Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » Файлы формата DJVU » Фейнман - 08. Квантовая механика I

Фейнман - 08. Квантовая механика I (Р. Фейнман, Р. Лейтон. М. Сэндс - Фейнмановские лекции по физике), страница 3

DJVU-файл Фейнман - 08. Квантовая механика I (Р. Фейнман, Р. Лейтон. М. Сэндс - Фейнмановские лекции по физике), страница 3 Физика (2525): Книга - 1 семестрФейнман - 08. Квантовая механика I (Р. Фейнман, Р. Лейтон. М. Сэндс - Фейнмановские лекции по физике) - DJVU, страница 3 (2525) - СтудИзба2019-04-28СтудИзба

Описание файла

Файл "Фейнман - 08. Квантовая механика I" внутри архива находится в папке "Р. Фейнман, Р. Лейтон. М. Сэндс - Фейнмановские лекции по физике". DJVU-файл из архива "Р. Фейнман, Р. Лейтон. М. Сэндс - Фейнмановские лекции по физике", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "физика" из 1 семестр, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр DJVU-файла онлайн

Распознанный текст из DJVU-файла, 3 - страница

е. если вы способны проанализировать один из путей частицы, говоря, что она сперва делает то-то, затем ' то-то, потом то-то, то итоговая амплитуда для этого пути вычисляется последовательным умножением на амплитуду каждого последующего события. Пользуясь этим законом, мы можем уравнение (1.4) переписать так: <х ( ч> осе тени отерытлс =. <х ~ 1> <1 ( 8>+ <л ! 2> <2) з> .

А теперь мы покажем, что, используя одни только эти принципы, уже можно решать и более трудные задачи, наподобие показанной на фиг. 1.2. Тут изображены две стенки: одна с двумя щолями 1 и 2, другая с тремя — а, Ь и с. За второй стенкой в точке х стоит детектор, и мы хотим узнать амплитуду того, что частица достигнет х. Один способ решения состоит в расчете суперпозиции, или интерференции,,волн, проходящих сквозь щели; но моя'но сделать и иначе, сказав, что имеется шеСть возможных путей„и накладывая друг на друга их амплитуды. Электрон может пройти через щель 1, затем через щель а и потом в х, или же он мог бы пройти сквозь щель 1, затем сквозь .е .н.

Ф н г. 1.е. Интерференционный опыт посложнее !3 щель Ь и затем в х и т. д, Согласно нашему второму принципу, амплитуды взаимокснлючающих путей складываются, так что мы должны записать амплитуду перехода от г к х в виде суммы шести отдельных амплитуд. С другой стороны, согласно третьему принципу, каакдую из них монако записать в виде произведения трех амплитуд. Например, одна из иих — это амплитуда перехода от з к 1, умноженная на амплитуду перехода от 1 к а и на амплитуду перехода от а к х. Используя наше сокращенное обозначение, полную амплитуду перехода от г к х можно записать в виде <х(з> =-<г) а) <а) 1> <1!з>+ <х) Ь> <Ь)1> <1) з>+ ... + (х ) с> <с ) 2> <2 (а> . Можно сэкономить место, использовав знак суммы: (х(з) =- ч' <х(а)(сс)а)(а1з).

а=к 2 н=«,тя а Чтобы, пользуясь этим методом, проводить какие-то вычисления, надо, естественно, знать амплитуду. перехода из одного моста в другое. Я приведу пример типичной амплитуды. В ней ие учтены некоторые детали, такие, как поляризация света или спин электрона, а в остальном она абсолютно точна. С ее помощью вы сможете решать задачи, куда входят различные сочетания щелей. Предположим, что частица с определенной энергией переходит в пустом пространстве из положения г, в положение г,.

Иными словами, это свободная частица: на нее не действуют никакие силы. Отбрасывая численный множитель впереди, амплитуду перехода от г, к г, можно записать так: ю Г„/» (г„) г >.= —— 11.7) где г,а = г, — г„а р — импульс частицы, связаниыи с ее энергией Е релятивистским уравнением раса = Е' — (теса)а или нерелятивистским уравнением — = Кинетическая энергия.

