Диссертация (972146), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Необходимо обратить внимание детей, на то, что каждоеназванное им правильное слово нужно повторить вслух.Заканчивается игра повторением правильных слов, которые попали в «копилки».4. Волшебный сундучокПравила игры. Звучит музыкальное произведение П.И.Чайковский － Детский альбом.Итальянская песенка. Дети должны самостоятельно называть прилагательные, которые будутсоответствовать произведению. Если названное слово неправильное – сундучок захлопнется.Игровые действия.
Поиск и использование «волшебного» сундучка и фишек. Ребенок получаетодну цветную фишку за каждое отгаданное слово.Ход игры. «Волшебный» сундучок стоит на столике и накрыт ярким платком. Обращается детскоевнимание на звук механической музыкальной шкатулки и предлагается детям найти место, из которогодоносится звук. Дети находят это место и «волшебный» сундучок. Далее объясняется детям правилаигры: «Послушайте музыку и положите в наш «волшебный» сундучок те слова, которые рассказываюто еѐ настроении.
За каждое правильное слово вы получаете одну цветную фишку. Если звучит154неправильное слово – сундучок закроется. Победителем станет тот, кто соберет наибольшее количествофишек». Заканчивается игра повторением названных правильных прилагательных.5. Хитрая шляпаПравила игры. Нужно назвать понравившееся музыкальное произведение и объяснить свой выбор.Игровые действия. Передавать шляпу.Ход игры.
После прослушивания нескольких музыкальных произведений, например,П.И.Чайковский, Детский альбом. Старинная французская песня; Э.Григ. Пер Гюнт. В пещере горногокороля; Э.Григ. Поэтическая картинка №.4. показывается детям яркая шляпа и говорится, что эта шляпане простая, а волшебная. Кто еѐ надевает, начинает, словно заколдованный, рассказывать о той музыке,которая ему понравилась больше всего. На ребѐнка надевают шляпу. После окончания его рассказа, онпередаст шляпу тому, кому захочет. Когда все желающие выскажутся, игра заканчивается. Награждениепризами за лучший рассказ.6.
Придумай песенкуПравила игры. Внимательно слушать музыку П.И.Чайковского из «Времена года», «Октябрь».Сочинить свою музыку подобного настроения.Игровые действия. «Превращения» с помощью «волшебных» слов.Ход игры. После слушания музыки, педагог говорится о том, что каждое музыкальноепроизведение, посвященной осени, и имеет своѐ неповторимое настроение. У одного композитораосень нежная и печальная, у другого ветреная, резкая, у третьего светлая и задумчивая. Педагогспрашивает у детей: «А какую музыку об осени сочинили бы вы, если бы были композиторами? Послеэтого дети исполняют творческие вокальные импровизации.7. Поющие рукиПравила игры.
Передать характер музыкального произведения и отдельных его частейпластическими движениями рук [16].Ход игры. После слушания музыки предлагается детям представить, что они жители сказочнойстраны, в которой люди не умеют разговаривать. Учитель подводит дошкольников к «открытию», чтопередавать информацию и общаться возможно с помощью языка движений, мимики [16]. Обсуждаютсяварианты образных движений. Волнообразные движения всей руки передают направление плавноймелодии вверх или вниз; круговые движения кистей «изображают» быструю, кружащуюся музыку(например, Э.Григ.
Танец Анитры); лѐгкое встряхивание кистями － лѐгкое стаккато; несильноепостукивание пальцами одной руки по ладони другой － осторожное, затаившееся движение и такдалее. Передача темпа и динамики достигается разной амплитудой, скоростью и силой движений.8. ХудожникиПравила игры. Передать характер музыкального произведения, например, Н.А. Римский －Корсаков. Полет шмеля, Океан－море синее (Сказка о царе Салтане); Э.Григ.
Концерт ля минор дляфортепиано с оркестром, или отдельных его частей с помощью пластических движений рук [16].Ход игры. Предлагается ребѐнку представить себя художником. Но художником не обыкновенным,рисующим картины красками, а музыкальным, изображающим музыку невидимой музыкальнойкисточкой. Задача художника ̶ нарисовать каждый звук музыки, заметить все оттенки настроения. Далееигра проходит, как предыдущая.9. Танцующие звукиПравила игры. Передать характер музыкального произведения и отдельных его частей с помощьютанцевальных и пластических движений. Используются музыкальные произведения: П.И.Чайковский.Детский альбом: Сладкая грѐза, Утреннее размышление, Немецкая песенка, марш деревянныхсолдатиков, Вальс.Ход игры. Предлагается поиграть «в балет». Каждый участник игры должен придумать свой танеци рассказать движениями о той музыке, которая ему больше понравилась.
