Диссертация (971897), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Гончаров представляет «единый мнемический механизмзапоминания в условиях решения единой мнемической задачи, отражающей целостныйхарактер запоминания двигательных действий и их комплексов»541, что повышает значимостьфункции памяти как основы развития ТИ и обусловленного им ПрИ.В.Л.Барковаобъясняет«продуктивностьадаптацииподростковкусловиямдеятельности, которая опосредуется высоким уровнем функционирования эмоциональнойсферы – социальными: эмоциями, интересом, … дефицитарными по сути»542 − что говорит овлиянии социального интеллекта, мотивационного компонента интеллекта, когнитивныхфункций на эффективность психомоторных, моторных проявлений, характеристик ПрИ и ТИна особенности сбивающих факторов в детско-юношеском спорте»543.Развитие теоретического, практического интеллекта и моторных способностейподростка сопряжено с уровнем социализации его личности, что представлено в приложении 1,характеризующемпозицииисследователейотносительноактуализациисоциальногоинтеллекта в подростковом возрасте: Д.Б.
Эльконин − «эмансипация подростков от взрослых;наличие собственных взглядов и суждений; самостоятельность в усвоении знаний и интересов;во внешнем облике и манере поведения; в характере развлечения»544; Б.Ф. Ломов −«обусловленность развития личности подростка общественными отношениями»545; Е.Н.Андреева − «просоциальное и асоциальное поведение подростков»; М.С.
Каган, И.С. Кон, Б.И.Додонова, А.Г. Кузьменко – «обусловленность сциального влияния на развитие ценностно539Семичева, Н.В. Когнитивно-стилевая детерминация принятия решений : автореф. дис. … канд. психол. наук: /Н.В. Семичева. – М., 2010. – 24 с. – С. 21.540Черемошкина, Л.В., Осинина Т.Н. Мнемические способности школьника как фактор успешностивоспроизведения учебного материала // Психология обучения. – 2011. – № 4. – С. 21-35.541Гончаров, В.И. Память на движения как мнемический компонент процесса формирования двигательныхнавыков в физическом воспитании и спорте : автореф.
дис. … доктора психол. наук / В.И. Гончаров. – СПб.: РГПУим. А.И. Герцена, 2008. – 39 с. – С. 32.542Баркова, В.Л. Эмоционально-волевая регуляция поведения и адаптации подростков с проявлением синдромадефицита внимания с гиперактивностью : автореф. дис. … канд. психол. наук: / В.Л. Баркова. – М., 2009. – С. 24.543Кузьменко, Г.А. Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности:теоретико-методологические и организационные предпосылки. Монография / Г. А. Кузьменко. – М.: Прометей.
–2013. – 532 с.544Эльконин, Д.Б. Детская психология. Учпедгиз. – 1960. – 327 с.545Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М., 1984; – 399 с.91мотивационной сферы»546; Ю.Н. Павлов – иерархия сформированности у юных спортсменов«личностных качеств;психических свойств;психоэмоциональных состояний»547; И.С.Страхов – «социальные, интеллектуальные чувства»548; Г.А. Кузьменко – «развитиевзаимоотношений со значимыми взрослыми»549; В.А. Родионов – «ослабление референтнойфункции семьи на фоне динамики мотивов деятельности и социальных навыков»550; Н.В.Панова – «психологическое сопровождение развития личностной самостоятельности на фонедоминирования потребности подростка в самопознании и саморазвитии»551; Ю.В.
Давыдова –«взаимосвязанность социального и эмоционального интеллекта «общением», «познанием»,(пониманием) и «деятельностью»552;M. Brackett,конкурентоспособности подростков сD. Divecha,R. Stern – «связанностьэмоциональным интеллектом и эмоциональнойкомпетентностью»553; М.К. Павлова – «рассмотрение индикаторов благополучия социальныхотношений – социального познания, планирования будущего как спортивной карьеры,интеллектуального развития, самооценки проявлений характера, коммуникативных умений»554;Т.И. Зернова – «формирование рефлексии и внутренних факторов регуляции на основесоответствия эталону для подражания»555; И.И.
