Диссертация (971897), страница 53
Текст из файла (страница 53)
= 0,9; W= 0,75); 6.3 В: смелость,самостоятельность»850 (Хср. = 0,91; W= 0,75), (P<0,01).7.1 И: критичность мышления; С создавать целостноепредставление о деятельности спортсменов, при уважениисубъектов деятельности и объективной их оценке; С видетьнедостатки собственной спортивной деятельности через7,8.деятельностьдругогоспортсмена,собственнуюпараметрыинтеллектуальную и двигательную активность – черезрезультата 7.отражепараметры процессуальной активности и результативности(результаниедеятельности;Сксовместномупереживаниюзатырезульта- положительные или отрицательные результаты спортсменовсравнениятовкоманды; улавливать и анализировать изменения вопределяоперации психоэмоциональных состояниях, действиях соперника (Хср.
=ют2,1; W= 0,73);построение7.2 Р: управлять собственным агрессивным поведением,дальнейконструктивно реагировать (Хср. = 1,3; W= 0,73); 7.3 В:шегосоциальнаясмелость,дисциплинированность,поведения)самостоятельность (Хср. = 1,3; W= 0,73), (P<0,01).8.1 И: С критично оценивать собственную деятельность;8.мгновенно находить решения, предполагая варианты развитияотражение ситуации, при реализации технический и тактических заданий;параметС действовать логично и последовательно; С управлять поискомрови определением совместных решений спортивной команды врезульта- трудных ситуациях (Хср.
= 2,9; W= 0,86); 8.2 Р: самообладаниетов(Хср. = 2; W= 0,86); 8.3 В: целеустремленность, смелость(социальная), (Хср. = 1,9; W= 0,86), (P<0,01).9.1 И: Если сигнализация о совершенном действии полностью9.соответствует заготовленной информации, то поисковое9.представповедение завершается; если результат не достигнут – поисковоеобратнаялениеповедение продолжается; С руководить группой спортсменов вафференфункциовариативных условиях среды, реализовывать лидерскиетация –нальныхфункции в опоре на ответственное поведение за процесс иоценкапризнаковрезультат совместной деятельности (Хср. = 1,22; W= 0,34);достигнурезульта9.2 Р: С к проявлению чувства конструктивной агрессивности потогота илиотношению к соперникам (Хср.=0,89; W= 0,34); 9.3 В:результата програмцелеустремленность, настойчивость, упорство (Х ср.=0,89; W=мы0,34), (P<0,01).10.
уста10.10.1 И: устойчивость в стремлении к достижению успеха; С кновка (если познание, «выработке новых решений и способов, позволяющихрезультаты пополне- эффективно организовать деятельность; С быстро определятьдействия неоптимальное решение сложной ситуации, опираясь насовпадают с ниезнаний,специфические в избранном виде спорта чувства ритма, темпа,акцепторомдействия – обогаще- динамического равновесия, предмета (инвентаря), партнера,850Кузьменко, Г. А.
Соподчиненность проявления интеллектуальных, регулятивных способностей и волевыхкачеств в спортивной деятельности подростка / Г.А. Кузьменко // Культура физическая и здоровье. – 2015. – № 1(52) – С. 37-44.176Приспособительныйповеденческий акт, П.К.Анохин846возникаетих рассогласование,формируется новаяориентировочно-исследовательская Д,перестраиваетсяафферентный синтез,принимается новоерешение,создаетсяновыйакцепторрезультатовдействия,строитсяноваяпрограммадействий)Реализация ментальных С,В.Д.
Шадриков847ниеоперационныхмеханизмов,цельфункциивдеятельностиКонстатация факта проявления способностей и качествв актуальных отрезках спортивной деятельности,(Хср.; степень согласованности мнений экспертов −подростков-спортсменов, W; P)соперника, др., без осмысления условий реализации; С спомощью мысленного озарения, без разложения логическойпоследовательности действий, мысленно «увидеть» сразу целуюсерию следующих друг за другом действий (инсайт,дивергентное мышление); С сосредотачиваться и готовиться вбыстро изменяющихся условиях к излюбленному наигранномуприему, комбинации; С неожиданно сыграть «вслепую»,предчувствуя уверенность в 100% успехе, обладать чутьем«неудобного» противника; С мысленно тренироваться впредставлениях, четко воспроизводя в уме звенья сложнойкомбинации действий; С найти привлекательные моменты влюбой монотонной тренировочной деятельности; С выбиратьадекватные способы общения с другими людьмииреализовывать их в процессе взаимодействия, чувствоватьсоциальную ситуацию и тенденцию ее развития; С к широкомудиапазону ролевых предпочтений личности; С к развитиюличностного интереса к соревновательным результатам в связис общественным признанием (Хср.=2,6; W= 0,82);10.2 Р: дисциплинированность (Хср.=1,6; W=0,82);10.3 В: целеустремленность, настойчивость, смелость,решительность, самостоятельность»851 (Хср.=1,78; W= 0,82),(P<0,01).Примечание: И – интеллектуальные способности; Р – регулятивные способности; В – волевыекачества.