С помощью выразительнойпластики.10. Живая картинаПравила игры. Передать общий характер музыкального образа с помощью выразительнойпластики, пантомимы. Можно использовать следующие музыкальные произведения: Э.Григ Шествиегномов, Танец эльфов, Сердце поэта (из Лирических пъес); П.И.Чайковский. Детский альбом: Баба яга,Болезнь куклы, Новая кукла; Китайская народная песня «Жасмин», обработка Хэ Фан.155Ход игры. После прослушивания музыки рассказывается о том, что в музеях выставляют наобозрение зрителей картины и скульптуру.
Музеи бывают разные, и в них могут выставляться самыенеобыкновенные экспонаты. Предлагается детям устроить выставку «живых» картин. Натягиваетсялента－рамка, и дети, застыв в выразительной позе, изображают свои музыкальные образы.11. Кубик－оркестрЗадачи. Чувствовать и воспроизводить метрический пульс речи (стихов) и музыки, развиватькоммуникативные навыки, слуховое внимание, навыки элементарного музицирования, чувство ритма;воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах.Ход игры: Дети в кругу под веселую ритмичную музыку передают кубик по кругу, проговариваяслова:Кубик движется по кругу,Передайте кубик другу.Кубик может показать,На чем тебе теперь играть!Каждый ребенок по очереди кидает кубик, берет свой инструмент со стола и кладет на свойстульчик. Игра повторяется, пока все дети не возьмут себе инструменты.
Затем все вместе играют в«оркестр».По желанию детей игру можно повторить несколько раз, чтобы дети поиграли на разныхинструментах и получили удовольствие от совместного музицирования.12. « Море» (Пластическая игра－фантазия)Задачи: создать игровую музыкальную ситуацию, побуждающую ребѐнка прочувствовать,домыслить дальнейшее развитие художественного образа на основе эмоционального содержаниямузыки и продемонстрировать, станцевать, сыграть и т.д.Материал: Музыкальные фрагменты, два полотнища синей, белой ткани, гимнастические ленты,зелѐные лианы из ткани, рыбки из бумаги, игрушки: дельфины, рыбы, рак , корона и трезубец морскогоцаря, короны для Русалочек, корабль и др.Игровое задание:Предлагается:А) послушать музыку Н.
Римского－Корсакова «Океан－море синее» (из оперы «Сказка о цареСалтане»)Б) выявить еѐ эмоциональное состояние, характер, динамику развития музыкальногопроизведения.В) предложить детям досочинить предложенный сюжет сказки «… В синем море－океане жилцарь морской. И были у него дочки Русалочки. И однажды шѐл по морю корабль…» и показать еѐ вдвижении с музыкальным сопровождением, предложив использовать имеющиеся атрибуты.13.
Веселый кубикЗадача. Учиться звукоподражанию разных голосов животных своим голосом, изменяя тембр,высоту согласно своим возможностям.Ход игрыДети стоят или сидят в кругу. Звучит любая несложная, веселая мелодия (например. Р.Шуман«Веселый крестьянин», и дети передают кубик друг другу.
Произносится текст:Кубик детям передай.Кто пришел к нам, угадай!Ребенок, у которого оказался кубик, бросает его на пол в кругу. Спрашивается, кто изображен наверхней грани кубика. Дети отвечают. Если там нарисована кошка, предлагается ребенку, которыйбросал кубик, спеть голосом, как кошечка здоровается («мяу－мяу－мяу») и т.п.Затем игра продолжается.На гранях кубика могут быть изображены: кошка, собака, петушок, поросенок, лошадка, уточка ит.д.Кубик «Угадай－ка»Вариант, аналогичный игре ―веселый кубик‖, но уже с другим кубиком. На нем изображеныпредметы: часы, молоток, туча и капельки, самолет, паровоз, желтые листики.Задача.
Учиться звукоподражанию различных явлений голосом.Ход игрыДети стоят или сидят в кругу. Звучит любая несложная веселая мелодия (например, китайскаянародная песня провинции Тайвань «Улитка и соловей»), и дети передают кубик друг другу.156Пропевается текст:Кубик деткам передай.Что увидел, угадай!Ребенок бросает кубик на пол в кругу. Спрашивается у детей: «Что это?» － «Молоток». Ребѐнок,который бросал кубик, изображает голосом, как может звучать молоток («тук－тук－тук») и т.д. Играпродолжается: часы – «тик－так», капельки – «кап－кап», паровоз – «ту-ту», листики – «шур－шур－шур».Музыкальный кубикХод игрыНа столике находятся детские музыкальные инструменты: ложки деревянные, барабан, бубен,маракас, дудочка, колокольчик. (такие же детские музыкальные инструменты с их изображениемразмещаются на гранях кубика).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
