Диссертация (971886), страница 80
Текст из файла (страница 80)
Задание усложнено тем, что в нем участвуют два человека, «задающих» образ – линию и завершающий образ.Субтест 2. «Повторяющиеся линии» – требуется создать как можно больше оригинальныхизображений на основе пар параллельных линий. На основе каждой пары линий необходимо создать какое-либо изображение.
Таким образом, обследуемый должен предлагать различные идеина основе одного и того же стимула, преодолевая ригидность мышления.Методика «Ассоциация»Субтест 1. Составление визуальных формально – эмоциональных композиций с использованием логических и семиотических связей, предполагает обращение к истокам древнейшей культуры. Задача: передача эмоционального, психологического состояния человека с использованиемизученных элементов изобразительного языка: линии, штриха, пятна, точки.
Передать грусть,радость или другое. психологическое состояние, используя композиционные принципы (статика,динамика, ритм и др.).Субтест 2. Создание ассоциативных, абстрактных, символических композиций (уподобление,иносказание, превращение). Отвлеченные упражнения по формообразованию с использованиемритмической упорядоченности, в основе которого лежит архетип природно – космическихритмов, психо – физическая структура человека.
Задача: добиться гармоничной связи междуэлементами композиции. Раскрыть художественные свойства композиции при сохранении еецелостности.Субтест 3. Создание формальных композиций и ассоциативно пятновых, линейно-пятновых зарисовок. Ритмически организовать закономерные построения из заданных элементов-контуров основных геометрических форм (треугольник, прямоугольник, круг и др.символы искусства) прямых, кривых линий. Построение ведется в разных воображаемых пространственных планах.
Задача: образовать прочную внутреннюю структуру геометрическихэлементов, используя принцип пространственной композиции на плоскости – иммитацияпространственных планов.Субтест 4. Создание ассоциативных композиций, c использованием методов композиционного формообразования: тождества, нюанса, контраста, равновесия, архетипичных по своейсути, так как включены в идею гармонии.
Гармония как архетип, как изначально заданный сводправил человеческой жизни, которые возникли и продолжают жить в каждом из нас. Задачапередачи пространства: поиск конфигураций, размерных соотношений пространства и объемов с помощью выразительных графических средств. Негативное и позитивное пространство.13Выявление конструкции предмета с использованием средств графической выразительности.Выявление динамики, ритма (по вертикали, по диагонали, по горизонтали). Построение фронтальной плоскости на основе сочетания нескольких ритмических рядов (по вертикали, подиагонали, по горизонтали).Субтест 5. Создание композиций на основе ритмических, тактильных, телесно-духовныхощущений.
Особенности композиционной гармонизации, как упорядоченности хаоса (пространства, материалов, образов), знакомят студентов с законами миропорядка (мироустройства). Тон(белое и черное). Связь линии с технологией формообразования представляет пространствочерез манипуляцию с линейно-геометрическими формами.
Имеет под собой реальное проектное основание.14Приложение 9Тест на креативность, разработанный на основе «Пятен Роршаха»Определившийся образ дает новое направление ассоциациям, в результате чего создаютсязаконченные, логически обоснованные картины. Предполагается, что неопределенность и бесформенность пятна (неконструированный раздражитель) исключает внешнюю объективнуюнаправленность ассоциаций, проводящих к созданию образа-картины. Поэтому особенностипроекций по тесту Роршаха относятся исключительно на счет субъективных факторов.Тест Роршаха принадлежит к числу проективных тестов.
Он используется для диагностикиотдельных психических свойств и качеств личности. Выяснение таких свойств и сторон личностипо тесту Роршаха основанно на анализе простейших продуктов творчества, в которых отражаются(проектируются) некоторые индивидуальные особенности личности.15Приложение 10Анкета «Ваш творческий потенциал»Уважаемые студенты, для нас очень ценно и важно Ваше мнение по этим вопросам.Выберите наиболее приемлемый для Вас вариант ответа».№№вопроса1.ВопросОтветПримечаниеСчитаете ли Вы что окружающий Вас мир можно изменить средствами дизайна?данетда, но только в области эстетическогоДумаете ли Вы, что лично можете изменить окружающий мир?2.да, только в сфере дизайнанетзатрудняюсь ответитьСчитаете ли Вы, что Ваши проекты могут принести пользу в сфере дизайна?3.дапока я не готов к такой деятельностизатрудняюсь ответитьСчитаете ли Вы, что в будущем сможете влиять на вкусы потребителя?4.5.дада, если работодатель имеет те же целизатрудняюсь ответитьИспытываете ли Вы желание заниматься делом, которое не имеет отношение к Вашейпрофессии?да, неизвестное меня привлекаетнацелен только на профессиювсе зависит от характера этого делаЗанятие незнакомым делом вызывает у Вас:6.раздражениеинтерес, желание добиться совершенстваинтерес только в сфере дизайнаПри работе над творческим заданием Вы:7.8.работаете по известному алгоритмупроявляете воображение и фантазиюзатрудняюсь ответитьГотовы Вы предпринять оригинальное действие, предложить нестандартное решениев области проектирования?да, всегдадумаю, что не сумеюзатрудняюсь ответить16По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:9.10.своих возможностей, дальнейших перспектив развитиязначимости профессии, потребности в ней обществавозможности поступления в вузСпособны ли Вы отстоять свою точку зрения, проявлять уверенность в своем решении?не частода, если уверен в правильности своего решениявсегдаКогда Вы решаете творческую проблему, то:11.12.13.выбираете из множеств идей, лучшуюостанавливаетесь на первоначальной идееостанавливаетесь на любом оригинальном решении,даже если оно не моеИспытываете ли Вы эмоциональное удовлетворение от решения творческой задачи?сразу включаюсь в творческий процессдолго обдумываю начало работыполучаю удовлетворение от самого процесса решениятворческой задачиКогда Вы отстаиваете какую-то идею, то:можете отказаться от нее, если выслушиваете убедительные аргументы оппонентов;Проявляете настойчивость в своем решении, какие быаргументы ни выслушали;меняете свое мнение, под давлением окружающихФамилия, имя_________________ Группа__________________Благодарим за сотрудничество17Приложение 11Анкета «Профессиональная деятельность»Определите смысл значимой для Вас деятельности.
