Диссертация (972181), страница 9
Текст из файла (страница 9)
42].Выделяетсялингвострановедческийподход,опирающийся«насуществование внеязыкового компонента в значении слова, обусловленногоэкстралингвистическими факторами» [Денисенко, 2011, с. 42]. Как отмечаетученый, лингвострановедческий подход – это наиболее поверхностныйуровень выявления национально-культурной составляющей фразеологизмов,однако, имеет большое познавательное значение.
Как отмечает А.Ф.Артемова,лингвострановедческийподходделаетобразностьмногихфразеологических единиц более понятной и воспринимаемой для неносителей данного языка и культуры. Опираясь на систему образов (В.Н.Телия),А.Ф.Артемовалингвокультурологическиеопределяетединицы,фразеологическиевовнутреннейединицыформекаккоторыхотражено мировоззрение того или иного лингвокультурного общества[Артемова, 2014, с.
10].Л.М.Пелипенко,Л.И.Сидороваотмечают,чтосовременнаяфразеология характеризуется пристальным вниманием к компонентному44составу значения ее единиц, особенно к тем из них, которые образуютпрагматический аспект значения [Пелипенко, Сидорова, 2012, с. 133]. В постклассический период развития фразеологии наблюдается отказ от системноклассификационного подхода, и уделяется внимание изучению образногооснования фразеологического значения, «выступающего в роли «основногонерва» фразеологических номинаций» [Телия, 1996, с. 8].
При расмотренииФЕ как микротекста, внимание привлекает соответствия анализируемых ФЕ.Контрастивныйподход в отличие от лингвострановедческого подходаориентированнавыявлениенеобщего,аименноразличийприсопоставлении фразеологических эквивалентов, которые в свою очередьсоставляют национально-культурное своеобразие фразеологических единиц.Сопоставлениевыявленияихфразеологическихнациональногоаналоговколорита,разныхязыковсцельюнационально-культурныхособенностей является предметом контрастивного подхода к выявлениюнационально-культурного своеобразия фразеологизмов [Денисенко, 2011, с.43].Современная лингвистика, в целом, и фразеология, в частности,стремятся к созданию максимально достоверной картины функционированияязыка как социально-психического явления. Наука о языке и ее частныеобласти,используянакопленныйисследовательскийопыт,ищутиапробируют новые подходы к познаваемому объекту.
В современномнаучном познании существует мнение, что тот или иной подход кисследуемому объекту, оказываясь приоритетным, определяет выборметодологических оснований и выстраивает определенные парадигмыисследовательского поиска [Добрыднева, 2000, с. 6].Восновелингвокультурологическогонаправленияисследованиявзаимосвязи языка и культуры рассматриваются теории, представленныеработами таких ученых, как В.
Фон Гумбольдт, А.А. Потебня, Е.Л.Березович, В.А. Маслова, В.Н. Телия, Ш. Балли, Г.Г. Шпет, Л. Вейсгербер, Р.Барт, В.В. Виноградов, Д.Н. Шмелев, Ю.Д. Апресян, Е.М. Верещагин и45другие.Лингвокультурологическийподходнаправленнаизучениевзаимосвязи фразеологизмов и знаков культуры, и актуализирует значениесистемыэталонов,стереотипов,символовит.п.дляописаниякультурнонациональной специфики фразеологической системы [Кириллова,1988, с. 92].
Интересным представляется суждение Н.Н. Кирилловой остериотипности: «Стереотипным является все то, что характеризуетсяустойчивостью,регулярностью,повторяемостьюи,особенно,предсказуемостью, создаваемой регулярной связью между потребностьюданного этноса и формой ее выражения» [Кириллова, 2002, с. 136].Рассмотрение внутренней формы фразеологизма в качестве ключа кпониманию содержания того или иного концепта культуры являетсяхарактерной чертой работ этого направления.Когнитивныйсвоеобразияподходквыявлениюфразеологизмовфразеосемантическихполейнационально-культурногопредусматриваетсцельюанализописаниявотдельныхихрамкахфразообразовательных моделей, совокупность которых показывает, какнациональные особенности языкового членения мира, так и особенностикреативного мышления при создании каждого отдельного фразеологизма.Когнитивный подход – это способ исследования менталитета нации[Денисенко, 2011, с.
43]. Как отмечает О.Ю. Любимова «когнитология – этоновая область знаний, которая сводит воедино все, что мы знаем о мышлениииз таких наук, как психология, лингвистика, антропология, философия. Приизучении ФЕ в рамках когнитивного направления исследователи собираютстилизованные метаформические выражения из словарей, публицистическихматериалов и т. д. Затем они анализируют эти примеры, группируя их в такназываемые концептуальные метафоры» [Любимова, 2009, с. 68].Таким образом, современная фразеология английского языка можетрассматриваться с позиции существующей потребности выражения, чтовключает не только фразеологизмы в узусе и их дериваты, но также лексикуфразеологического типа.461.4 Статус фразеологических единиц в иерархической системеязыка.
Фразеологическая деривацияВ настоящее время особую актуальность приобретают вопросывариантности фразеологических единиц. В отечественном языкознанииданная проблема рассматривалась многими учеными: Е.Г. Беляевская (1983),Т.Н. Федуленкова (2005), Е.Ф. Арсентьева (2006), А.В. Белобородова (2010).Выводы лингвистов сходятся к тому, что имеется множество ФЕ сходных посемантическим признакам, но различающимися по лексической и/илиграмматической форме.
