Диссертация (972110), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Однакои в пятых и в шестых классах все же преобладает положительный уровень этикиповедения — выше среднего: в процентном соотношении от общего количестваобучающихся в пятых классах — 35,9 %, в шестых — 37 %. Количество обучающихся пятых классов, обладающих высоким уровнем этики поведения — 29,7 %(от общего числа учеников пятых классов), в шестых классах ситуация несколькоухудшилась — 20,4 % (от общего количества учеников шестых классов).Таблица 8ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 295КЛАССУРОВЕНЬВысокий(5 баллов)Выше среднего(4 балла)Средний(3 балла)Ниже среднего(2 балла)Низкий(1 балл)6 «а»19 обуч-ся(100 %)1 обуч-ся(5,3 %)5 обуч-ся(26,3 %)13 обуч-ся(68,4 %)0 обуч-ся(0 %)0 обуч-ся(0 %)6 «б»15 обуч-ся(100%)0 обуч-ся(0 %)2 обуч-ся(13,3 %)11 обуч-ся(73,3 %)1 обуч-ся(6,7 %)1 обуч-ся(6,7 %)103Графически общую картину по двум шестым классам можно представить следующим образом:Диаграмма 930Количествообучающихся2520151050ВысокийВыше среднегоСреднийНиже среднегоНизкийУровень этикиповедения172411Несколько хуже обстоят дела в гимназии № 295.
Значительно доминирует средний уровень (70,6 % от общего числа обучающихся), высокий и низкий практическине представлены (2,3 %). Если сравнить полученные результаты с результатами задания № 1, то будет виден значительный разрыв между нравственной самооценкой иэтикой поведения. Это заставляет насторожиться, так как, судя по всему, подросткисчитают свое поведение нормой и не считают нужным что-либо менять.Таблица 9ГБОУ СОШ № 201КЛАССУРОВЕНЬВысокий(5 баллов)Выше среднего(4 балла)Средний(3 балла)Ниже среднего(2 балла)Низкий(1 балл)5 «а»20 обуч-ся(100 %)6 обуч-ся(30 %)6 обуч-ся(30 %)6 обуч-ся(30 %)2 обуч-ся(10 %)0 обуч-ся(0 %)5 «б»18 обуч-ся(100%)4 обуч-ся(22,2 %)5 обуч-ся(27,8 %)3 обуч-ся(16,7 %)5 обуч-ся(27,8 %)1 обуч-ся(5,5 %)104Графически общую картину по двум пятым можно представить следующим образом:КоличествообучающихсяДиаграмма 10121086420ВысокийВыше среднегоСреднийНиже среднегоНизкийУровень этикиповедения1011971Как видно из диаграммы, у данных классов нет единой нравственной направленности.
Судя по всему, класс разбит на небольшие группы обучающихся, каждаяиз которого следует определенному стилю поведения. Однако ярко выраженнойотрицательной ориентации не наблюдается.Таблица 10КЛАССУРОВЕНЬВысокий(5 баллов)Выше среднего(4 балла)Средний(3 балла)Ниже среднего(2 балла)Низкий(1 балл)6 «а»19 обуч-ся(100 %)4 обуч-ся(21,1 %)2 обуч-ся(10,5 %)10 обуч-ся(52,6 %)2 обуч-ся(10,5 %)1 обуч-ся(5,3 %)6 «б»25 обуч-ся(100%)0 обуч-ся(0 %)9 обуч-ся(36 %)6 обуч-ся(24 %)8 обуч-ся(32 %)2 обуч-ся(8 %)Графически общую картину по двум шестым классам можно представить следующим образом:105КоличествообучающихсяДиаграмма 11181614121086420ВысокийВыше среднегоСреднийНиже среднегоНизкийУровень этикиповедения41116103В шестых классах ситуация другая, преобладает средний уровень (36,4 % отобщего числа обучающихся), количество подростков с низким и высоким уровнями, ниже среднего и выше среднего примерно одинаково.
