Диссертация (971994), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Лингвистический анализ исторического содержания.Нами перенесено внимание с толкования отдельного слова на глобальноечтение и извлечение информации из целого текста, мы акцентироваливнимание на внутренней смысловой структуре текста.3. Составление и использование специальной системы упражнений,направленной на формирование умений и навыков чтения.Фонетические, лексические, грамматические трудности в тексте мешаютпониманию прочитанного, в связи с этим нами рекомендованы упражнениядля предупреждения ошибок, особенность которых заключается в системномформировании у китайских студентов навыков и умений чтения на материалетекстов по истории России с учетом этнопсихологических особенностейкитайцев и специфики восприятия ими текста на русском языке.121Глава 3. Методика обучения китайских студентов-филологов чтениюна материале текстов по истории России (опытный вариант)В данной главе изложена разработанная нами методика обучениякитайских студентов-филологов чтению как виду речевой деятельности наматериалетекстовисторическогосодержания,показанареализацияпрограммы опытного обучения "Как хорошо уметь читать! " и представленырезультаты ее апробации.3.1.
Программа обучения "Как хорошо уметь читать! "Теоретический анализ научных публикаций по теме нашего исследования,анкетирование студентов и констатирующий срез помогли в составлениипрограммы обучения китайских студентов-филологов чтению "Как хорошоуметь читать!"Программа обучения "Как хорошо уметь читать! " была разработана сучетом специфики восприятия письменного текста китайскими учащимися иих менталитета, она предназначена для обучения чтению китайских студентовфилологов 3-го курса (уровень В1- В2).Программа "Как хорошо уметь читать!" состоит из следующихкомпонентов:1. Цель программы и ее задачи;2.
Компетенции обучающихся, которые формируются в результатеосвоения данной программы;3. Структура и содержание программы;4. Образовательные технологии;5. Средства оценивания;6. Методические рекомендации для преподавателей.Далее подробнее рассмотрим каждый составной элемент программыопытного обучения.1221. Цель программы и ее задачиЦельпрограммы–формированиеиразвитиеязыковойикультуроведческой компетенций у китайских студентов-филологов на основечтения и анализа текстов исторического содержания.Задачи программы:– заинтересовать китайских студентов-филологов историей России,повысить их мотивацию к обучению на русском языке;– познакомить китайских учащихся с важными событиями и значимымиперсоналиями в истории России, расширить и углубить их знания по историиРоссии;– расширить и активизировать словарный запас студентов;–сформироватьнавыкииумениячтения(ознакомительного,углубленного и рефлексивного);–научить студентов применять полученные знания в процессе общения.2.
Компетенции обучающихся, которые формируются в результатеусвоения данной программыВ результате усвоения программы китайский обучающийся должен:• знать:– основные этапы истории России;– ключевые события и знаменитых персоналий в истории России;– виды и стратегия чтения.• уметь:− определять тему текста исторического содержания, понимать егоосновную идею;−извлекать,осмысливатьиинтерпретироватьинформацию,содержащуюся в тексте для чтения;− использовать различные виды и стратегии чтения в зависимости откоммуникативной задачи.• владеть:123− способностью к восприятию, анализу и обобщению информации;− умениями чтения текста на русском языке с разным уровнем пониманиясодержащейся в нем информации;− навыками чтения (ознакомительного, углубленного и рефлексивного);− навыками монологической устной и письменной речи (пересказ,изложение) на основе использования материалов исторического содержания.3.
Структура и содержание программыОбщая трудоемкость программы составляет 2 зачетные единицы (72 часа).Структуру и содержание программы мы представим обобщенно в видетаблицы.Таблица № 14.Структура программы обучения№ТемаВиды учебной работы(в академических часах)СеместрЛСПЗЛБСР1Крещение Руси52222Ледовое побоище5222352224Татаро-монгольское нашествие иосвобождение Руси от игаПравление Петра I и егореформы52225Правление Екатерины II52226Отечественная война 1812 года52227Восстание декабристов62228Отмена крепостного права62229Октябрьская революция 1917года622210 Великая Отечественная война6222622262222424241112Первый космический полет(Ю.А. Гагарин) и первый выходчеловека в открытый космос(А.А.
Леонов)«Перестройка» и распадСоветского СоюзаВсего124Содержание программы обучениякитайских студентов-филологов чтению "Как хорошо уметь читать! "Система упражнений*1. Упражнения, способствующие повышению интереса обучаемых ктексту исторического содержания и активизации фоновых знаний по даннойтеме.2. Упражнения на преодоление трудностей языкового характера.3. Упражнения на обогащение словарного запаса.4. Упражнения на формирование умений и навыков чтения.4.1 Упражнения на развитие техники чтения.4.2 Упражнения на развитие языковой догадки.4.3 Упражнения на развитие смыслового прогнозирования.5. Упражнения на понимание текста.6.