Бойко – мотивирование достижений через«собственно мотивационный, личностный и волевой компоненты»556; Ж.К. Дандарова –«самооценка физических качеств как образа физического Я»557; Г.А. Кузьменко – «позитивный546Кузьменко, Г.А. Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности:теоретико-методологические и организационные предпосылки / Г.А. Кузьменко. – М.: Прометей, 2013. – 532 с.547Павлов, Ю.Н. Психолого-педагогические условия формирования личностных качеств спортсменов,необходимых для командных взаимодействий: автореф. дис. … канд. психол. наук: / Ю.Н.
Павлов. – Ставрополь,2004. – 24 с. – С. 22.548Страхов, В.В. Становление и формирование гражданской позиции учащихся специализированной детскоюношеской спортивной школы олимпийского резерва: автореф. дис. … канд. пед. наук / В.В. Страхов. –Мурманск: Мурман. ГПУ, 2006. – 17 с. – С. 16.549Кузьменко, Г.А. Психолого-педагогические основы спортивной подготовки детей 9-12 лет / Г.А. Кузьменко. –М.: Советский спорт, 2008. – 268 с.550Родионов, В.А. Индивидуализация сопряженного физического и психического развития школьников в процессефизического воспитания : автореф.
дис. … д-ра психол. наук: / В.А. Родионов. – М., 2003. – 51 с. – С. 38.551Панова, Н.В. Развитие компонентов психологической структуры социального интеллекта младших подростковв условиях школьного и дополнительного образования : автореф. дис. … канд. психол. наук: / Н.В. Панова. –Нижний Новгород, 2011. – 23 с. – С.
20.; Кузьменко, Г.А. Развитие интеллектуальных способностей подростков вусловиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки. Монография /Г. А. Кузьменко. – М.: Прометей. – 2013. – 532 с.552Давыдова, Ю.В. Эмоциональный интеллект: сущностные признаки, структура и особенности проявления вподростковом возрасте : автореф. дис.
… канд. психол. наук: / Ю.В. Давыдова. – М., 2011. – 24 с. – С. 19.553Brackett, M., Divecha D., Stern R. Teaching Teenagers to Develop Their Emotional Intelligence. MAY 19,2015.Harvard business review. Org (31/03/2016) [дата обращения: 31.03.2016]554Павлова, М.К. Взаимосвязи характеристик психологического развития в подростковом возрасте : автореф. дис.… канд. психол. наук: / М.К. Павлова. – М, 2006.
– 20 с. – С. 4.; Кузьменко, Г.А. Развитие интеллектуальныхспособностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационныепредпосылки. Монография / Г. А. Кузьменко. – М.: Прометей. – 2013. – 532 с.555Зернова, Т.И. Влияние различных форм ранней профессионализации на личностное и интеллектуальноеразвитие подростков: автореф. дис. …канд. психол.
наук: / Т.И. Зернова. – Краснодар, 2004 – 23 с. – С. 19.556Бойко, И.И. Мотивация достижения у подростков-спортсменов и ее развитие в процессе проведениякоррекционно-тренинговых занятий : автореф. дис. … канд. психол. наук: / И.И.
Бойко. – Иркутск, 2006. – С. 7.557Дандарова, Ж.К. Психологические особенности личности подростка при различных типах соотношения самооценки и оценки :автореф. дис. … канд. психол. наук: / Ж.К. Дандарова. – СПб., 1999. – 39 с.92образ «физического Я» 558; И.М. Уткина – «минимизация «угрожающих» контактов, коррекциязастенчивостивповедении,обусловливающая«нарушенияпсихомоторики,559эмоциональной, когнитивной сферы, ведущих к изменениям самосознания»речи,, это отражаетсяна нервно-психическом состоянии»560; Fleith D.