Просим оценить каждое из утвержденийпо 4-бальной шкале важности: «1» – не имеет никакого значения, «2» – имеет небольшое значение,«3» – имеет важное значение, «4» – имеет очень важное значение№№вопроса1.1.1.1.2.1.3.1.4.2.2.1.2.2.2.3.2.4.3.3.13.2.3.33.44.4.14.2.4.3.4.4.5.5.1.5.25.35.46.6.1.6.2.6.3.6.4.УтверждениеРангПримечаниеТворческая деятельность, по Вашему мнению, это:свободное проявление своих потребностейсоздание чего-то новогопостижение тайн существования человечествасмысл существования человекаТворческая деятельность является значимой в любой сфере, так как:позволяет создавать что-то новоенаходить внутренне удовлетворение от деятельностипозволяет отличаться от окружающихрасширяет границы познанияТворческая деятельность является для Вас значимой в сфере дизайна, так как:современный мир невозможен без дизайнапозволяет изменить качество жизни человекапозволяет реализовать свои творческие потребностидает возможность управлять сознанием человека во благоДеятельность дизайнера, по Вашему мнению, состоит из этапов:погружение в поле культурных значенийизучение знаковых системкомпозиционного формообразованиясоздание творческого продуктаРезультаты творческой деятельности направлены на:улучшение жизни человекаполучение прибыли производителясамореализацию дизайнераорганизацию креативного пространстваВсегда ли работа дизайнера, по Вашему мнению, является творческой?да, всегдатолько если созданы условия для ее проявлениязависит от работодателя (заказчика)зависит от личных качеств дизайнераФамилия, имя_________________ Группа__________________Благодарим за сотрудничество!18Приложение 12Экспресс – диагностика профессиональной компетентностиВыделите те позиции, которые являются для Вас значимыми и влияют на формирование профессиональной компетентности.
Просим оценить каждое из утверждений по 4-бальной шкалеважности: «1» – не имеет никакого значения; «2» – имеет небольшое значение; «3» – имеет важноезначение; «4» – имеет очень важное значение№№вопроса1.1.1.1.2.1.3.1.4.2.2.1.2.2.2.3.2.4.3.3.13.2.3.33.44.4.14.2.4.3.4.4.5.5.1.5.25.35.4УтвержденияРангГотовность к проявлению ПКя могу самостоятельно осуществлять проектную деятельностья хочу создавать креативный продукт (объект) дизайная буду решать проектные задачи на высоком профессиональном уровнеобщественно полезный труд дизайнера я осознаю как ценностьВладение (знание/умение) содержанием ПКстремлюсь к самосовершенствованию в области теории и практики дизайнастремлюсь расширить понятийно-ценностное поле дизайна, включить ценностиархетипов в проектную деятельностькоммуникативность является важным качеством дизайнерапознание рассматриваю как творческий процессОпыт проявления ПКсамореализация для меня является процессом достижения результата деятельноститворческая деятельность ориентирована на достижение высоких профессиональных целейхудожественно-проектная деятельность для меня является постоянным источником творческой активностипрофессиональное становление является для меня смыслом деятельностиОтношение к культурным смысламв профессиональной деятельности руководствуюсь ответственностью за результатсвоего трудаориентация на ценности духовности является для меня обязательнойнациональные культурные ценности для меня являются определяющими в профессиональной деятельностируководствуюсь в своей деятельности ориентацией на всеобщие ценности: «Добро», «Истина», «Красота»Регуляция процесса и результата ПКсчитаю, что развитие эмоциональной сферы возможно при обращении к историии культуре своего народастремлюсь к достижению высоких целей в профессиональной деятельности, проявленных в самоактуализациикритическое отношение к результатам своего труда, для меня – важная составляющая профессиисамоконтроль в профессиональной деятельности необходим для достижения высоких результатовФамилия, имя_________________ Группа__________________Благодарим за сотрудничество!19Приложение 13Среднегрупповые ранги ценностных ориентаций студентовэкспериментальной и контрольной группактив_деят_жиз здоровье нац_культура любовь развитиеСтатистика U Манна-Уитни814,000901,500780,000783,000940,500Статистика W Уилкоксона1804,0001891,5001770,0001773,0001930,500Z-1,270-,381-1,426-1,392-,047Асимпт.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
