Диссертация (971899), страница 32
Текст из файла (страница 32)
В дополнение к ней должна быть создана надежная система,обеспечивающая полноценную реализацию мотивов участия всех субъектовтренировочного процесса.Фундаментальным должно стать положение о том, что спортивнуюдеятельность необходимо относить к профессионально-трудовой. В таком случае,основные принципы ее функционирования должны соответствовать трудовомузаконодательствуконтрактовсРоссийскойтренерамиФедерации.должнаПоэтомурассматриватьсистемаихкакзаключениясвободныхпредпринимателей, которым предоставляется особая ссуда с целью достиженияспортсменамипрогнозируемогоигарантированноготренеромконечногорезультата. В таком случае контрактная система выстраивается с учетом одногоиз важнейших общеправовых принципов – взаимной ответственности государстваи гражданина.Договор со спортсменами должен предусматривать, что при переходе впрофессионалы получение некоторую долю от заключенных контрактов получаетне только его бывший клуб, но и государство.
В то же время предложения ополучении государством процента прибыли от иных сделок спортсменовпрофессионалов (например, с доходов от рекламы), мы полагаем, требуетобсуждения [94, 114, 127, 141, 144, 215, 255, 322, 384, 388].Насущная необходимость разработки принципиально иных подходов крегулированию социальных процессов спортивной деятельности объясняетсяследующими обстоятельствами:192- отсутствием способов разработки оптимальных управленческих решений,касающихся значимых социальных вопросов спортивной работы;- увеличением расходов на улучшение социальных проблем субъектовспортивнойдеятельности,развитиеобусловливающихданныйпроцессмеханизмов;- слабой действенностью реальной системы оплаты труда тренеров испортсменов, отсутствием взаимосвязимежду количеством икачествомтрудозатрат основных субъектов спортивной деятельности и уровнем их доходов;- современными квалификационными требованиями к тренерской работе;-социальнойиэкономическойнапряженностью,обусловливающейотсутствие уверенности в будущем;- увеличением числа межэтнических и межличностных конфликтов;- снижением социальной и политической активности большинствасубъектов спортивной деятельности.Необходимо воздержаться от строго регламентированного контроля заразмерами материальных выплат спортсменам и твердо установленного размеразаработнойплатытренерам,атакжеотматериальнойподдержкималоэффективных с экономической точки зрения объектов муниципальной игосударственной принадлежности спортивными организациями.
В настоящеевремя спорт общепризнано является видом высокоактивной деятельности, в ходекоторой происходит глубокое самоопределение и всестороннее самоутверждениеличности. Таким образом, можно утверждать, что спорт реально предоставляетвозможность радикального и нестандартного выбора жизненного пути какальтернативу современной культуры». Глубоко проникая в систему жизненных икультурныхценностей,онучаствуетвформированиисоциальных,экономических, политических, культурных потребностей общества и отдельногоиндивида, вырабатывая его стиль жизни. И, переходя в субкультуру студентовспортсменов, формирует индивида как общественно компетентную личность.Считается общепризнанным тот факт, что тренеры отличаются один отдругогометодами,наосновекоторыхдостигаютсяуправленческаяи193организаторская деятельность.
Вместе с тем, подходы к описанию путейорганизации эффективной деятельности на поприще тренерской работы необойдется без решения важных педагогических постулатов, включающихразработку педагогической стороны будущей профессиональной деятельноститренера, к которым по праву следует отнести профессиональную направленность.Четкая направленность на профессиональное совершенство является однимиз важнейших компонентов мотивации личности педагога. Основным критериеммастерства в сфере физической культуры и спорта является постояннаяпрофессионально-педагогическаянаправленность,пониманиезначимостивыбранной профессии, ее базовых ценностей, а также сформированность системыпрофессионально-психологических качеств личности, требовательное отношениексебе,какпрофессионалу,отсутствиепрофессиональныхдеформаций.Показателем высокого уровня профессионализма и личностного развитияявляется профессионально-педагогическая направленность как непреходящаядлительная готовность, установка к активизации определенно мотивированнойдеятельности.Изменениесоциально-экономическойситуации,резкийпереходкрыночным отношениям привели к изменению требований к содержаниюподготовки кадров в сфере физической культуры и спорта.
В отношении системывысшего профессионального образования в целом, подготовка национальныхкадров следует проводить под тремя девизами, которые определяют функциисистемы на всех уровнях, от местного до международного: полномасштабноеудовлетворение современных требований; качество; глобализация. Необходимоучитывать,чтокчислунаиболееактуальныхтрендовввысшемпрофессиональном образовании обычно относят:а) неизменный рост общекультурного уровня;б) концепция непрерывного образовательного процесса;в) мультидисциплинарный, междисциплинарный и интегративный характерзнаний.194К базовым социально-психологическим качествам, по которым можносудить о педагогическую пригодности студента, как будущего специалиста,можно отнести следующие: устремленность личности и ее мотивацию; моральноволевые качества; особенности характера и свойства темперамента.
Кроме того,многие социально-психологические проблемы становления личности педагога вобласти физической культуры и спорта основываются на использовании базисныхсвойств нервной системы.Такогородаизмененияразвиваютсявполномсоответствиисостановлением базисных принципов функционирования и развития системыфизической культуры и спорта на современном этапе:категорический императив формирования личностно ориентированнойфизической культуры каждым человеком персонально, для оптимального егоразвития, с учетом индивидуальных особенностей, начиная с первых лет жизни;формирование индивидуального подхода к обеспечению регулярнойдвигательной активности на протяжении всего жизненного цикла;взаимосвязьивзаимопроникновениефизической,трактуемойкак«телесная», и духовной культуры человека при определяющей роли последней;увеличивающаяся тенденция взаимозависимости, взаимной поддержки,взаимопроникновенияфизическойкультурынауровнеееструктурныхкомпонентов и форм, взаимодействия с другими видами культуры, в рамкахкультуры в целом – с компонентами социальной системы и далее смежнациональными системами.Многоаспектныйпредусматриваетхарактерпрофессиональнойсоответствующуюсистемудеятельностиметодическихтренераположенийипринципов, их взаимообусловленность, учет многосторонних связей и трендовразвития,вкоторыхсведеныосновополагающиенормыиустановки,обусловленные потребностями общества.
Принципы как исходная руководящаяидея,основноеправилопрофессиональнойдеятельностипроявляютсявмногообразии созидательного культурного творчества усилий обладателей иидеологов педагогической субкультуры, в концентрированном отражении195трендовразвитиясубъектовпрофессионально-педагогическогопроцесса,характера их коллективного взаимодействия.
Содержание, уровни, целостностьличности, воспитание предоставляет возможность сформулировать всеобщиесоциальные, образовательные и профессиональные принципы, которые должныбыть положены с основу подготовки тренеров в институтах физической культурыспорта, а также индивидуализацию данной подготовки.Принципгуманизациипедагогическогообразованияпредполагаетуважительное отношение к личности студента и реализуется обеспечениемсовместногоивзаимопроникающегоразвитиявсоциально-нравственной,общекультурной и профессиональной сферах.
Профессиональное воспитаниеличности студента и его всесторонняя поддержка являются основополагающимидля гуманистического подхода в образовании. В результате такой организациипедагогического процесса основные его участники находятся в дружеских,глубоко органичных и демократических взаимоотношениях.
Гуманистическийподходобеспечиваетпрофессиональногоестественныйразвитиятренера:ходирациональноеуважениекпостроениесубъектуиегоиндивидуальности, самобытности, саморазвитию. В своей образовательной, азатем и профессиональной деятельности личность активно взаимодействует свнешним миром. Взаимодействие с внешним миром означает умение осознаватьличностью не только себя, но и любого другого человека.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
