Диссертация (972190), страница 34
Текст из файла (страница 34)
При этом значения термина langageуточняются на уровне идентификаторов разнородной структуры (/multiformehétéroclite (hétérogène)/ [Там же, с. 25-32]), негативной природы (/négatif / «repose sur des oppositions et des différences» [Там же, с. 167]), степениабстрактности (/échappe à l'observation/ [Там же, с.
20]), а также временныхотношений (/actuel (établi)/ [Там же, с. 24]). Встречается и однаконнотативная сема: /facteur important/ [Там же, с. 21].Таблица 12 – Репрезентация термина, выражающего понятие языка какфеноменаПереходоттрадиционногодляИсточникФункцияСтепеньабстрактностиОценкаnaturerelie desindividuséchappe àl'observationfacteur importantnégatifpsychologiquephysiologiquephysiqueПриродаSocialВременныеотношенияfacultéactuel (établi)évolutionexerciceСтруктураcôté individuel(parole)côté social(langue)multiformehétéroclite(hétérogène)Сущностьphénomène totalСемант.стр-раТЗ-IТЗ-IIlangageЭкспонентСтруктура значениякомпаративистикиизученияконкретного языка к рассмотрению языка как обобщенной системынаметился ещё в рукописных текстах Ф.
де Соссюра. В тексте «Курса...»такая смена интересов проявляется в особенностях семантической структурытермина idiome (Таблица 13). В «Курсе...» отсутствует архисема, которая184указывала бы на сущность идиомы. Кроме того, видовые семы в сравнении срукописями сведены к минимуму: не демонстрируются функции идиомы, еёсвойства, а также временные и пространственные отношения. Добавленалишь сема /masse indistincte/ [Там же, с.
146], демонстрирующая структуруидиомы как некую неразличимую (смутную) массу. Также полностьюрепрезентируется дублетность на уровне экспонента.Таблица 13 – Репрезентация термина, выражающего понятие идиомыЭкспонентСемант.стр-расущностьСоставidiome, langueТЗ-I-élémentsparticuliersСтруктура значениястепеньструктураабстрактностиobjet réel de lalinguistique (ce quinous est donné)masseindistincteПриродаtrait propresà lacommunautéНапомним, что в рукописях семантическая структура термина langueпредставляет собой результат действия механизма ингрессии значений иотдельных сем из семантической структуры термина langage. В тексте«Курса...» термин langue репрезентируется именно в таком состоянии(Таблица 14): язык рассматривается как система (ТЗ-I /système/ [Там же, с.26]), инструмент (ТЗ-II /instrument/ [Там же, с.
27]), институт (ТЗ-III/institution/ [Там же, с. 33]). Однако на основе тетрадей учеников всемантическую структуру терминадобавляется ещё одно значение:механизм (ТЗ-IV /mécanisme/ [Там же, с. 124]).Что касается видовых сем, то следует обратить внимание надифференциальные семы, разграничивающие значения терминов langue иlangage.Языккаксистемаоказываетсяоднородным(/homogène/[Там же, с. 32]) по отношению к разнородному общему феномену языка.Сема /forme/ [Там же, с. 157], указывающая на структуру языка,отграничивает соссюровское понятие от трактовки языка как субстанции.Кроме того, усиливается коннотативная составляющая значений.Согласно тексту «Курса...», система языка является слишком сложной (/trop185complexe/ [Там же, с. 107]), она имеет странный (/étrange/ [Там же, с.
49]) ипоразительный (/frappant/ [Там же, с. 49]) характер.Особый интерес представляет наличие сем, которые, на первый взгляд,противоречат друг другу. Так, на уровне идентификаторов составаописываемогообъектаобнаруживаетсясема/entitésabstraites/[Там же, с. 190], указывающая на включение в состав языка абстрактныхсущностей. При этом степень абстрактности языка раскрывается с помощьюсемы /rien d'abstrait/ [Там же, с.
173], согласно которой в языке нет ничегоабстрактного.Данное противоречие разрешается при обращении к работе Р. Энглера,описывающего проблему абстрактного в работах Ф. де Соссюра. В текстахразличнойстепениаутентичностиобнаруживаютсяпятьзначенийабстрактного:1) результат обобщения;2) результат выделения научного объекта;3) результат дидактической классификации языковых фактов в отрывеот говорящего;4) результат мыслительной деятельности говорящего, создающегоабстрактные сущности на основе конкретных сущностей;5) нереальное (нематериальное) [140, с. 94-95].Соответственно, абстрактные единицы (entités abstraites), выделяемыев языке, следует рассматривать либо в первом, либо в пятом значении, т.е.как обобщение конкретных единиц речи или как нематериальное в языке поотношению к материальному в речи41.