Общей нравственнойнаправленности классных коллективов также не наблюдается.Согласно проведенному анализу, нам удалось выяснить, что этика поведениямладших подростков не всегда определяется уровнем школы. В основном преобладаютсредний и выше среднего уровни. Представим сводную диаграмму (см. Диаграмму 12)по всем младшим подросткам, принимавшим участие в тестировании.КоличествообучающихсяДиаграмма 126050403020100ВысокийВыше среднегоСреднийНиже среднегоНизкий5-е классы2934221436-е классы163857165106Заметен разрыв между пятыми и шестыми классами. Если в пятых классахобучающихся, обладающих средним уровнем этики поведения, только 22,9 %, тов шестых этот показатель вырастает до 43,2 %.
Высокий уровень при этом сокращается более чем в два раза: в пятых классах — 30,2 %, в шестых — 12,1 %.На наш взгляд, нравственная самооценка младших подростков выше, чем ихреальное поведение. С одной стороны, это плохо, и нужно уравнивать эти показатели. С другой стороны, это значит, что подростки в процессе внутренней самооценки видят себя лучше, чем они есть на самом деле, так как хотят быть лучше,знают, куда им стремиться. Задача учителя — показать, объяснить, познакомить ихс нормами нравственного поведения, так как многие просто не знают, как правильно себя вести в той или иной ситуации.Нравственное поведение, как и любое другое, состоит из поступков, которыевключают в себя мотивы, условия, средства, последствия. В данном случае наиболее важным представляется первый компонент — мотив. Именно на него можнооказывать педагогическое влияние с помощью формирования нравственных убеждений личности, повышения уровня ее нравственной культуры.Задание № 3.
«Диагностика отношения к жизненным ценностям»Обучающимся было необходимо из десяти жизненных ценностей выбрать те,которыми они в первую очередь хотели бы обладать. Из десяти ценностей пятьпредставляли нравственную сферу, другие пять — материальную.При интерпретации каждая выбранная нравственная ценность оцениваласьв один балл. Согласно авторам методики, респондентам присваивался один из четырех уровней:•высокий уровень (пять положительных ответов);•средний уровень (три–четыре положительных ответа);•ниже среднего уровня (два положительных ответа);•низкий уровень (ноль–один положительный ответ).Далее, в таблицах 11–15 и диаграммах 13–17 будут графически представленырезультаты выполнения задания № 3.107ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 363Таблица 11УРОВЕНЬВысокийСреднийНижесреднегоНизкий5 «а»26 обуч-ся(100 %)12 обуч-ся(46,2 %)11 обуч-ся(42,3 %)2 обуч-ся(7,7 %)1 обуч-ся(3,8 %)КЛАСС5 «б»21 обуч-ся(100%)9 обуч-ся(42,9 %)8 обуч-ся(38,1 %)4 обуч-ся(19 %)0 обуч-ся(0 %)5 «в»17 обуч-ся(100%)7 обуч-ся(41,1 %)8 обуч-ся(47,1 %)1 обуч-ся(5,9 %)1 обуч-ся(5,9 %)Графически общую картину по трем пятым классам ГБОУ гимназии № 363 можнопредставить следующим образом:КоличествообучающихсяДиаграмма 13302520151050ВысокийСреднийНиже среднегоНизкийУровеньориентации нанравственныеценности282772Таблица 12УРОВЕНЬВысокийСреднийНижесреднегоНизкий6 «а»17 обуч-ся(100 %)3 обуч-ся(17,6 %)11 обуч-ся(64,7 %)2 обуч-ся(11,8 %)1 обуч-ся(5,9 %)КЛАСС6 «б»15 обуч-ся(100%)4 обуч-ся(26,7 %)9 обуч-ся(60 %)1 обуч-ся(6,7 %)1 обуч-ся(6,7 %)6 «в»22 обуч-ся(100%)14 обуч-ся(63,6 %)8 обуч-ся(36,4 %)0 обуч-ся(0 %)0 обуч-ся(0 %)108Графически общую картину по трем шестым классам можно представить следующим образом:КоличествообучающихсяДиаграмма 14302520151050ВысокийСреднийНиже среднегоНизкийУровеньориентации нанравственныеценности212832В отличие от пятых классов, высокий уровень ориентации на нравственныеценности снизился (5-е классы — 44,4 %, 6-е — 38,9 %).
