Диссертация (971905), страница 91
Текст из файла (страница 91)
В природе и в чинах высокость хороша, но что в ней прибыли,когда низка душа? (Крылов). 3. У сильного всегда бессильный виноват (Крылов). 4.Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем (Лермонтов). 5. Иненавидим мы и любим мы случайно, ничем не жертвуя ни злобе, ни любви. Ицарствует в душе какой-то холод тайный, когда огонь кипит в крови (Лермонтов).Задание 23. С приведенными ниже парами слов составьте взаимообратимыепредложения, эквивалентные по смыслу. Расскажите о сущности явлениялексической конверсии. Приведите свои примеры.Давать – брать, купить – продать, спросить – ответить, выиграть – проиграть, бить– терпеть побои, подарить – принять подарок.Задание 24.
Подберите по 15 существительных на каждую ЛСГ. К денотатамподберите предикаты.Задание 25. Определите сильные позиции для предикатов в словосочетаниях,полученных при выполнении задания 24.Задание 26. Определите, какое из слов употреблено в переносном значении,применяя способ определения через ЛСГ. Составьте предложения с этим словом вдругих его значениях.1. Так, своеволием пылая, роптала юность удалая… (Пушкин).
2. Я хочуподышать возле теплого тела искусства (М. Светлов). 3. Яростный ветерподталкивал путника в спину (М. Матусовский). 4. Книга – это духовное завещаниеодного поколения другому (А. Герцен). 5. Имел слова любимые и выпускал ихдедушка по слову через час (Н. Некрасов).Задание 27. Определите значения многозначного слова, давая объяснения по типусловарной статьи.1. Владимир Дубровский воспитывался в кадетском корпусе. 2.
Генерал-майоркнязь Голицын, с своим корпусом, должен был заградить Московскую дорогу(Пушкин). 3. Окна во всех корпусах были ярко освещены, и оттого на громадномдворе казалось очень темно (Чехов). 4. Мимо протянулась трибуна, высокоедеревянное здание в двести лошадиных корпусов длиною (Куприн). 5. Ухающиераскаты вздыбленной воды, удары ее о железный корпус судна, завывание врангоуте, свист в углах надстроек, беспрерывный гул всего простора – все эти звукисливались в одну нескладную, но чрезвычайно могучую симфонию (НовиковПрибой). 6.
Весь корреспондентский корпус был захвачен этой веселой работой(Полевой). 7. Типография обладала в то время богатейшим набором шрифтов… Вматематическом шрифте было четыре размера букв: корпус, петит, мелкий петит,нонпарель (Крылов). 8. Фон картины был написан корпусом. 9. В библиотеке былкорпус басен Крылова.Задание 28. В предложениях выявите слова с метонимическим переносом.1. Народу много расплодилось…хрипит борода лопатой; …- Четыре рубля…бормочет козлиная бородка, задумчиво глядя на несущийся берег (Чехов). 2.
Тутгимназисты с ранцами, барыни в ватерпуфах, две-три рясы, черномазый мальчишка… поддевки всех сортов, солдатки (Чехов). 3. Окно это выходило из комнаты, вкоторой обитала на летнем положении молодая, только что выпущенная из419консерватории, первая скрипка, Митя Гусев. …Надя постояла, подумала и постучалав окно. Первая скрипка подняла голову (Чехов). 4. – Моя старшая дочь! – говоритхозяйка и указывает на ситцевое платье (Чехов). 5.
С контрабасистом ПетромПетровичем он (флейтист) был в самых приятельских отношениях… Приятелиударили по рукам, и в тот же день кровать флейты стояла рядом с кроватьюконтрабаса (Чехов).Задание 29. Определите тип переноса значения слов.1. Ветром опита, льдом обута, улица скользила… (Маяковский).
2. Главная Улицав панике бешенной (Д. Бедный). 3. Ом электрический – единица измеренияэлектрического сопротивления. 4. И холодом отчаянья дохнула испуганно суроваязима (Есенин). 5. Ты помнишь, товарищ, как вместе сражались, как нас обнималагроза? (М. Светлов). 6. Разгорелся день веселый, морем улицы шумят (В.
ЛебедевКумач). 7. Я схватился за маузер и взвел курок (Г. Линьков). 8. Шофер выходит измашины, поднимает капот и озадаченно смотрит на двигатель (С. Антонов). 9. Иветер скульптором счастливым, должно быть, чувствует себя (С. Щипачев). 10. Яхочу, чтоб к штыку приравняли перо… (Маяковский). 11. Густо засеяна людьмиблагодатная земля Украины (Горький). 12.
Испуганно жмутся друг к другу дома; взастывшие ставни стучится зима (Исаковский).Задание 30. Определите, какие из совпадающих по звучанию слов — разныеупотребления одного и того же слова, какие — омонимы.1. Когда на мартовских поляхЛежала толща белая,Сидел я с книгой, на поляхСвои заметки делая.И в миг, когда мое пероКасалось граф тетрадочных,Вдруг журавлиное пероС небес упало радужных.И я его вписал в разрядЯвлений атомистики,Как электрический разряд,Как божий дар без мистики (Кирсанов С.П.)2. И вдруг вопьешься,любовью заливИ душу,и тело,и рот.Так разом встаютоблака и заливв разрывеБайдарских ворот (Маяковский).3. Ноги давитузкий хром –В день обмозолишьсяи станешь хром (Маяковский).Задание 31.