Но когда речь идёт об отсутствииабстрактного в языке, актуализируется третье значение. В языке нет ничего,что можно было бы рассматривать в отрыве от говорящего, а современныеФ. де Соссюру грамматические классификации, игнорирующие носителейязыка, являются неверными.Пятое значение, согласно Т. де Мауро, было ошибочно приписано лексической единице abstraitиздателями «Курса...» [205, с. 425].41-ТЗ-IVmécanisme-entitésabstraitesТЗ-Isystème (phénomène sémiologique)images acoustiques (signes)idéespure valeurs (différences des sons, différencesd'idées, oppositions)СущностьСемант.стр-раЭкспонентВнешние связиСоставpartie du langagefaits externesfaits interneshomogèneformedans la collectivité (dans chaque cerveau, dans la masse)produit de l'esprit collectifproduit de la parolehéritage de l'époque précédente (produit hérité)produit de la faculté du langageétat momentané (caractère de fixité, synchronique)soumis aux changements (évolue)Négatifpsychologiquesocial (masse parlante, collectivité)conventionnelindépendant de l'individuexiste virtuellementrien d'abstraitpoint d'appui pour l'espritnorme de toutes les autres manifestations du langagecomprendre et de se faire comprendrepermet l'exercice de la faculté du langage chez l'individusert intermédiaire entre la pensée et le sonpartie essentiellesans analogue (particulier)caractère trop complexecaractère étrangecaractère frappantehabitudes linguistiquesТЗ-IIIinstitution (convention)conventions nécessaireslangue, langageТЗ-IIinstrumentСтруктураМестоИсточникВременныеотношенияПриродаСтепеньабстрактности186Таблица 14 – Репрезентация термина, выражающего понятие языка каксистемыСтруктура значенияФункцияОценкаОтметим также, что в «Курсе...» система языка оказывается лишеннойисторического или диахронического аспектов, в то время как в рукописях187выявляются семы, указывающие на эволюционный характер языка.
В«Курсе...» диахроническое трактуется скорее как та часть языка, котораядолжна уступить место другому объекту исследования – семиологическому исинхроническому.Аутентичное варьирующееся словосочетание sphère (domaine, loi, axe,objet, cas) diachronique (phonétique, des éléments isolés, historique,métachronique) и его дублеты motus, axe des successivités, используемые длявыраженияпонятиядиахрониикакобъекта,втексте«Курса...»репрезентируются с помощью более однородного словосочетания sphère(série, loi, axe) diachronique (évolutif/ve), а также дублета diachronie (n.f.) свариантом diachronique (n.m.) (Таблица 15).Таблица 15 – Репрезентация термина, выражающего понятие объекта вдиахронииsuccessivités(unitédiachronique)Оценкаphased'évolution(événement,fait,changements)Временныеотношенияévolution,genèseparticulierméthode(point devue,aspect)СоставПриродаТЗ-IСущностьaccidentelsphère (série, loi,axe) diachronique(évolutif/ve),diachronie, lediachroniqueСемант.стр-раОбластьЭкспонентphonétiqueСтруктура значенияВарьирующийся экспонент sphère (domaine, loi, axe, objet, cas)synchronique(synoptique,instantané,morphologique,grammatical,sémiologique, volonté antihistorique, des éléments combinés, idiosynchronique,grammatical), status, idiosynchronie, synchronisme, axe des contemporanéités,отсылающий к синхронии как объекту, в «Курсе...» заменяется на sphère(série, loi, axe) synchronique (statique), synchronie (n.f.), synchronique (n.m.)(Таблица 16).188Таблица 16 – Репрезентация термина, выражающего понятие объекта всинхронииИзменениясемантикидвухsémiologiqueпредставленныхвышеФункцияПриродаОбластьgénéralsimultanéitésrapportsentre lesélémentssimultanésОбъектconstate un état dechosesВременныеотношениясrée l'objetméthode(point devue,aspect)Составrapports dans lesystèmeСущностьsimultanéitéssphère (série,loi, axe)synchronique(statique),synchronie,lesynchroniqueТЗ-IЭкспонентСемант.стр-раСтруктура значениятерминованалогичны трансформациям терминов, выражающих методы исследования вТП linguistique (см.
