Диссертация (971905), страница 89
Текст из файла (страница 89)
И на сотнях и тысячах людей можно заметить, что люди,пьющие одну воду, сильнее и здоровее тех, которые пьют вино. Говорят тоже, чтовино греет, но и это неправда, и всякий знает, что выпивший человек согреваетсятолько накоротко, а надолго скорее застынет, чем непьющий. Сказать, что есливыпить на похоронах, на крестинах, на свадьбах, при свиданиях, при разлуках, припокупке, продаже, то лучше обдумаешь то дело, для которого собрались,— тоженикак нельзя, потому что при всех таких случаях нужно не одуреть от вина, а ссвежей головой обсудить дело. Что важней случай, то трезвей, а не пьяней надобыть.
Нельзя сказать и того, чтобы вредно было бросить вино тому, кто привык кнему, потому что мы каждый день видим, как пьющие люди попадают в острог иживут там без вина и только здоровеют. Нельзя сказать и того, чтобы от вина большевеселья было. Правда, что от вина накоротко люди как будто и согреваются иразвеселяются, но и то и другое ненадолго. И как согреется человек от вина и ещепуще озябнет, так и развеселится от вина человек и еще пуще сделается скучен.Только стоит зайти в трактир да посидеть, посмотреть на драку, крик, слезы, чтобы413понять то, что не веселит вино человека.
Нельзя сказать и того, чтобы не вреднобыло пьянство. Про вред его и телу и душе всякий знает.И что ж? И не вкусно вино, и не питает, и не крепит, и не греет, и не помогает вделах, и вредно телу и душе — и все-таки столько людей его пьют, и что дальше, тобольше. Зачем же пьют и губят себя и других людей? «Все пьют и угощают, нельзяже и мне не пить и не угощать»,— отвечают на это многие, и, живя среди пьяных,эти люди точно воображают, что все кругом пьют и угощают. Но ведь это неправда.Если человек вор, то он будет и водиться с ворами, и будет ему казаться, что всеворы.
Но стоит ему бросить воровство, и станет он водиться с честными людьми иувидит, что не все воры.Не все пьют и угощают. Если бы все пили, так уже не надолго бы оставалось ижизнь людям – все бы перемерли; но до этого не допустит бог и всегда были итеперь есть много и много миллионов людей непьющих и понимающих, что питьили не пить — дело не шуточное. Если сцепились рука с рукой люди пьющие иторгующие вином и наступают на других людей и хотят споить весь мир, то пора илюдям разумным понять, что и им надо схватиться рука с рукой и бороться со злом,чтобы их и их детей не споили заблудшие люди. Пора опомниться!Примерный ответ:Главная идея текста – осудить вред пьянства как для отдельного человека, так идля народа в целом. Эта предикативная мысль реализуется Л.Н.
Толстым на примеретаких денотатов, как: люди, семья, потомство, женщины, девушки, дети взрослые,богатые, бедные, пьяный, полупьяный, животное, вино, пиво, яд, табак, доктора,водка, артель, трактир, тело, душа, вор, бог, честные люди, продавцы вина,разумные люди, рука, заблудшие люди. Но главное, что заботит А.Н.Толстого, этовред, который наносит алкоголь здоровью, умственным способностям,нравственности, трудоспособности, благосостоянию, производству потомства.Именно эти предикаты и образуют основу для смыслового содержания текста.
Впервом абзаце текста два сложносочиненных предложения (ССП), осложненныходнородными членами, три СПП изъяснительных с однородными членами.Известно, что Л.Н. Толстой был любителем сложных предложений. Сложныепредложения создают эпический настрой текста. Они в наибольшей мересоответствуют подробному описанию кого-либо, чего-либо. В данном текстеТолстой не изменяет своей манере. Но доминирует в его сложных предложенияхболее всего конструкции нерасчлененного типа, которые в наибольшей степенисоответствуют приему разъяснения отдельных деталей. Л.Н.
Толстой, начинаястатью, употребляет слова высокого стиля довольно часто, но, по мере того какусиливается его пафос и неприятие пьянства, он начинает все чаще использоватьпростые (нейтральные) слова (высокая лексика – 32 единицы, нейтральная лексика –47 единиц, клише – 2 единицы). В тексте много повторов, что повышает егоэмотивность, доводя читателя до «праведного гнева».3. Коллоквиум.Вопросы для обсуждения:1. Текст как средство выражения мысли: насколько ясно и полно может бытьвыражена в тексте мысль? Возможна ли полная ее адекватность в воспринимающеммышлении?2.
