Диссертация (972076), страница 10
Текст из файла (страница 10)
Хомяковой, разработанной для юристов-франкофонов, занимающихсямеждународным правом и правом внешней торговли, специальная дискурсивнаясубкомпетенция характеризует способность обучающегося к построениювысказываний, выполняющих различные макрофункции, а также к порождениютаких функционально-смысловых типов речи, как толкование, объяснение,аргументирование, комментирование, доказывание [249, c. 197].Н.П. Головина,обобщаяопределениядискурсивнойкомпетенции,предлагаемые зарубежными авторами, приходит к выводу, что даннаякомпетенция может рассматриваться в качестве:• знания различных типов дискурсов, правил их построения, умения ихсоздавать и понимать с учётом ситуации общения (Д. Шейлз, М.
Кэнейл иМ. Свейн и др.) [266; 291];• умения излагать свои мысли последовательно и связно в различныхситуациях устного или письменного общения (С. Савиньон, Я. Ван Эк и др.)[323; 331].Авторподчёркивает,чторазличиявинтерпретациипонятия«дискурсивная компетенция» в значительной степени обусловливаютсянеоднозначным пониманием такого сложного явления, как «дискурс» –представители первой из вышеуказанных групп ученых трактуют его в качестве52текста динамического характера, который проявляется исключительно вконтексте ситуации общения, в то время как исследователи, относящиеся ковторой группе, исходят из идентичности понятий «дискурс» и «текст» [59].Впервые появившись в отечественной лингвистике в середине прошлогостолетия, термин «дискурс» стал широко использоваться в значении«функциональный стиль».
В это же время в зарубежной литературе онупотреблялся синонимично понятию «текст». Позднее семантика термина«дискурс» расширилась и стала включать определённые экстралингвистическиефакторы (Н. Фаэрклау, Я. Ван Эк) [300; 331]. Дискурс перестал ассоциироватьсяисключительно с функциональным стилем или текстом, получив право насамостоятельное существование.Различия между понятиями «дискурс» и «текст» были проанализированыС.К. Гураль и Е.А.
Шатурной, в результате чего авторы пришли к следующимвыводам:• в качестве более сложного коммуникативного явления понятие дискурсвключает в себя текст;• обязательным элементом дискурса является социальный контекст,который даёт представление об участниках коммуникации, процессахвосприятия и передачи информации;• дискурс отличает динамический характер и способность к актуализациитекста;• дискурс представляет собой речевое общение, так как вне актов речи одискурсе говорить невозможно [66, c. 52–53].Несмотрянастольсущественныеотличия,лингводидактикарассматривает понятия «дискурс» и «текст» в тесной взаимосвязи.
При изучениииностранного языка текст является одновременно и носителем информации, имоделью использования языкового материала, т.е., по сути, средствомдостижения коммуникативных целей. Дискурс, в свою очередь, выступаетспособом реализации коммуникативных целей в контексте определённойкоммуникативной ситуации и по отношению к конкретному адресату. В связи с53этим трактовка дискурса в качестве «текста, взятого в событийном аспекте»,сформулированная Н.Д. Арутюновой, представляется нам предельно точной [15,c. 136–137].В контексте теории РД необходимо различать процессы порождениядискурса (обдумывание, планирование и оформление текста) от процессов егопонимания (восприятия, анализа, интерпретации и оценки текста).В контексте социолингвистики, помимо текста и ситуации общения,важность при определении дискурса приобретает и категория его создателей(участников общения).
Ввиду этого И.А. Евстигнеева рассматривает дискурс вкачестве процесса, в котором участвуют автор и реципиент. Со стороны авторадискурс представляет собой процесс кодирования информации с целью довестиего до слушателя. Со стороны реципиента дискурс, соответственно, составляетпроцесс раскодирования с целью получения информации от автора. Притрактовке дискурса в качестве двунаправленного процесса, дискурсивнаякомпетенция выражается в способности его осуществлять [78, c.
74–82].Дискурс может иметь личностный и институциональный характер. Кличностному дискурсу относятся дискурсы бытового, образовательного иликультурологического характера, составляющие сферу неофициального общенияииспользуемыевповседневнойжизни.Л.В. Колесниковаотмечаетинституциональный характер юридического дискурса.
Наряду с политическимили экономическим дискурсом, он применяется в разнообразных ситуациях исферах официального общения его автора [104, c. 75]. Совокупность людей,владеющих определённым типом профессионального дискурса, называетсядискурсивным сообществом.Юридический дискурс сам по себе сориентирован на различные слоиобщества и понимается как комплекс всех правовых текстов в динамике, впроцессе их толкования и разъяснения. Участниками юридического дискурсаявляются автор (юрист-профессионал), создающий информационное сообщение,и реципиент (юрист или неюрист), который воспринимает и интерпретируетданное сообщение [180, c.