Но данное явление трактуется лингвистами поразному, что не приводит к единому термину для обозначения этого явления.Л.Д. Белоусова отмечает, что явление вариантности достаточно тесносвязано с синонимией. Основным вопросом, который пытаются разрешить вданной области, является вопрос «что считать вариантами», а «что –синонимами того или иного оборота». При разграничении данных явленийвозникают трудности теоретического и практического характера. Так,лексическое варьирование фразеологизма отмечается многими лингвистами,в частности, В.Л. Архангельским (1964), А.И. Молотковым (1977), В.П.Жуковым (1978) и В.М. Мокиенко (2005).
Существуют разные точки зренияна проблему фразеологического варьирования, но при этом все лингвистыговорят о сложности данного явления [Белоусова, 2016, c. 36].Говоря о лексическом варьировании фразеологизмов, синонимии, атакже деривации, следует отметить, что данное явление зависит, преждевсего, от стилизации речи, т.е. от статуса собеседников и места, где ониобщаются.“Rise and shine,” Mum sings songs, creeping across the carpet andpeeling back the duvet [Williamson, 2015, p. 22], где фразеологизм rise andshine (old-fashioned) [CID, 2006] имеет значение: something that you say to tellsomeone to get out of bed and start their day. Мама будит сына утром в школу.Фразеологизм употребляется в значении good morning. Выбор фразеологизма47неслучаен, родители подростка – воспитанные люди, их манера общения,выбор слов отражает интеллигентность взаимоотношений в семье.Некоторые фразеологические единицы, в зависимости от контекстаупотребления, обладают прямым (выступают как термин) и идиоматическимзначениями: My hard drive tried to think of a response while my face waswarming up [Wheatle, 2015, p.
2], где компьютерный термин hard drive имеет,помимо прямого (=жесткий диск компьютера), переносное значение (мозг):hard drive [CDE, электронный ресурс] - a storage device that uses magneticdisks and heads to store and retrieve data.Е.А. Никулина определяет их как новый класс языковых единицсовременного английского языка – терминологизмы.научнуюразработкуидиофразеоматики,наЕ.А.фразеологическойНикулинатеориипредлагаетОсновывая своюА.В.новыйКунинатермин–терминологический фразеологизм, или терминологизм.
Как отмечает ученый,у языковых единиц развиваются вторичные значения, которые являютсяпереосмысленными, иными словами, фразеологическими. Данный процессявляется многоступенчатым и происходит в естественном языке подвлиянием детерминологизации [Никулина, 2005, p. 19].В этом плане, отмечается следующее: современная художественнаялитература является отражением культурной среды подростка, что находитсвое проявление в языке.
Язык, как отмечает Е.А. Никулина, являетсясовокупностью лексических единиц и выступает одновременно как результатразвития цивилизации, так и средство ее дальнейшего формирования иразвития. «Известно, что в связи с ростом научно-технических знаний,большое количество новых слов, появляющихся в современных языках,составляетспециальнаялексика,т.е.терминологическиеединицы»[Никулина, 2005, p. 25]. В настоящем исследовании анализируетсясовременные фразеологические единицы, т.е.
все фразеологические единицы(фразеологизмы, дериваты фразеологизмов и авторские образования),48являющиеся результатом сплошной выборки из аутентичных англоязычныххудожественных произведений 21 века для подростков. Дальнейшееисследование основывается на следующих положениях:1)Все известные нам классификация, предложенные учеными-лингвистами, логично дополняют друг друга, отражая определенный периодразвития в изучении и становлении фразеологии как науки.
В каждойклассификацииимеетсясвоерациональноезерно.Учитываяцелиисследования, классификация А.В. Кунина является основополагающей привыделении и категоризации современных фразеологических единиц.2)Фразеологизмы всегда сложны по составу. Вслед за А.В. Куниным, мыопределяем фразеологизм как устойчивое сочетание слов с полностью иличастично переосмысленным значением. В качестве главных функциональныхпризнаковфразеологизма,вследзаА.В.Куниным,мысчитаемвоспроизводимость и раздельнооформленность; в качестве лексическихособенностей фразеологизма как знака, вслед за Е.Ф.
Арсентьевой – форму(т.е. многокомпонентность), содержание (т.е. переосмысленное значение, илиидиоматичность) и функционирование (т.е. устойчивость воспроизведения).3)Процессобразованиядериватовфразеологизмовиавторскихобразований понимается как способ расширения и обогащения фразеологииязыка, согласно Т.Н. Федуленковой. Важным представляется замечание А.В.Кунина о том, что фразеологизмами могут стать только потенциальныефразеологическиеединицы,ибокакимбыпутемневозникалифразеологические единицы, они обязательно должны пройти стадиюпотенциальной фразеологичности. Это – закон фразеологии [Кунин, 1970, c.91]. Потенциальную фразеологическую интенсификацию можно определить,как единицу языка, обладающую на этапе порождения характерными дляфразеологических единиц признаками, такими, как стилистическая окраска иметафоричность.4)Мысклонныпридерживатьсяширокоговзглядавизучениифразеологии, так как наше внимание обращено на анализ дериватов49фразеологизмов и на авторские образования с позиции современнойфразеологии английского языка.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
