Диссертация (972146), страница 25
Текст из файла (страница 25)
Но никто из гордых цветов не замечалмаленькую ромашку».(Г. X. Андерсен)Музыкальные фрагменты по выбору.«Ромашка－II»Материал: открытки, карточки － модели ритмоинтонаций, цветные фигуры, изображающиеэмоции радости, грусти, динамическая партитура.Образы: радостный жаворонок, грустные цветы.Игровое задание159Предлагаем:а) послушать рассказ;б) послушать звукоподражания (жаворонок и цветы) на слоги «квир－ квир－вит» (радостныйжаворонок), «пах－пох» (грустные цветы) в речи, а затем в пении с интонацией радости, грусти,выявить музыкально-терапевтические сенсорные особенности их звучания (громко, радостно, быстро,высоко; тихо, медленно, печально и т. д.);в) рассмотреть карточки ритмоинтонаций, соответствующие ритмическим рисункамзвукоподражаний, затем воспроизвести слоги, сопровождая их хлопками или другими звуковымижестами;г) по показу взрослого образно воспроизвести разговор цветов с интонацией нежности, важностина слоги «квир－вит», «пах－пох», обратить внимание на характер исполнения, затем пропеть мелодии,расположенные на двух звуках: «квир－вит» — соль－ля, «пах－пох» — ре－до;д) послушать музыкальные фрагменты и рассмотреть открытки, изображающие эмоции радости,грусти.е) расположить цветные фигуры в разной последовательности, отображая фон окружения длягрустных цветов (радостного жаворонка).Сюжет: «Ромашка часто заглядывалась на гордые цветы и думала: «Какие они нарядные, красивые!К ним непременно прилетит в гости прелестная певунья птичка! Слава богу, что я расту так близко —увижу все, налюбуюсь вдоволь!» Вдруг откуда －то раздалось «квир －квир －вит», и маленькийжаворонок спустился не к пионам и тюльпанам, а прямехонько в траву, к скромной ромашке.
Ромашкабыла так рада, что и сказать нельзя. Птичка поцеловала ее, спела песенку и опять взвилась в синее небо.Ромашка глянула на пышные цветы — они ведь все видели, какое счастье выпало ей на долю, кому же иоценить его, как не им! Но тюльпаны опустили свои головки, а пионы прямо готовы были заплакать отобиды! Что же с ними случилось?» Музыкальные фрагменты: В.
Салманов, «Вечер». М.И.Глинка«Песня жаворонка».20. Музыкальные часикимузыкально-терапевтическая дидактическая игра для детей с участием родителейЗадачи: подвести к пониманию метроритма в музыке, в котором все длительности одинаковые, аакценты одинаковой силы появляются через равные промежутки времени.Программное содержание:1. Ритмическая пульсация в музыке. Сказка о волшебных музыкальных часиках.2. Такт как равномерные маленькие звенья в цепи мелодической цепочки.3. Акцентируемые и неакцентируемые звуки такта.4. Разнообразие счета в музыке, в песенках (4/4, 3/4, 2/4) и соответствующие им «заборчики»мелодических дорожек как графическая модель метроритмической пульсации, т. е. соотношениясильной и слабой долей такта.5. Метроритм в ритмических движениях: марш, полька, вальс.6.
Влияние метроритмической пульсации на выразительность исполнения.Материал, три плотных листа бумаги, три подставки к ним, фломастеры.Занятие 1Тихо звучит «Вальс－шутка» Д. Шостаковича (фонограмма). Дети спокойно садятся на стульчики.Музыка очень любит правильное, точное исполнение. За таким исполнением в песнях, пьесахвсегда следят волшебные часики. У них есть шапка－невидимка, поэтому их никто не видит. Однакокогда знаешь, что они спрятаны где－то в музыке, и к ним прислушиваешься, то обязательно ихуслышишь.
Музыкальные часики тикают аккуратно и равномерно. Они четко раскачивают свойволшебный маятник, как бы спрашивая: «Вам нравится хрустальный перезвон наших музыкальныхзвуков? Знаем, что нравится! Это потому, что в нашем музыкальном доме особый музыкальныйпорядок». Сейчас мы постараемся понять, что это за порядок и что это за такие музыкальные часики сточным хрустальным перезвоном. Постараетесь вслушаться и определить, как равномерно тикаютмузыкальные ходики.Одновременно с исполнением музыки рисуется на бумаге схему акцентов мелодической дорожкиэтой песенки, при этом говорит: «Я нарисую заборчик с красными и черными уголками».После исполнения внимание детей обращается на сильные и слабые доли песни.