С какой целью применяется прием нарушения логики изложения? Приведитепример художественного произведения, где вы встречали данное явление.4143. Художественный текст в стиле потока сознания – является ли произведениетекстом в привычном нам понимании? Удается ли автору передать мысли героя (см.Дж. Джойс. Улисс)? Насколько развернуто ему приходится передавать внутреннююречь?(Неожиданные личные ассоциации и резкие переходы мыслей, ими вызванные,можно передать таким образом?).Почему стиль потока сознания не получил дальнейшее развитие в литературе?(большой объем, мало событий, невозможность отобразить подтекст, следовательно,нет аналитической деятельности читателя, нет иных пресуппозиций, кроме речевойситуации, причем легко восстанавливаемой, не вся внутренняя речь передана – всилу своей одновременности, особенностей компонентов и быстрого протекания –эти причины или другие?).Методическая разработка комплексного занятия № 5.Системные отношения лексем1.
Семинарская часть занятия.Задания:1. Прочитайте теоретический материал Темы 8. Сделайте конспект и напишитеплан изложения данного материала.2. Используя данные ниже схемы, вспомните теорию. Усовершенствуйте схемытаким образом, чтобы вам было удобно рассказать материал с опорой на них (см.Приложение №1, схемы 27, 28, 29, 34).3. Подумайте, почему в предыдущем задании была дана схема 4? Как она связанас темой?4. Попытайтесь построить общую схему по Теме 8. Помните, что в схеме недолжно быть более девяти основных элементов.5. Какими сведениями вы можете дополнить изученный материал?2. Практическая часть занятия.Задание 1. Найдите в тексте денотативные лексемы, постройте с нимигетеронимические ряды и гипонимические пары, подберите внешний метоним длякаждой денотативной лексемы.Нефертити, или иначе Нефр-эт (что означает «прекрасная пришла»), былаженой египетского фараона Аменхотепа IV (Эхнатона).
О нем известно многое, а оней лишь некоторые подробности. На протяжении 33 веков ее имя было забыто.Оно стало известно лишь тогда, когда накануне первой мировой войны началисьархеологические раскопки остатков города Ахетатона.Закончив эти раскопки, немецкая экспедиция обнаружила среди предметов ничемне примечательный оштукатуренный каменный блок. Когда его привезли в Берлин иочистили, он преобразился в чудесную голову женщины.Неизвестный египетский скульптор, необыкновенно талантливый, обессмертилНефертити, создав удивительные по силе своего художественного воздействияпортреты.
Великолепные скульптуры царицы Нефертити дают возможностьвосстановить облик прекрасной египтянки. Из них особенно знамениты дваизваяния головы Нефертити, найденные в 1912 году во время раскопок.Многочисленные изображения царицы позволяют более или менее яснопредставить себе наружность царицы. Лицо ее было довольно широким, нохудощавым, нос прямой, нежно очерченный, дуги бровей высоко изгибались над415большими немного раскосыми глазами.
Губы полные, подбородок – волевой.Восхитительна ее длинная стройная шея, плавно вытянутая слегка вперед.Нефертити была высокого роста, стройная. Ее привлекательному обликусоответствовали изящные наряды, богатые украшения и головной убор.Современники не устают восхвалять очарование Нефертити и ее способностьвнушать любовь к себе. Сначала она была счастлива в жизни, пользоваласьвниманием своих подданных и мужа. Известно, что у нее было шесть дочерей. У неебыло свое великолепное судно, качавшееся у дворцового причала рядом с кораблемЭхнатона.
Ее именовали, подобно другим египетским царицам «госпожой Верхнегои Нижнего Египта», «владычицей обеих земель». Но потом Нефертити впала внемилость фараона. Большая любовь сменилась равнодушием. К этому добавилисьинтриги и внутренняя борьба во дворце. Ее стали преследовать, а ее имя снимать сизображений.
У нее появилась соперница по имени Киста, которая сумелазавоевать сердце Эхнатона и оттеснить Нефертити от власти.Задание 2. Подберите гипонимы к данным ниже словам. Подумайте, в какихслучаях члены гипонимической пары будут функционировать в контексте в качествеэквивалентов, а в каких случаях это невозможно?Футболка, вид транспорта, столярные инструменты, музыкальные инструменты,приправа, морковь, звезда, крот, школа, пылесос, зелень.Задание 3. Подберите гипонимы к словам, дайте их толкование логическимспособом: береза, слон, контрабас, учебник, самолет, университет, диван.Задание 4.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