Р* Зяа Уравнение 11.7) в итоге утверждает, что у частицы есть волновые свойства, что амплитуда распрострачяется как волна с волновым числом, равным импульсу, деленному на Й. В общем случае в амплитуду и в соответствующую вероятность входит также и время. В большинстве наших первоначальных рассуждений будет предполагаться, что источник испускает частицы с данной энергией беспрерывно, так что о !4 времени не нужно будет думать. Но, вообще-то говоря, мы вправе заинтересоваться и другими вопросами.

Допустим, что частица испущена в некотором месте Р в некоторый момент и вы хотите знать амплитуду того, что она окажется в каком-то месте, скажем г, в более позднее время. Это символически можно представить в виде амплитуды (г, ~ = «, ! Р, г = О). И ясно, что она аавнсит и от г, и от ~. Помещая детектор в разные места и делая измерения в разные моменты времени, вы получите разные результаты. Эта функция г н г, вообще говоря, удовлетворяет дифференциальному уравнению, которое является вол новым уравнением.

Скажем, в нерелятнвнстском случае это уравнение Шредингера. Получается волновоо уравнение, аналогичное уравнению для электромагнитных волн кли звуковых волн в газе. Однако надо подчеркнуть, что волновая функция, удовлетворяющая уравнению, не похожа на реальную волну в пространстве; с этой волной нельзя связать никакой реальности, как зто делаетск со звуковой волной. Хотя, имея дело с одной частицей, можно начать пытаться мыслить на языке «корпускулярных волн«, но ничего в этом хорошего нет, потому что если, скажем, частиц не одна, а две, то амплптуда обнару'ккть одну пз них в г„а другую в г«не есть обычная волна в трехмерном пространстве, а зависит от шести пространственных переменных г, и г,.

Когда частиц две (или больше), возникает потребность в следующем добавочном принципе. Если две частицы не взаимодействуют, то амплитуда того, что одна частица совершит что-то одно, а другая сделает что-то другое, есть произведение двух амплитуд — амплитуд того, что две частицы проделали бы это по отдельности. Например, если (а ( з, ) есть амплитуда того, что частица 1 перейдет пз з, в а, а (Ь ~ аз> — амплитуда того, что частица 2 перейдет из г, в Ь, то амплитуда того, что оба эти события произойдут вместе, есть <а)з,>(Ь~а >.

И еще одну вещь надо подчеркнуть. Предположим, нам неизвестно, откуда появляются частицы на фиг. 1.2, прежде чем они пройдут через щели 1 и 2 в первой стенке. Несмотря на это, мы все равно можем предсказать, что произойдет за стенкой 1скажем, вычислить амплитуду попасть в х), если только нам даны два числа: амплитуда попадания в 1 н амплитуда попадания в 2. Иными словами, из-за того, что амплитуды последовательных событий перемножаются, как это показано в уравнении 11.6), все, что вам нужно знать,цля продолжения анализа,— зто два числа, в данном частном случае (1 ~ г ) и (2 ~ з ).

Этих двух комплексных чисел достаточно для того, чтобы предсказать все будущее. Это-то и делает квантовую механику простой. В следующих главах выяснится, что именно это мы и делаем, «5 когда отмечаем начальные условия при помощи двух (илв нескольких) чисел. Конечно, эти числа зависят от того, где расположен источник и каковы другие свойства прибора, но,как только эти числа даны, все подобные детали нам больше не нужны. ф М. Ьггугтггггггг ггггтпеугференгригг опг двух гг1елегг Рассмотрим еще раз вопрос, который мы довольно подробно обсудили раньше, в гл. 37 (вып.

3). Сейчас мы используем идею об амплитуде во всей ее мощи, чтобы показать вам, как она работает. Вернемся к старому опыту, изображенному на фнг, 1.1, добавив к нему еще источник света и поместив его за щелямп (ср. фиг. 37.4 гл. 37). В гл. 37 мы обнаружили следующий примечательный реаультат. Если мы заглядывали за щель 1 и замечалн фотоны, рассеивавшиеся где-то за ней. то распределение вероятности того, что электрон попадал в х при одновременном наблюдении этих фотонов, было в точности такое же, как если бы щель 2 была закрыта. Суммарное распределение для электронов, которые были «замечены» либо у щели 1,либо у шели 2, было суммой отдельных распределении к было совсем пс похоже на распределение, которое получалось, когда свет бывал выключен.

