Диссертация (971908), страница 55
Текст из файла (страница 55)
дис. ... докт. пед. наук:13.00.08 / О.А. Брель ; [Место защиты: ФГБОУ ВО МПГУ]. – М., 2016. – 39 с.38.Бурлакова, Т.В. Индивидуализация профессиональной подготовкистудентов в современном педагогическом вузе : автореф. дис. ... докт. пед. наук :13.00.08 / Т.В. Бурлакова; [Место защиты: ФГБОУ ВО МПГУ]. – М., 2012. – 42 с.39.Бурлакова,И.И.Управлениекачествомпрофессиональнойподготовки учителя иностранного языка : автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.08/ И.И. Бурлакова; [Место защиты: ФГБОУ ВО МПГУ]. – М., 2015. – 42 с.40.Бычков, А.
В. Инновационная культура : образовательнаяпрограмма / А.В. Бычков. – М.: АНОО Ступени знаний, 2003. – 16 с.41.Ваграменко, Я.А., Богданова С.В. Информационная среда длядистанционного повышения квалификации работников образования Подмосковья/ Я.А. Ваграменко, С.В. Богданова // Дистанционное образование. – 1998.
– № 3. –С. 30–34.42.Вайндорф-Сысоева М.Е., Дмитриева Т.А., Хапаева С.С. Интерактивв актив: технологии применения интерактивного комплекса МИМИО на уроке :научно-методическое пособие для будущих и действующих педагогов. – М.: ИИУМГОУ, 2014. – 120 с. 7.4 п.л. (авторство не разделено).43.Вайндорф-СысоеваМ.Е,БахтизинР.Н.,ФаткуллинН.Ю.,Шамшович В.Ф., Мусина Д.Р. Современные подходы к организации электронногообучения в вузе : монография / М.Е.
Вайндорф-Сысоева, Р.Н. Бахтизин,Н.Ю. Фаткуллин, В.Ф. Шамшович, Д.Р. Мусина. – М. : ИИУ МГОУ, 2014. – 160 с.10 п.л. (авторство не разделено).44.Вайндорф-Сысоева, М.Е.Инновационнаясоставляющаямногоуровневой системы подготовки педагогических кадров (с разным опытомработы) к профессиональной деятельности с использованием виртуальнойобразовательной среды / М.Е. Вайндорф-Сысоева // Вестник Московскогогосударственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2009.
– № 2. –С. 171–178. 0.6 п.л.31345.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Как учителю эффективно повыситьпрофессиональный уровень и не потерять желание учиться! / М.Е. ВайндорфСысоева // Директор школы. – 2012. – № 6. – С. 38-45. 0,13 п.л.46.Вайндорф-Сысоева, М.Е., Грязнова, Т.С., Шитова, В.А. Методикадистанционногообучения:учебноепособие/М.Е. Вайндорф-Сысоева,Т.С. Грязнова, В.А. Шитова; под ред. М.Е. Вайндорф-Сысоевой. – М.: Юрайт,2017.
– 194 с. – 15,04 п.л. (авторство не разделено).47.Вайндорф-Сысоева, М.Е., Фаткуллин, Н.Ю., Шамшович, В.Ф.,Глебов, С.Г. Совершенствование процедуры рейтингования вузов по уровнюразвития электронного обучения / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Н.Ю. Фаткуллин, В.Ф.Шамшович, С.Г. Глебов // Вестник Томского государственного университета. –2018. – № 437.
– С. 165–170. 0.4 п.л. (авторство не разделено).48.Вайндорф-СысоеваМ.Е.,КузнецоваН.А.,ДражанР.В.Цифровизация системы непрерывного повышения квалификации преподавателейиностранного языка (на примере Института водного транспорта) / М.Е. ВайндорфСысоева, Н.А. Кузнецова, Р.В. Дражан // Вестник Московского государственногообластного университета. Серия: Педагогика. – 2018.