Заполните пропуски в тексте наиболее подходящим словом изпредлагаемых. Обоснуйте свой выбор.4201) а) народных; б) национальных; в) индивидуальных; г) этнографических;2) а) народа; б) нации; в) национальности; г) коллектива;3) а) предлагают; б) выдвигают; в) придумали; г) дают;4) а) сильных; б) своих; в) детских; г) младенческих;5) а) кажется; б) считается; в) вероятно; г) разумеется;6) а) баллады; б) былины; в) колыбельные г) легенды;7) а) няни; б) отцы; в) бабушки; г) дедушки;8) а) муравей; б) дельфин; в) бобер; г) журавль;9) а) загадочные; б) таинственные; в) необычные; г) необыкновенные;10) а) напряженной; б) изнурительной; в) постоянной; г) утомительной;11) а) ситуацией; б) сказкой; в) тайной; г) загадкой;12) а) вовсе; б) абсолютно; в) совсем; г) как раз;13) а) характера; б) психики; в) нации; г) темперамента;14) а) долгим; б) многолетним; в) продолжительным; г) тяжелым;15) а) изменить; б) перестроить; в) обмануть; г) принять;16) а) хитрым; б) осторожным; в) предусмотрительным; г) спокойным;17) а) труда; б) стараний; в) работы; г) усилий;18) а) беды; б) горя; в) зла; г) родства.Возникновение и формирование ___1_ черт этнографы, социологи ищут вистории _2_, в его образе жизни.
Вот одно интересное объяснение русскогохарактера, которое _3_ биологи и психологи. Речь идет о явлении «импринтинга»,т.е. первичного запечатления, тех самых первых _4_ впечатлений, которые ребенокполучает и которые, _5_, оказывают влияние на формирование тех или иныхнациональных черт. Сказки, песни, _6_, которые поют своим детям матери и _7_, помнению ученых, формируют главные нравственные идеалы, правила будущегоповедения. Знаете ли вы, например, что у трудолюбивых японцев любимый геройдетских сказок — _8_? Логично, правда? Излюбленный герой русских сказок – этоИванушка-дурачок, возле которого всегда находятся _9_ вещи или фантастическиеживотные: скатерть-самобранка, сапоги-скороходы, ковер-самолет, конек-горбунок,серый волк.
С помощью этих чудес герою как бы без всякого труда достаютсявсевозможные блага. Вот, оказывается, какой была народная мечта – без тяжелой,_10_ работы достичь желаемого. Но почему? За какие заслуги в сказках геройполучает все это? И тут мы сталкиваемся с новой _11_. Оказывается, Иванушка _12_не дурачок. Он только прикидывается глупым. Ему почему-то выгодно до поры, довремени казаться дурачком, чтобы затем выйти победителем, поймать свою жарптицу – богатство, счастье, красавицу-невесту.
Корни такого свойства _13_ лежат,видимо, в российской истории с ее _14_ монголо-татарским нашествием,междоусобными войнами, крепостным правом, страданиями и несчастьяминедалекого прошлого. Чтобы выжить в этих условиях, _15_ судьбу, не пасть духом,надо было быть осторожным, терпеливым, больше надеяться на чудо, чем на себя, насвои руки и голову. Вот и появились пословицы и поговорки: «Тише едешь —дальше будешь», «Береженого Бог бережет», «Поспешишь – людей насмешишь»,«Всяк сверчок – знай свой шесток», «Работа не волк – в лес не убежит», «Моя хата скраю — ничего не знаю» и т.п.
Другие пословицы и поговорки, отражаяпротиворечивость русского характера, как раз поощряют смелость, безрассудство,широту души: «Волков бояться – в лес не ходить», «Где наша не пропадала!»,«Двум смертям не бывать, а одной не миновать», «Или грудь в крестах, или голова в421кустах» и т.п. Народная мудрость, таким образом, призывала быть _16_, экономнорасходовать силы.
Так и сложился характер человека: в меру трудолюбивого (ведьрезультаты _17_ все равно кто-нибудь может отобрать!), неспешного, бесконечнотерпеливого к тяготам существования, но вместе с тем веселого, бесшабашного, непомнящего _18_, широкого, щедрого, гостеприимного (по О.Е. Белянко, Е.В.Трушиной).3. Коллоквиум.Вопросы для обсуждения:1. Подберите пример для иллюстрации стилевой отнесенности языковыхсредств. Можно ли считать стиль способом кодирования семантики?2.
Сделайте выводы относительно структуры речевого мышления,рассмотрев представленные ниже контексты и определения:Контексты:1. Благодаря мышлению мы имеем более или менее адекватное представление оВселенной.2. В языковом сообществе люди объединены, в частности, общим языком иединством мышления.3. Человеческое мышление по природе своей способно давать и дает намабсолютную истину, которая складывается из суммы относительных истин.4. Научное мышление требует затраты времени и энергии.5. Благодаря способности к мышлению человек может анализировать и оцениватьсвои собственные высказывания и поступки (Ср. у Декарта: Я мыслю, следовательно,я существую).6. Боттичелли в своих линиях (как художник) современен вам по мышлению (Ср.:Кто жил и мыслил, тот не может в душе не презирать людей.— А.С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