Курсивом выделены проявления социального интеллекта в ИС.«В связи с тем, что значимыми для подростка выступают качества, позволяющиеосуществлять спортивную деятельность на индивидуально оптимальном уровне успешности,мы рассмотрели содержание понятий «способность» и «качество», в которых отраженынеобходимые и достаточные категориальные характеристики успешной деятельности»852.«С.А. Кузнецов рассматривает качество как «степень достоинства, ценности <…>действия, соответствие тому, каким оно должны быть»853.851Кузьменко, Г.
А. Структура интеллектуальных способностей подростков в системе осуществления успешнойспортивной деятельности / Г.А. Кузьменко // Преподаватель XXI век. – 2009. – №2 (часть 1). – С. 165-178.;Кузьменко, Г. А. Соподчиненность проявления интеллектуальных, регулятивных способностей и волевых качествв спортивной деятельности подростка / Г.А. Кузьменко // Культура физическая и здоровье. – 2015. – № 1 (52) – С.37-44.852Кузьменко Г.А. Соподчиненность проявления личностных качеств подростка-спортсмена в структуредеятельности // Проблемы развития науки и образования: теория и практика. Сборник научных трудов поматериалам Международной научно-практической конференции.
– М.: АР-Консалт, 2013. – С. 107-109.853Кузнецов, С. А. Большой толковый словарь русского языка /С.А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2000. – 1536 с. –С. 266, 959.177ПомнениюБ.М.Тепловаспособностиесть«индивидуально-психологическиеособенности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность выполнениядеятельности или ряда деятельностей, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, нообусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности»854.В.Д. Шадриковфункциональныхраскрылсистем,способностиреализующихчерезотдельные«свойствапсихическиепсихологическихфункции,имеющиеиндивидуальную меру выраженности и проявляющиеся в успешности и своеобразии усвоенияи реализации той или иной деятельности»855.Исполняя спортивную деятельность, юный спортсмен отбирает конкретный способ,характеризуемый С.А. Кузнецовым как «действие или система действий, которые применяютсяпри исполнении какой-либо работы»856. При этом личностные качества сопровождают процессприспособления к вариативным условиям спортивной деятельности, направленной вопределенной субъектом степени науспешность в ее актуальных отрезках.
Факторуспешности отражается в степени достижения «положительного результата; … признанияокружающими чьих-либо достоинств»857.Кроме того, уровень успешности действия или деятельности отражается в степениполноты реализации в структуре деятельности (качества или способности) мотивационного,исполнительского и результативного компонентов.
В. Вундт (1920), отмечает актуальностьприложения в деятельности «двух атрибутов волевой регуляции – аффекта и следующего заним действия»858; Г.И. Челпанов (1926), характеризует волевой акт как «стремления, желания,усилия»859; А.Е. Туровская (1992) – как «регулирующих функций, обусловленных активностьюпотребностно-установочного компонента, ценностных ориентаций»860 субъекта. Основнымблоком регуляции автор называет операционально-технический. А.В.
Быков (2003), раскрываясущностьифункциональнуюструктуруволевойрегуляции,выделяеттризвена:мотивационно-побудительное, исполнительское, оценочно-результативное»861. В.Г. Сивицкийв описании структуры спортивной деятельности применяет категории: «потребность, цель,854Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей / Избранные труды: В 2 т., Т.1 / Б.М.
Теплов. – М.:Педагогика, 1985. – С. 51.855Шадриков, В. Д. Способности человека / В.Д. Шадриков. – М.: Изд-во ИПП, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. –288 с. – С. 50.856Кузнецов, С. А. Большой толковый словарь русского языка / С.А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2000. – 1536 с. –С. 785.857Там же. – С. 877.858Вундт, В. Этика: Факты нравственной жизни. Философские системы морали / В. Вундт. – М.: Либроком, 2011.– С. 401.859Челпанов, Г. И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