Также в два раза снизилсяуровень ниже среднего (5-е классы — 11,1 %, 6-е — 5,6 %). Повысился среднийуровень (5-е классы — 42,9 %, 6-е классы — 51,9 %). Низкий уровень остался практически без изменений (5-е классы — 3,2 %, 6-е — 3,7 %).Таблица 13ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 295КЛАССУРОВЕНЬВысокийСреднийНижесреднегоНизкий6 «а»19 обуч-ся(100 %)2 обуч-ся(10,5 %)16 обуч-ся(84,2 %)1 обуч-ся(5,3 %)0 обуч-ся(0 %)6 «б»15 обуч-ся(100%)1 обуч-ся(6,7 %)12 обуч-ся(80 %)1 обуч-ся(6,7 %)1 обуч-ся(6,7 %)Графически общую картину по двум шестым классам можно представить следующим образом:109Диаграмма 15Количествообучающихся302520151050ВысокийСреднийНиже среднегоНизкийУровеньориентации нанравственныеценности32821Высокий уровень представлен меньшинством (8,8 % от общего количестваобучающихся), доминирует средний уровень (82,4 %), уровни ниже среднего и низкий имеют минимальные значения — 5,9 % и 2,9 % соответственно.
Если провестипараллель с предыдущими заданиями, то данная ситуация не вызывает удивления,так как мы уже наблюдали недостаточно высокий уровень нравственной самооценки и этики поведения у тестируемых подростков гимназии.Таблица 14ГБОУ СОШ № 201УРОВЕНЬВысокийСреднийНижесреднегоНизкийКЛАСС5 «а»5 «б»20 обуч-ся 18 обуч-ся(100 %)(100%)8 обуч-ся7 обуч-ся(40 %)(38,9 %)10 обуч-ся9 обуч-ся(50 %)(50 %)2 обуч-ся1 обуч-ся(10 %)(5,6 %)0 обуч-ся1 обуч-ся(0 %)(5,6 %)110Графически общую картину по двум пятым классам можно представить следующим образом:КоличествообучающихсяДиаграмма 1620181614121086420ВысокийСреднийНиже среднегоНизкийУровеньориентации нанравственныеценности151931Таблица 15УРОВЕНЬВысокийСреднийНижесреднегоНизкийКЛАСС6 «а»6 «б»19 обуч-ся 25 обуч-ся(100 %)(100%)9 обуч-ся9 обуч-ся(47,4 %)(36 %)9 обуч-ся8 обуч-ся(47,4 %)(32 %)0 обуч-ся5 обуч-ся(0 %)(20 %)1 обуч-ся3 обуч-ся(5,3 %)(12 %)Графически общую картину по двум шестым классам можно представить следующим образом:111КоличествообучающихсяДиаграмма 1720181614121086420ВысокийСреднийНиже среднегоНизкийУровеньориентации нанравственныеценности181754Впервые не наблюдается большого разрыва в показателях между пятымии шестыми классами.
В обоих случаях превалируют высокий и средний уровни.Так же, как и в предыдущих заданиях, ситуация кардинально не зависит отшколы. Безусловно, в гимназии № 363 мы видим более высокий уровень по всемпоказателям, но в целом уровень можно охарактеризовать как средний.Представим сводную диаграмму (см.
Диаграмму 18), отражающую уровеньориентации на нравственные ценности подростков пятых и шестых классов, принимавших участие в тестировании:КоличествообучающихсяДиаграмма 1880706050403020100ВысокийСреднийНиже среднегоНизкий5-е классы43461036-е классы4273107112Как показывает диаграмма, уровень обучающихся шестых классов несколькониже. Анализ результатов данного задания показал достаточно высокую степеньнравственного выбора младших подростков.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