3.2.1). Напомним, что популярные в современнойлингвистике экспоненты synchronie (n.f.) и diachronie (n.f.) не выявлены врукописях Ф. де Соссюра. В такой форме термины обнаруживаются лишь взаписях лекций, из которых они и были перенесены в «Курс...». При этом в«Курсе...» также фигурируют и сложные термины (méthode synchronique,point de vue diachronique и т.д.), которые практически полностью (заисключением некоторых периферийных сем – см. таблицы) совпадают ссемантикой терминов из аутентичных материалов.Экстралингвистическим фактором, обусловившим сосуществование в«Курсе...» варьирующихся терминологических словосочетаний и устойчивыхтерминов synchronie и diachronie, послужило формальное упорядочиваниеЛТС, сопровождающееся элиминацией излишних терминов.
Терминыsynchronie и diachronie (хотя и более «удобные» в употреблении, чемсловосочетания) не имеют внешнего родового компонента, т.е. не всегдапонятно, что имеется в виду: метод или объект исследования. В «Курсе...»synchronie и diachronie в отрыве от других экспонентов характеризуютсятерминологическоймногозначностью,вызваннойразличиямиденотативном уровне (метонимия: исследование – объект исследования).на189Другим экстралингвистическим фактором образования полисемиитермина является недискретность описываемого объекта, создающаятрудность в определении его границ (объёма понятия, денотата значения).Ф.
де Соссюр как предполагаемый автор «Курса...» становится заложникомсобственной теории об отсутствии лингвистического объекта без заранееопределенной точки зрения. Сохранение в тексте «Курса...» исходныхтерминологических сочетаний с внешними видовыми компонентами следуетрассматривать как один из способов разрешения такого противоречия.По аналогии с текстами рукописей в «Курсе...», наряду с дихотомиейсинхрония-диахрония, встречается противопоставление язык-речь. Однако врукописях не разграничены понятия эффективной речи и синтагмы: онирассматриваются в рамках одного термина под экспонентами parole effective(réelle), syntagme, chaîne sonore, discours, chaîne de la parole acoustique.
Втексте«Курса...»эффективнаяречьобозначенатермином,характеризующимся широкой дублетностью: chaîne parlée, chaîne de laparole, chaîne acoustique, chaîne phonique, discours, tranche de sonorité, suitede sons, tranche phonique, tranche acoustique, série effective (Таблица 17).Линейность (/linéaire/ [Там же, с. 145]) становится главной характеристикойструктуры эффективной речи. Эффективная речь начинает рассматриватьсякак некая цепь, состоящая из слогов (/syllabes/ [205, с. 26]), значимыхэлементов(/élémentssignificatifs/[Там же, с.
153]),атакжесинтагм(/syntagmes/ [Там же, с. 170]); т.е. термин syntagme становится голонимом поотношению к мерониму chaîne parlée (de la parole и т.д.). Однако syntagmeкак последовательность знаков относится к ТП signe и рассматривается вследующем (3.2.3) разделе работы.190Таблица 17 – Репрезентация термина, выражающего понятие эффективнойречиchaînesyntagmesТЗ-Iélémentssignificatifschaîne parlée, chaîne de la parole, chaîneacoustique, chaîne phonique, discours,tranche de sonorité, suite de sons, tranchephonique, tranche acoustique, sérieeffectiveСтруктура значенияСущностьСоставСтруктураsyllabesСемант.стр-раunitésd'impressionэкспонентlinéaireЭффективная речь в рукописях противопоставлялась потенциальнойречи.
В тексте «Курса...» понятие потенциальной речи обозначаетсясловосочетанием série mnémonique virtuelle и дублетом série associative,однако значение данного термина не раскрывается. Если семантическаяструктура термина parole effective позволила образовать два новых термина в«Курсе...», то parole potentielle преобразуется в один термин – familleassociative, или groupement associatif, который переходит в ТП signe ирассматривается в соответствующем разделе (3.2.3).Родовое понятие – речь (parole, Таблица 18) как сочетание элементовили их строй, начинает описываться как реализация языка, или акт (/exécution(acte)/ [Там же, с. 27-30]), включающий в себя сочетания (/combinaisons/[Там же, с. 31]), используемые говорящими, психофизический механизм(/mécanisme psycho-physique/ [Там же, с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