– «развитие «Я-концепции» через креативностьличности»561; Е.В. Первышева, K. Green, A. Smith − «своевременная коррекция межличностныхконфликтов»562; О.С. Васильева– «осознание социальной роли»; Е.М. Коротеева−«социализация личности через выявление характера одиночества»563; Л.И. Лоскутова−«определение характерных черт активно результативных и потенциально результативных»564;И.И. Бойко – «определение личностных и волевых качеств как ресурса развития «успешных» и«неуспешных»»565;MerkelD.L.–«балансмеждуфизическойподготовленностью,психологическим благополучием и непрерывными занятиями»566; Ю.Л.
Ханин – «контроль надпреобразованием ситуативной тревожности в личностную»567; А.В. Жуков – «факторы иособенности проявления дезадаптации»568; Х.М. Умарова– «саморазвитие подросткомсамосознания, обусловленное разрешением противоречий между стремлением познать себя исуществующими возможностями к познанию»569; Н.Н. Куинджи, М.А. Поленова, Е.А.Пархоменко, Т.И. Зернова – «социально-психологическая адаптация подростков с учетомполоролевой специфичности спортивной деятельности»570,571,572; Д.Н. Волкова – «выявление558Кузьменко, Г.А. Интеллектуальная готовность подростка к реализации в спортивной деятельности: сущность,содержание, диагностика, пути развития // Преподаватель 21 век.
– 2011. – №3. – С.117-130.559Кузьменко, Г.А. Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности:теоретико-методологические и организационные предпосылки. Монография / Г. А. Кузьменко. – М.: Прометей.
–2013. – 532 с.560Уткина, И.М. Формирование коммуникативной компетентности как средство психолого-педагогическойкоррекции застенчивости у младших подростков : автореф. дис. … канд. психол. наук: / И.М. Уткина. – М., 2010. –23 с. – С. 7.561Fleith, D. de S., Renzulli, J. S., & Westberg, K. L.
Effects of a Creativity Training Program on Divergent ThinkingAbilities and Self-Concept in Monolingual and Bilingual Classrooms. Creativity Research Journal, 2002. − № 14(3-4),373–386. doi:10.1207/S15326934CRJ1434_8 [дата обращения: 30.08.2015].562Первышева, Е.В.. Межличностный конфликт как фактор социализации старших подростков : автореф. дис. …канд. психол.
наук: / Е.В. Первышева. – М., 1989. – 26 с. – С. 25.563Коротеева, Е.М., Дементий, Л.И. Личностные типы и социально-психологические детерминанты одиночества вподростковом возрасте / Е.М. Коротеева // Омский научный вестник. – 2010. – №4 (89).
– С. 97-101.564Лоскутова, Л.И. Психологические условия развития структур интегральной индивидуальности школьниковспортсменов подросткового возраста : автореф. дис. … канд. психол. наук: / Л.И. Лоскутова. – Пятигорск, 2010 –21 с. – С. 10.565Бойко, И.И. Мотивация достижения у подростков-спортсменов и ее развитие в процессе проведениякоррекционно-тренинговых занятий : автореф. дис. … канд. психол. наук: / И.И.
Бойко. – Иркутск, 2006. – 161 с.566Merkel D.L. Youth sport: positive and negative impact on young athletes .... social intelligence, cooperation, and selfexploration / D.L. Merkel. www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/.../PMC3871410/31 мая 2013 г. [дата обращения: 31.03.2016]567Ханин, Ю.Л., Шварц, В.Б., Багочюнас, С.М., Буланова, Г.В. оперативная диагностика состояния тревоги иличностной тревожности у детей // International perspectives. Sond, Hodder and Stoughton, – 1988. – P. 313-320.568Жуков, А.В. Психологические факторы риска дезадаптации подростков, переживших кризисные ситуации:автореф. дис.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