– № 4. – С. 70–82. 1 п.л.(авторство не разделено).49.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Информационные пути – новый этап вразвитии образования / М.Е. Вайндорф-Сысоева // Вестник Московскогогосударственного областного университета. Серия: Открытое образование. – 2006.– № 2. – Т. 1. – С. 13–22. 0.8 п.л.50.Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М. Л.. Концептуальные подходык организации многоуровневой подготовки педагогических кадров в условияхцифровизации // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. –Выпуск 60. Часть IV. – С.
71–74. 0,25 п.л. (авторство не разделено).51.Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л. «Цифровое образование»как системообразующая категория: подходы к определению / М.Е. ВайндорфСысоева, М.Л. Субочева // Вестник Московского государственного областного314университета. Серия: Педагогика. – 2018. – № 3. – С.
25–36. (авторство неразделено).52.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Современные подходы к организацииповышения квалификации современного педагога / М.Е. Вайндорф-Сысоева //Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 57 (3). – С. 16–22. 0,5 п.л.53.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Концепция многоуровневой системыподготовки педагогических кадров к инновационной деятельности : монография /М.Е. Вайндорф-Сысоева. – М. : Изд-во МГОУ, 2008. – 217 с.
13.75 п.л.54.Вайндорф-Сысоева,М.Е.Методическаяграмотностьпреподавателя вуза как профессиональная компетенция (на примере организациикоммуникаций различных видов) // Learning Stakeholders and Researchers Summit2017 : материалы международной конф. : proc of the Intern. сonf., Москва, 10–11октября 2017г. / Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики»; отв.
ред.Е.Ю. Кулик, У. Кускин. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2017. – С. 137–145 с. 0.5 п.л.55.Вайндорф-Сысоева,М.Е.On-lineтехнологиивподготовкебудущего учителя / М.Е. Вайндорф-Сысоева // Социально-гуманитарные знания. –2006. – № 4. – С. 86–94. 0.7 п.л.56.поддержкиВайндорф-Сысоева, М.Е. Система информационно-педагогическойсредствамивиртуальнойобразовательнойсредыучрежденийпрофессионального образования / М.Е. Вайндорф-Сысоева // Вестник Московскогогосударственного областного университета.
Серия: Психологические науки. –2009. – № 2. – С. 202–215. 1.1 п.л.57.Вайндорф-Сысоева, М.Е.Новыепедагогическиетехнологии«Обучение ради будущего» (Проектная методика) : учебно-методическийкомплекс спецкурса «Новые педагогические технологии каждому учителю» / М.Е.Вайндорф-Сысоева. – М.: Изд-во МГОУ, 2005. – 33 с.
2.06 п.л.58.Вайндорф-Сысоева М.Е., Васекин С.В., Шитова В.А., Косино О.А.,Грязнова Т.С., Панькина Е.В. Современный подход к подготовке учителя315математики по модулю «ИКТ в профессиональной деятельности» / М.Е. ВайндорфСысоева, С.В. Васекин, В.А. Шитова, О.А. Косино, Т.С. Грязнова, Е.В. Панькина //Научное обозрение: гуманитарные исследования.
– 2015. – № 12. -С. 43-51. 0,5 п.л.(авторство не разделено).59.Вайндорф-Сысоева М.Е., Фаткуллин Н.Ю., Шамшович В.Ф.Проверка педагогической гипотезы о повышении рейтинговых характеристикстудентов при введении в учебный процесс консультационных занятий вдистанционномформате//ВестникЮжно-Уральскогогосударственногоуниверситета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. – 2014.– № 3. – Том 6. – С. 82–88. 0,5 п.л. (авторство не разделено).60.Вайндорф-Сысоева М.Е., Хапаева С. С., Грязнова Т.С., ШаверинаД.А. Мониторинг знаний на уроке: технология применения интерактивной системыоценки качества знаний VOTUM : учебно-методическое пособие / М.Е.