По крайней мере так бывало, когда использовался свет с малой длиной волн. Когда длина волны начинала расти и у нас исчезала уверенность в том, у какой на щелей произошло рассеяние света, распределение становилось похожим на то, которое бывало при выключенном свете. Посмотрим теперь, что здесь происходит, используя наши новые обозначения и принципы композиции амплитуд. Чтобы упростить запись, можно через ~р, опять обозначить амплитуду того, что электрон придет в х через щель 1, т. е. ~р, = (х ( 1) 11 ( з) . Сходным же образом ~рг будет обозначать амплитуду того, что электрон достигнет детектора через щель 2: ~рг = (х ( 2> <2 ~ з>.

Это — амплитуды проникновения электрона через щель и появления в х, когда света нет. А если свет включен, мы поставим себе вопрос: какова амплитуда процесса, в котором вначале электрон выходит из з, а фотон нспускается источником света Ь, а в конце электрон оказывается в х, а'фотон обнаруживается у щели 1? Предположим, что мы с помощью счетчика .Ог наблюдаем фотон у щели 1 (фиг. 1.3), а такой же счетчик 7>г считает фотоны, рассеянные у щели 2. Тогда можно говорить об амплитуде появления фотона в счетчике Р„а электрона в х и об ! Е Электронном пушнп Д Источник света ЕЭ и г.

7.3. Опись и которок опредеяяептя, нерее которую ие щелей проник олеятрон. 17 е га ьэз амплитуде появления фотона в счетчике .0„а электрона в х. Попробуем их подсчитать. Хоть мы и не располагаем правильной математической формулой для всех множителей, входящих в этот расчет, но дух расчета вы почувствуете из следующих рассуждений. Вопервых, имеется амплитуда <1 ~ в) того, что электрон доходит от источника к щели 1. Затем можно предположить, что имеется конечная амплитуда того, что, когда электрон находится у щели 1, он рассеивает фотон в счетчик .О,. Обозначим эту амплитуду через а. Затем имеется амплитуда '(х ! 1) того, что электрон переходит от щели 1 к электронному счетчику в х.

Амплитуда того, что электрон перейдет от в к х через щель 1 и рассеет фотон в счетчик 0ы тогда равна (х~ 1) а(1 ~в>. Или в наших прежних обозначениях это просто аф,. Имеется также некоторая амплитуда того, что электрон, проходя сквоаь щель 2, рассеет фотон в счетчик 0,. Вы скажете: «Это невозможно; как он может рассеяться в счетчик .0„если тот смотрит прямо в щель 17к Если длина волны достаточно велика, появляются дифракционные эффекты, и это становится возможным. Конечно, если прибор будет собран хорошо и если используются лишь фотоны с короткой длиной волны, то амплитуда того, что фотон рассеется в счетчик В, от электрона в щели 2, станет очень маленькой.

Но для общности рассуждения мы учтем тот факт, что такая амплитуда всегда имеется, и обозначим ее через Ь. Тогда амплитуда того, что электрон проходит через щель 2 и рассеивает фотон в счетчик .0„есть <х~2>Ь<2~г>=Ьф . Амплитуда обнаружения электрона в х и фотона в счетчике Рт есть сумма двух слагаемых, по одному для каждого мыслимого пути электрона. Каждое из них в свою очередь составлено из двух множителей: первого, выражающего, что электрон прошел сквозь щель. и второго — что фотон рассеян таким электроном в счетчик Р,; мы имеем ( Электрон в х Электрон ив с) ' ) =- аср 4- зрт, Фотон в счетчике Рэ ~Фотон ив с / Аналогичное выражение можно получить и для случая, когда фотон будет обнаруткен другим счетчиком Ре.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5301
Авторов
на СтудИзбе
416
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее