Диссертация (971905), страница 39
Текст из файла (страница 39)
Но человеческое сознание отделяетпризнаки от предметов, и это отделение происходит с помощью слова, с помощьюпростой номинации. По этому поводу удачно иронизировал Л. Кэрролл, описываяисчезновение Чеширского кота: «…Кот и на этот раз действительно сталисчезать по частям, не спеша: сначала пропал кончик хвоста, а потом постепенновсе остальное; наконец осталась только одна улыбка, – сам Кот исчез, а она ещедержалась в воздухе.
«Вот это да! – подумала Алиса. – Кот с улыбкой – и торедкость, но уж улыбка без кота – это я прямо не знаю что такое!»Преобразование структур внутренней речи в структуры внешней речиосуществляется посредством операций выбора (береза), замещения (дерево),выделения (эта береза), повтора, трансформации (например, благородство –благородный), комбинирования (изменения порядка слов), расширения (белаябереза) и сужения (маленькая береза – березка).Например, повтор:Мело, мело по всей землеВо все пределы.Свеча горела на столе,Свеча горела…(Б. Пастернак)Бузина цельный сад залила!Бузина зелена, зелена!(М. Цветаева)Преподаватель задает аудитории вопрос: Какова цель повтора в данныхпримерах? И получает ответы: цель повтора – усиление эмоционального воздействияна читателя, отражение буйства красок.Повей, повей, ветер,Из чистого поля,Из чистого поля,Из синего моря,188Суши, суши, ветер,Все стежки, дорожки.
(Русская народная песня)Студенты отмечают, что благодаря повтору этот текст становится похожим назаклинание, призыв к силам природы.Следующий пример показывает, отмечают студенты, что повтор может бытьсредством усиления смысла, его эмоционального накала: «Она была прелестна всвоем простом черном платье, прелестны были ее полные руки с браслетами,прелестна твердая шея с ниткой жемчуга, прелестны вьющиеся волосырасстроившейся прически, прелестны грациозные легкие движения маленьких рук иног, прелестно это красивое лицо в своем оживлении – но было что-то ужасное ижестокое в ее прелести» (Толстой Л., «Анна Каренина»).Еду, еду в чистом поле;Колокольчик дин-дин-дин…Страшно, страшно поневолеСредь неведомых равнин!(А.
Пушкин)Но идет, идет пехотаМимо сосен, сосен, сосен без конца. (В. Луговой)Студенты замечают, что здесь повтор служит для указания на однообразие идлительность действия.Расширение: во поле береза стояла, во поле кудрявая стояла.Преподаватель спрашивает, на какой смысл указывает эпитет кудрявая?Студенты интуитивно чувствуют, что эпитет говорит о том, что эта береза – молодое,красивое дерево, с тонким гибким стволом. О том, что береза в данном случаеявляется символом молодой неискушенной девушки, им сообщает преподаватель.Выделение:Лениво дышит полдень мглистый,Лениво катится река.И в тверди пламенной и чистойЛениво тают облака.
(Ф. Тютчев)Я пережил и многое и многихИ многому изведал цену я. (П. Вяземский)189Рассматривая примеры, студенты обдумывают вопрос: Какими средствамиможет осуществляться данная операция? В качестве средств называют повтор,интонацию, местоимения и частицы.При замене субъекта метонимом (В лесу раздавался топор дровосека (Н.А.Некрасов), слышалось пение птиц), отмечают студенты, происходит концентрациявнимания на орудии (топор) и действии (пение).Трансформация – это грамматические изменения в предложении, невызывающие изменения смысла.
Например:Он лошадь называл – лошадушка,Овцу он величал – овечушка,Жену приветствовал:– Душа моя,Скажи мне доброе словечушко! (В. Боков)А в нем силушка великая не уменьшилась,И в нем сердце богатырское не ужахнулось(былина)Мотор ревел оглушительно – рев мотора оглушил насПетров был человеком благородным – благородство было основной чертой егохарактераВетер валит деревья – деревья валятся ветромПреподаватель спрашивает, зачем же нужны трансформации, если они невызывают изменения смысла? После некоторого замешательства и совещания стоварищами, студенты приходят к выводу, что трансформы все же отличаются другот друга, опять же концентрированием внимания слушателя/читателя на человеке(Петров) или черте его характера (благородство).
Начиная текст с Петров, мырасскажем о нем, а начиная текст с Благородство, мы будем говорить о поступкахПетрова, показывающих именно эту черту его характера.Фрагмент лекции 3. Внешняя речь строится от предложения к тексту, от части кцелому. Во внутренней речи – наоборот – построение происходит от целого к части:от текста – к высказываниям и их элементам. Замысел текста здесь распадается насюжеты, а сюжеты – на ситуации. Речевая ситуация и составляет ядерную структурувысказывания, минимальной единицы внутренней речи (Д1–П–Д2) [445, с. 241-242].Представим стратегии построения внутренней и внешней речи в виде схемы,предлагает преподаватель, и студенты пытаются самостоятельно развернуть схему втекст, поясняя логику его построения: см.
Схему 46 на С. 191.190Схема 46. Стратегии построения внутренней и внешней речиТекстВнутренняя речьЗамыселПредложениеСюжет1РС-1Денотат1СюжетnСловосочетаниеВнешняя речьМышлениеИнтенция…РС nПредикатСлово (часть речи)8 лекс. операцийДенотат2Семантику внутренней речи составляет смысл, точнее, пресуппозиция (частьсмысла, не выраженная во внешней речи). Семантика внешней речи состоит иззначения и суппозиции (смысла, выраженного в предложении, тексте). Такимобразом, не все смысловые отношения выражены во внешней речи [446, c. 15-23].Преподаватель предлагает студентам привести примеры, показывающие, чтодалеко не весь смысл выражается во внешней речи.
Обычно в качестве примеровстуденты приводят высказывания разговорного стиля, сокращенные в силу общихдля участников общения условий.Фрагмент лекции 4. В советской психологии различие значения и смысла былоописано Л.С. Выготским в 1934г. Но связал дифференциацию этих терминов сразличием внешней и внутренней речи Н.И. Жинкин в 1956г. Смыслом он назвалсемантику внутренней речи, а значением – семантику внешней речи. Уточнил идополнил его исследование В.М.
Бельдиян (1996): во внешней речи смыслвыражается, но не полностью. (Преподаватель по ходу лекции заполняет таблицу):Таблица 16. Внутренняя и внешняя речьвнутренняяПредставлениеДенотат/ предикатОдновременностьВысказываниеД−П−ДвнешняяСлово/ Части речиЛинейностьПредложение(П−С−Д) ОА А А АОперациипреобразованияВыбор, замещение, комбинирование, сужение,трансформация, повтор, расширение, выделение191Таблица 16. Окончание.внутренняяЗамыселвнешняяТекстСюжет сюжет1 сюжетnПредложениеРС РС1 РСnСловосочетаниеД1-П-Д2От целого к частиСмыслСловоОт части к целомуЗначение (+ смысл)пресуппозициясуппозицияНапример, в предложении Курить – здоровью вредить представлены однипредикаты. Денотатами высказывания, соответствующими этому предложению,служат представления, обозначаемые словами человек (Д1), табак (Д2), внутренниеорганы человека (Д3).
Ни один из этих денотатов не представлен в семантикепредложения. Пресуппозиционный смысл предложения таков: человек, которыйкурит табак, наносит вред своим внутренним органам, их здоровью. (Покажемфрагмент схемы) [447, c. 164], [448]:Схема 47. Опорная схема пресуппозиций к фразе «Курить – здоровью вредить»КуритьчеловекКурильщиккурящийздоровьютабакТрубка,сигареты,сигарывредитьорганизмНарушать работу,вызывать болезниСистемы органовЦНСмозг…никотинКровеноснаясосуды…ВыделительнаяпеченьЦирроз, …И др.Студентам, принимающим активное участие в построении схемы, предлагаетсязадание: развернуть схему в текст, начиная с любого ее компонента. Звучат такиеответы обучающихся:- сейчас мы видим в магазинах большой ассортимент табачных изделий.Предложение определяется спросом. Не курят сейчас, пожалуй, только грудные192младенцы… А ведь давным-давно появилась народная мудрость: Курить – здоровьювредить. Что тут непонятного? Почему подростки не верят мудрости? Возможно,потому, что им следует объяснить более конкретно.
Это можно сделать с помощьювоспитательной беседы такого содержания. Курильщик – это…правильно, эточеловек. Никто больше в природе не использует табак для того, чтобы наносить вредсвоим органам. В табаке содержится слабый наркотик – никотин. Никотин разрушаеторганы человека. Какие органы страдают прежде всего? Это мозг, печень, почки,сосуды, сердце… список можно продолжить. Какой вред наносится организмуникотином? …какие болезни могут быть вызваны курением?...;- говорят, здоровье не купишь… а вот нездоровье – пожалуйста. Каждый денькурильщики покупают в магазинах рак легких, цирроз печени, импотенцию,бесплодие…(и т.д.);- человек – разумное существо, исследователь, создатель... Человеческая мысльпокорила пространство и время. Новые технологии появляются каждый день, иразвитие науки идет семимильными шагами.
Однако не всегда изобретения приносятпользу. Например, табак и способы его употребления… (тут студент переходит кистории вопроса) [447, c. 165].Вместе делаем вывод: семантику внешней речи составляют значение, смысл(точнее, его суппозиция), а семантику внутренней речи – смысл (его пресуппозиция).Значение определяется парадигматическими и синтагматическими связями слов (онофиксируется в словарях), а смысл определяется текстом (речевой ситуацией),поэтому и может быть выявлен в полной мере только в тексте [449, c. 135-138], [450].Таким образом, лекция дает студентам достаточное для обозначенных намицелейпредставлениеоработеречемыслительногопроцесса,соответствиипредставлений внутренней речи единицам внешней речи, способах выражениямысли(операциипреобразованиямыслительныхструктур),формируетпредставление о возможности вариативного выражения мысли средствами языкапутем использования разных сочетаний операций преобразования внутренней речи втекст, понятие «пресуппозиция».Выводом к параграфу будут следующие положения:При составлении лекционного курса была определена иная, по сравнению страдиционной,последовательностьподачиматериала.Традиционнаяработапредполагает рассмотрение лингвистических явлений в последовательности отлексемы к тексту.
Мы предлагаем обратный путь – изучение семасиологии в193направлении от текста к лексеме: рассмотрение текста как речевой единицы, егоособенностей,правилпостроения,азатем–лингвистическихявлений,принимающих активное участие в создании текстов, их функций и роли в тексте. Дваподхода рассмотрения синтаксиса («снизу» – от словоформы к тексту и «сверху» – оттекста к лексеме) указывает В.В. Бабайцева [36, с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