ВайндорфСысоева, С.С. Хапаева, Т.С. Грязнова, Д.А. Шаверина. – Волгоград: ОАО«Альянс», 2013. – 85 с. 5.3 п.л. (авторство не разделено).61.Вайндорф-Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Независимая сертификацияИКТ-компетентности педагога / М.Е. Вайндорф-Сысоева, С.С. Хапаева // ВестникМосковского государственного областного университета. Серия: Педагогика. –2012. – № 4. – С.
74–78. (0,3 п.л., авторство не разделено).62.Валеев, И.И. Общество и инновационная школа / И.И. Валеев; подред. З.В. Степчева. – М. : Наука, 2005. – 215 с.63.Васильев, Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология,теория, практика / Ю.В. Васильев. – М.: Педагогика, 1990. – 144 с.64.ПМЭФ-2018,Васильева рассказала о будущем проекта «Цифровая школа» :24мая[Электронныйресурс].URL:https://www.rbc.ru/society/24/05/2018/5b0646049a7947085d4b5511?story=5af980859a7947b069a0a9d3&utm_source=fb_rbc (дата обращения: 16.07.2018).65.Ващенко,В.Непрерывноеобразование:заработала / В. Ващенко // ВВШ. – 1991.
– № 5. – С. 7–10.чтобыконцепция31666.Вербицкий, А.А. Психолого-педагогические основы образованиявзрослых: контекстный подход / А.А. Вербицкий // Новые Знания. – 2001. – № 1, 2.67.Вербицкий, А.А. Модель динамического движения деятельности /А.А. Вербицкого. – М.: ИЦ ПКПС, 2004. – 84 с.68.Вершловский, С.Г. Образование взрослых в России: вопросытеории / С.Г. Вершловский // Новые Знания. – 2004. – № 3.69.Владиславлев,А.П.Системанепрерывногообразования–реальность и перспективы / А.П. Владиславлев. – Ташкент: Ташк. ун-т, 1983. – 196с.70.Вовна, В.И. Мониторинг качества обучения как важнейшийинструмент управления образованием / В.И.
Вовна, В.В. Короченцев // Инновациив образовании. – 2005. – № 5.71.Войскунский, А.Е. Информационная безопасность: психологическиеаспекты // Национальный психологический журнал. – 2010. – № 1(3). – С. 48–53.72.Воинова, О.И., Плешаков, В.А. Киберонтологический подход вобразовании : Монография / под ред. В.А. Плешакова; Норильский индустр. ин-т.– Норильск: НИИ, 2012. – 244 с.73.Воровщиков,С.Г.Теорияипрактикаметапредметногообразования: поиски решения проблем / С.Г. Воровщиков, В.А. Гольдберг,С.С. Виноградова, Д.В. Татьянченко и др. – М.: 5 за знания, 2017.
– 364 с. (18 п.л.)74.Высшее образование в XXI веке: заключительный доклад. –ЮНЕСКО Париж. – 5–9 октября 1998. – С. 19–33.75.сГалиновский, А.Л. Совершенствование системы подготовки кадровиспользованиемкомпьютерныхинформационныхтехнологий/А.Л. Галиновский // Ориентир. – М.: Изд-во МГОУ, 2008. – С. 26–48.76.Гарунов, М.Г.,Пидкасистый П.И.Самостоятельная работастудентов / М.Г. Гарунов, П.И.
Пидкасистый. – М. : Знание, 1978. – 35 с.77.Гершунский, Б.С. Философия образования для ХХІ века (В поискахпрактико-ориентированных образовательных концепций) : монография. – М.:Совершенство, 1998. – 680 с.31778.Глухов,Г.В.Личностно-ориентированныйподходкакдоминирующая парадигма современного профессионального образования /Г.В. Глухов. – Самара : СГЭУ, 2006. – 138 с.79.Голубкин, В.Н. Цель ДО – увеличение интеллектуального капитала/ В.Н. Голубкин // Высшее образование в России.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