Упражнения на закрепление знаний по истории России.7. Контрольные упражнения.125Таблица № 15.№п/пТема ицелизанятий1Тема:КрещениеРуси[Как Руськрестилась.Школьник.Ю.К. ИсторияРоссии.Полнаяэнциклопедия.–М.: Эксмо,2015. – С. 2528]Цели:Приобретениезнаний окрещенииРуси.Формирование умений инавыковчтения.Обогащениесловарногозапаса на тему«КрещениеРуси».2- Ледовое12 побоище …ОборудованиезанятияОтобр.
и адапт.текст;Рисунок;Презентация;Видеофрагм.См.Приложение№6Система упражнений*123Что вы знаетео вере русскогонарода?Что вы знаетеоПравославии?Историкокультурныйкомментарий.Фонет.,лексич.и граммат.задания.Сгрупп.Однокор.Слова.Классиф.Слова погруппам,связав ихобщейтемой.Образуйтесущ. отприл.,используясуффикс-ость.Образуйтесущ. от глаг.,используясуффикс-ение.Составьтесписокактуальнойтематическойлексики натему«КрещениеРуси».44.14.24.3Подготовьтелисток.Читайте тексти закрывайтечитаемуюстрокулистком.Прослушайтемикротекст иповторите егов паузах задиктором.Обратитевнимание наударение всловах ипроизношениезвонких иглухихсогласныхзвуков.Определите всеслово,основываясь навосприятии егопервых букв.Определитепо контекстулексическоезначениевыделенногослова.Догадайтесь означении слов сопорой на ихкорень.Прогнозирующеечтение.Прогноз.содержаниятекста покартине.Прочитайтепоследнеепредложение 4го абзаца иопределите,какоесодержаниеможет емупредшествовать.567Рефлексивноечтение:ИнсертОтветьте навопросы потексту.Составьтеплан текста.Краткоперескажитетекст поплану.Посмотритеснимок иответьте навопросы.Распределитеисторическиесобытия вхронологическомпорядкеОпределитетемумикротекстапо егооглавлению.Определитезначениеслов вмикротекстебез опорына словарь.Прочитайтепредыдущиймикротекстза 2 минутыи ответьтена вопросы.Скажите,верны лиследующиеутвержденияо КрещенииРуси.1264.
Образовательные технологииПри реализации лекционной формы учебной работы нами используются:− традиционные образовательные технологии:•лекция,последовательноеизложениематериала(монологпреподавателя);• семинары, посвященные освоению конкретных навыков и умений попредложенному преподавателем алгоритму;− технологии проблемного обучения:• проблемная лекция, изложение материала, предполагающее постановкупроблемных и дискуссионных вопросов, освещение различных научныхподходов, авторские комментарии, связанные с различными моделямиинтерпретации изучаемого материала;• коллоквиум.5.
Средства оцениванияКритерии оценки знаний по истории России (письменная работа)Знания студентов по истории России при проведении тестированияоценивались по 100-балльной шкале:Таблица № 16.Критерии оценки знаний китайских студентов-филологовпо истории РоссииКоличество балловОценка90-100 баллов575-89 баллов460-74 баллов345-59 баллов20-45 баллов1Критерии оценки техники чтенияЧтение вслухСтудент должен осознанно и правильно читать целые слова, соблюдая127необходимые паузы, с правильной интонацией.
После чтения студент способенвыразить не только понимание смысла текста, но и свое отношение к нему.Оценка выводится преподавателем с учетом скорости чтения текста студентоми количества ошибок в постановке ударения (см. Таблицы № 17 и № 18).Таблица № 17.Темп чтения студентами текстаОценка К концу 5-го семестраК концу 6-го семестра5более 90 словболее 100 слов470-90 слов80-100 слов350-69 слов60-79 слов2меньше 50 словменьше 60 словТаблица № 18.Количество ошибок при постановке ударенияОценка К концу 5-го семестра К концу 6-го семестра5меньше 4%меньше 2%44%-7%2%-5%38%-11%6%-9%2больше 11%больше 9 %Чтение "про себя"Студент должен понимать содержания текста научно-популярного,публицистического,художественногостиляисторическогосодержаниясредней сложности.
Количество незнакомых слов в предложенном тексте недолжно превышать 3%. Правильность понимания должна быть выше 75%.В соответствии с требованиями стандарта темп чтения должен бытьдостаточно высоким – 80-120 слов в минуту.128Критерии оценки глубины понимания текстаНа чтение студентами текста исторического содержания (объема 250-300слов) без словаря и на выполнение заданий к нему отводится 15 минут.После чтения текста студентам предлагается выполнить следующиезадания:1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