9–10].54Г.В. Кубиц проводит параллель между юридическим языком дляспециальных целей и дискурсом права, определяя последний как «совокупностьюридических текстов (устных или письменных), отражающих мысли инамерения специалиста, представленные специальным языком, применяемым впределах специальной сферы» [121, c. 72]. Правовой дискурс находит своёвоплощениевнормативно-правовыхактах,профессиональнойречевойдеятельности юристов и воссоздается в научных работах, учебных пособиях ипрактикумах.Главнойсоставляющейдискурсаправаявляетсятекст,неотъемлемой частью которого выступает юридическая терминология –носитель когнитивной информации.К основным функциям юридического дискурса О.А.
Крапивкина иЛ.А. Непомилов относят прескриптивную, аргументирующую, информативнуюи декларативную функции [117, c. 102–105].Прескриптивная функция воплощается в том, что юридический дискурсможет представлять собой предписания реципиенту совершить определённыедействия или воздержаться от их совершения. Она реализуется в текстах такихжанров, как судебное решение, закон, постановление, директива, указ и др.Аргументирующая функция присуща тем жанрам правового дискурса,коммуникативной целью которых является обоснование определённой позиции.Примерами такого рода жанров могут служить жалоба, исковое заявление, отзывна исковое заявление, судебное решение.Информативная функция правового дискурса вытекает из того, что всякийюридический факт носит информационный характер.
Данная функциявоплощается через тексты судебных решений, законов, договоров, жалоб и т.д.Декларативная функция правового дискурса проявляется в провозглашенииопределённых социально-правовых ценностей и идей. Примером текста,реализующего декларативную функцию, может стать конституция.Анализ научно-методической литературы по теме исследования показал,что характерными чертами английского юридического дискурса являются:• лингвистическая сложность;55• широкаяраспространённость,обусловленнаятемфактом,чтоанглийский юридический дискурс обслуживает правовую систему не отдельновзятого государства, а правовые системы всех государств англосаксонскойправовой семьи;• безусловная востребованность в международном публичном праве,которое представляет собой наднациональную систему права;• жанровое разнообразие – в профессиональной юридической сфереиспользуются около семидесяти типов текстов [56, c.
4].Н.П. Глинскаяотмечает,чтоанглийскийюридическийдискурсреализуется в регистре права и регистре правоведения. Первый из нихсоотносится с официально-документальным стилем и формируется текстами,обладающими юридически обязательным характером, в то время как регистрправоведения представляет научный стиль и формируется информативнымитекстами, не обладающими юридической силой [56, c. 30–33].Классификация дискурсов права имеет большое значение в контекстеформированияпрофессиональнойдискурсивнойкомпетенцииюриста-международника. По мнению Н.В. Елухиной, данный процесс следует начинатьименно с отбора типов дискурсов, соответствующих образовательным задачамконкретного учебного заведения, с учётом сфер и ситуаций профессиональногообщения, типичных для специализации обучающихся [79].Л.В.
Ступникова, вслед за А. Тросборг, считает, что для обучениябудущего юриста-международника особую важность представляют следующиевиды английского дискурса права: дискурс законодательных актов; дискурсюридических документов определённой формы; судебный дискурс; дискурснаучной и учебной литературы по юриспруденции; дискурс коммуникацииюристов; дискурс непрофессионалов, говорящих о праве [217, c.
94].Л.В. Ступникова также справедливо отмечает, что в рамках курсаиностранного языка специальности не представляется возможным изучение всехвидов юридического дискурса, и выделяет в качестве наиболее релевантныхдискурс юридических документов и дискурс коммуникации юристов. Мы56разделяем точку зрения данного исследователя относительно того, чтоформирование профессиональной иноязычной дискурсивной компетенцииследует начинать с изучения дискурса учебников, научной и справочноэнциклопедической литературы по юриспруденции [217, c. 95].По мере формирования профессиональной дискурсивной компетенции вобучение следует включать тексты, относящиеся к дискурсам коммуникацииюристов, нормативных актов, судебных постановлений или арбитражныхрешений, а также дискурсам договора, меморандума, делового письма, резюме,профильно-ориентированнойгазетнойилижурнальнойстатьиинформационного или аналитического характера, отчёта, доклада и некоторымдругим.Особаяпрофессиональнуюважностьтемудлядискурсаюристовпубличноговыступлениямеждународнойнаспециализацииобосновывается в диссертационном исследовании Т.А.
Плесцовой [176].Проведённыйвышеанализпонятий«дискурс»,«дискурсивнаякомпетенция», «виды юридического дискурса» позволяет нам дать собственноеопределениепрофессиональнойиноязычнойдискурсивнойкомпетенциибудущего юриста международно-правового профиля.Под профессиональной иноязычной дискурсивной компетенцией юристамеждународно-правового профиля в данной работе понимается способность иготовность рассматриваемой категории специалистов использовать различныевиды английского юридического дискурса для эффективного осуществлениясвоей профессиональной деятельности на иностранном языке.Характеристика профессиональной иноязычной предметной компетенцииюриста международно-правового профиляЯзыковое сознание, являясь одной из форм общественного сознания,бесспорно отражает профессиональную реальность.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