Онисравниваются с изображением их на схеме. Громкие, высокие — красные уголочки, тихие, низкие —черные. Вместе считают те и другие. Замечают их последовательность и равные промежутки временимежду ними. Начинают считать с высокого (красного) уголочка до следующего такого же: раз, два, три,(четыре), раз, два, три, (четыре) и т. д.160Считают количество слабых долей (черных уголков) между сильными (красными). Убеждаются,что их одинаковое количество между всеми сильными долями в песне.Предлагает попутно ее прохлопывать.
Сильные доли прохлопывают дети, слабые — родители.Одновременно ведется счет. Отметить указкой по графической модели метрической пульсации —соотношения сильных и слабых долей, которые представляются детям в дидактической игре как«заборчик».Подводится итог.В музыке есть акценты — это ударные доли. С них начинается счет. Есть также неударные доли.Считаются и ударные, и неударные доли. Этот равномерный счет ведутВолшебные музыкальные часики, которых мы не видим, но которые должны слышать. Они делаютмузыку ритмичной, выразительной. Нам даже порой кажется, что музыка дышит, будто она живая.Исполняется песня.21.
Песня: ―Добрый жук‖ (из фильма－сказки "Золушка", реж. Надежда Николаевна Кошеверова,Михаил Григорьевич Шапиро, 1947) － Евгений Львович Шварц (автор текста), АнтониоЭммануилович Спадавеккиа (композитор), исполняет Любовь Чернина.Текст (слова) песни «Добрый жук»Встаньте, дети, встаньте в круг, 起身，孩子们，围个圈儿，Встаньте в круг, встаньте в круг! 起身围个圈儿，起身围个圈儿。Жил на свете добрый жук, 世界上生活着一只年迈的甲虫，Старый добрый друг. 年迈的，善良的朋友！Никогда он не ворчал, 它从来不低声唠叨、Не кричал, не пищал, 不叫喊、不嘀嘀咕咕。Громко крыльями трещал, 翅膀大声作响,Строго ссоры запрещал. 不准吵嘴。Встаньте, дети, встаньте в круг, 起身，孩子们，围个圈儿，Встаньте в круг, встаньте в круг! 起身围个圈儿，起身围个圈儿。Ты мой друг, и я твой друг, 你是我的朋友，我也是你的朋友，Старый верный друг! 忠诚的老朋友。Полюбили мы жука － 我们喜欢上了甲虫，Старика－добряка, 老的，好心肠的人，Очень уж душа легка, 内心真的很开心,У него, весельчака.
有了这个甲虫。Встаньте, дети, встаньте в круг, 起身，孩子们，围个圈儿,Встаньте в круг, встаньте в круг! 起身围个圈儿，起身围个圈儿。Жил на свете добрый жук, 世界上生活着一只年迈的甲虫，Старый добрый друг. 年迈的，善良的朋友！Никогда он не ворчал, 它从来不低声唠叨、Не кричал, не пищал, 不叫喊、不嘀嘀咕咕。Громко крыльями трещал, 翅膀大声作响,Строго ссоры запрещал. 不准吵嘴。22. Кубики－календарикиНа гранях кубика – картинки с изображением времѐн года, по четыре разукрашенных кубика начетыре сезона. (Их можно использовать для игры «Ритмический кубик»).Задачи. Формировать и развивать певческий голос, певческие навыки. Совершенствовать чувствотемпа и ритма.
Учить сочетать текст с движениями и музыкой. Создавать у детей хорошее настроение,расширять представления об окружающей природе и явлениях, происходящих в ней. Учить пониматькрасоту сменяющихся друг друга времѐн года и воспитывать творческое отношение к природе.Ход игры: Дети, стоя или сидя в кругу, передают друг другу кубик и ритмично произносят текст:Календарик мы листаем, Кубик другу отправляем. К кому кубик попадѐт, Тот стишок нам всемчитаем!Ребѐнок с кубиком читает стихотворение или исполняет вокальную импровизацию,соответствующую времени года.
