именные, большинство из которых образовалось «из застывших падежных форм, получивших самостоят.

значение, преим. падежей с пространственно-временной семантикой», например, пешком, даром; 3) глагольные,восходящие к глагольным формам, например, почти.По словообразовательной структуре наречия традиционно делятся на мотивированные и немотивированные. Для мотивированных наречий «характерна отчётливаясоотносительность с др. разрядами знаменат. слов», в их составе выделяется «группарегулярных образований (т. наз. грамматич. Н.), имеющих явно выраженный формальный признак», ср.

-о, -ски, -ьи. Немотивированные наречия утратили «соотносительность с живыми грамматическими классами слов»: где, когда и др. [ЛЭС 1990: 322].В учебнике [Современный русский язык 2004: 263] в словообразовательном плане выделяются наречия производные (вдаль, весело, вдвоём, нехотя) и непроизводные (где, очень), т.е. мотивированные и немотивированные на уровне синхронии.В.В.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
428
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее