Диссертация (971922), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Основныенаучные положения и результаты исследования докладывались и получилиодобрение на международных, всероссийских совещаниях и конференциях.По теме диссертационной работы опубликовано 16 печатных работ, включая4 статьи в журналах, рекомендуемых ВАК Минобразования России.Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит извведения, двух глав, заключения, списка использованной литературы,приложений.
Работа содержит 202 страниц (вместе с приложением 256страниц) машинописного текста, включая 36 таблиц, 22 рисунков; списокиспользованной литературы содержит 208 наименований, в диссертации дано23 приложений.15ОСНОВНАЯ ЧАСТЬГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ КАКПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА1.1 Психологическая сущность профессионального самоопределениястаршеклассниковПрофессиональное самоопределение (ПС) – это сложный, длительныйпроцесс, продолжающийсяв течение всей жизни человека. До сих пор впсихологии и педагогике нет единства в понимании психологической сущностипрофессионального самоопределения, недостаточно точно и однозначновыделяются егоэтапы и способы.
«Профессиональное самоопределениеявляется сложной психологической проблемой, поскольку в нем отражаютсяценностные ориентации, мотивы, смыслы, интересы, способности и установкичеловека» [9]. «Многое в адекватности профессионального самоопределениячеловека зависит от начала этого процесса, то есть выбора профессииучащимися школы» [там же]. Данный параграф посвящен рассмотрениюфеномена самоопределения: его сущности, видов, уровней и этапов, а также егоусловий и факторов его становления.В«Психологическомсловаре»самоопределениеличностиопределяется как «сознательный акт выявления и утверждения собственнойпозиции в проблемных ситуациях» [135:351].Для выявления сущности самоопределения нами проанализировнытруды М.Р. Гинзбурга, К.А.
Абульхановой-Славской, Л.И. Божович, С.Л.Рубинштейна, Е.А. Климова, В.Ф. Сафина, С.Н. Чистяковой, В.И. Ляха, И.Ю.Кузнецова и др., в которых представлены различные подходы к определениюсущности этого феномена.М.Р. Гинзбург отмечает, что в процессе самоопределения наиболееважными являются «психологические механизмы, которые обусловливаюткакое бы то ни было вхождение в социальные структуры и формированиеопределенного состояния личностного самоопределения» [30:16].Какотмечаетавтор,методологическиеосновыкпроблеме16самоопределения были заложены С.Л.
Рубинштейном.И.Ю. Кузнецов считает, что ключом к пониманию самоопределенияявляется «соотнесение внешней и внутренней обусловленности активностичеловека» [76:10].Как видно из этих определений, в феномене самоопределениявыделяются следующие аспекты: собственная позиция [134], вхождение всоциальныеструктуры[30:16],соотнесениевнешнейивнутреннейобусловленности активности человека [76:10]. Они не противоречат другдругу. Так, собственная позиция, безусловно, необходима для активностичеловека и для вхождения в социальные структуры, то есть для определениясебя в социуме, в различных жизненных ситуациях.С.Л.Рубинштейнпонимаетсамоопределениеличностикак«самодетерминацию» и «меру соотносения самоопределения и определениядругими»[142:260].Авторсчитает,чтоактивноесамоопределениепроявляется в «деятельности субъекта, в его делах, практических итеоретических» и в ней же совершается» [143:246].К.А.
Абульханова-Славская считает,что«личностьне простоизменяется на протяжении жизненного пути. Она выступает как ее (жизни)организатор» [1:39]. «Под организацией жизни понимается способность таксвязать и осуществлять дела, ситуации, чтобы они подчинялись единомузамыслу» [там же, с. 40].Как видно из этих определений, С.Л. Рубинштейн основной акцент впонимании самоопределения личности делает на деятельности субъекта,практических и теоретических делах, а К.А. Абульханова-Славская связываетсамоопределение с организацией жизни человека, то есть способностьюосуществлять дела по единому замыслуЕ.А.Климоврассматриваетпроблемусамоопределениякак:«бесконечное развитие», «поиск», уточнение «пределов», границ своего иличьего-то развития, «карабканье карьериста по ступеням должностейиерархии» [60:17].17Л.И.
Божович (1986) обращает внимание на ценностно-смысловуюсущность самоопределения личности, то есть на определение смысла своегосуществования и построение жизненных планов и выбора профессии.С.Н. Чистякова понимает самоопределение как «поиск человекомсвоего собственного пути, который предполагает «Осознанныйвыбор»человеком своего места в системе социальных отношений» [166:8].В.И. Лях считает, что «сущность самоопределения состоит изосознанного выбора личностью своего места в системе социальныхотношений на основе осознания ею своих наличных качеств и возможностей,собственной позиции, целей самореализации» [83:9].Как видно из этих определений, феномен самоопределения состоит впоиске своего собственного пути, своего места в социуме [166:8].
В.И. Лях всвоем определении также обращает внимание на это же и добавляетнеобходимость собственной позиции, целей самореализации [83: 9].В.Ф. Сафин понимает исследуемый нами феномен как «процесс,протекающий на протяжении всей жизни человека» [147:44]. Согласно этойформулировке, самоопределение происходит в течение всей жизни человека.О.Б. Завалишина считает, что «сущностью самоопределения личностиявляется социально обусловленный выбор дальнейшего жизненного пути».Характеристика самоопределения как аффективного центра жизненнойситуацииприменима,самоопределениюпомнению[46:76].Авторавтора,ивыделяеткпрофессиональномуследующиефакторысамоопределения: 1) содержание ценностно- смысловой и мотивационнойсферличности.2)способностьиндивидакколлективистскомусамоопределению, то есть способностью действовать в соответствии сосвоими внутренним ценностями, которыеодновременно являются иценностями данной группы.
Во-первых, самоопределение проходит поотношениию к социальным (моральным) ценностям. Во-вторых, онореализуетсяосознанно,произвольно,эмоциональных и волевых процессов.вединствекогнитивных,18Как подчеркивает Я.О. Глущенко, «в процессе самоопределениярешается проблема взаимоотношения себя в обществе и через общество, аэто возможно только в области ценностей и смыслов и, совершенноочевидно, что на этом этапе становления личности возникают ценностносмысловые конфликты, которые имеют свои специфицеские атрибуты имеханизмы протекания» [33:90].Н.С.
Ширшина считает, что самоопределение личности – «этовнутренне мотивированная и социально-детерминированная деятельностьличности по определению своего индвидуального жизненного пути»[173:36].Н.А.Самоукинасамоопределенияполагает,выступаютчтопроцессы«содержаниемактивного«самопознания»(осознаниесобственных интересов, склонностей, предпочтений, особенностей своегохарактера и темперамента), «самооценивания» (сравнение результатовсамопознаниятребованиях,симеющимсявыдвигаемыхсопредставлениемстороныопрофессиональныхвыбираемойпрофессии)и«саморазвития» (целенаправленное самоформирование в себе тех качеств,которыенеобходимыдляуспешноговыполнениябудущейпрофессиональной деятельности)» [146:30-31].Как видно из этих характеристик, самоопределение – внутренняямотивированная и социально-детерминированная деятельность человека, атакже самопознание, самооценивание, саморазвитие личности.Представленныйобзорразличныхопределенийфеноменасамоопределения позволяет говорить об отсутствии на сегодняшний деньчеткого и единого его определения.
Однако важность их практического итеоретического изучения и анализа не оставляет сомнений.Основываясь на определениях ученых, показанных выше, мы пришли квыводу, что самоопределение означает: собственную позицию; вхождениеличности в социальные структуры; соотнесение внешней и внутренней обусловенности активности человека; деятельность субъекта в практических и19теоретических делах; организацию жизни по единому замыслу; отношение ксоциальным ценностям; наличие цели и самореализации.Профессиональное самоопределение (ПС) для каждого человекаявляетсяважнымжизненнуюжизненнымэтапом,определяющимдальнейшуюдеятельность личности.
Нет единого понятия о том, какимобразом протекает ПС, какие факторы влияют на этот процесс и каковы егоосновные черты. Существует много точек зрения, которые не противоречатдруг другу, а лишь акцентируют внимание на разных подходах и аспектаходного и того же процесса.В «Психологическом словаре» дано следующее определения ПС:«процесс принятия личностью решения о выборе будущей трудовойдеятельности – кем стать, к какой социальной группе принадлежать, где и скем работать» [134:367].По мнению Т.В. Кудрявцева, проблема ПС – это «ключевая проблемапсихологии профессионального становления личности, в которой ПСрассматривается, с одной стороны, как «ядро», наиболее значимыйкомпонент профессионального развития человека, с другой – как критерийодного из этапов этого процесса» [74:15].
Т.В. Кудрявцев, В.Ю. Шегуровасчитают, что «выбор профессии – это лишь показатель того, что процесс ПСпереходит в новую фазу своего развития».Таким образом, ПС является процессом принятия решения о выборебудущейтрудовойпрофессиональногодеятельностиразвития[134:367],личности«ядром»[74:15]ии«критерием»«длительным,многоплановым, подвижным процессом» и «неотъемлемым и существеннымкомпонентом профессионального становления личности» [73:53-54].М.Р. Гинзбург считает, что «ПС как совокупность индивидуальныхценностей, смыслов и пространства реального действия – актуального ипотенциального, охватывающего прошлое, настоящее и будущее» [31:28].Е.М.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