По желанию детей игра повторяется несколько раз.В процессе игры можно выучить с детьми стихотворения из цикла С.R.Маршака «Круглый год» ииспользовать музыку П.И.Чайковского «Времена года».161ПРИЛОЖЕНИЕ Б: Словарь эмоцийСловарьэмоций,определяющиххарактерзвучаниямузыкальногопроизведения:情感词典，是在音乐作品中确定的音乐性格意义。Радостно － весело, празднично, звонко, блестяще, искрясь, бодро, игриво,бойко, легко, задорно, ослепительно, ярко, лучисто, лучезарно.高兴地 － 快活、喜悦、响亮、华丽、朝气、开朗、轻松顽皮、热闹生动、轻盈愉快、热烈激昂、光彩动人、 明亮、发光、辉煌灿烂地。Торжественно － величественно, победно, ликующе, призывно, пышно,грандиозно, эффектно, оптимистично.隆重庄严地 － 雄伟磅礴、胜利得意、欢腾雀跃、祈愿号召、富丽堂皇、宏伟、有效有力、乐观地。Таинственно － вкрадчиво, странно, причудливо, фантастически, призрачно,скрыто, замысловато.神秘地 － 婉转魅惑、古怪奇怪、奇异怪诞、奇妙幻想、梦幻模糊、隐藏隐匿、奇异奥妙地。Грозно － драматично, трагично, зловеще, траурно, фатально, мертвенно.残酷严厉地 － 戏剧、凄惨、凶险、悲痛哀悼、注定不可避免、死气沉沉地。Спокойно － мирно, безмятежно, добродушно, светло, блаженно, беззаботно,раскованно, покорно, прозрачно.平静安详地 － 和平安定、安详、和善随和、明亮、幸福满足、无忧无虑、无拘无束、恭敬柔顺、洁净透明地。Нежно － ласково, мягко, любовно, радужно, приятно, чисто, приветливо,благородно, трогательно.温柔妩媚地 － 温和、轻柔、关心爱护、愉快喜兆、欣慰、纯洁、亲切和蔼、162崇高优雅、感动动人地。Шутливо － затейливо, насмешливо, легкомысленно, шаловливо, лукаво,ехидно, паясничая, забавно, издевательски, иронически, пародируя.戏谑玩笑地 － 巧妙奇特、讥讽嘲笑、轻佻、戏谑顽皮、阴险狡诈、阴险恶毒、耍宝丑角、滑稽可笑、讽刺挖苦、讽刺、滑稽模拟地。Элегантно － тонко, изящно, галантно, утонченно, пластично, хрупко.优美雅致地 － 纤细精致、优美雅致、殷勤有礼貌、姿势优美、脆弱地。Поэтично － возвышенно, мечтательно, душевно, лирично, завороженно.富有感情地 － 高尚崇高、幻想不现实、诚挚、抒情、魔法迷惑地。Раздраженно － резко, грубо, жестко, сердито, люто, агрессивно, свирепо,дико.气愤地 － 粗暴生硬、粗暴不文明、严厉、愤怒辛辣、极端冷酷、侵略挑衅、残暴、奔放狂野地。Сумрачно －пасмурно,хмуро,угрюмо,скрыто,глухо,тоскливо,приглушенно, блекло.忧郁地 － 阴暗忧郁、抑郁阴暗、忧郁阴森、隐藏隐匿、寂静无声、很犹豫、压低变柔、隐褪地。Сонливо－дремотно,вяло,обессиленно,лениво,расслабленно,размягченно, безвольно, безжизненно.不活泼地 － 昏昏欲睡、萎靡不振、软弱无力、懒惰懒散、衰弱无力、软化变软、意志薄弱、没有精神地Взволнованно －смятенно, тревожно, щемяще, трепеща, надломленно.激动不安地 － 惊慌意乱、危险慌张、苦痛忧伤、战战兢兢、损伤消沉。Энергично － мужественно, решительно, смело, сильно, крепко, твердо,уверенно, настойчиво, отважно, маршеобразно, напористо.精力充沛地 － 英勇雄壮、坚决无疑、勇敢、非常强烈、坚强、坚定不移、坚信不动摇、坚持不懈不屈不挠、 勇敢无畏、行军、顽强坚毅地。163Итальянские обозначения темпов:Очень медленные темпы: 很慢速每分钟拍数（以四分音符为一拍）Largo (ларго) － широко.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
