Диссертация (971878), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Алгоритм работыэксперта проиллюстрирован ниже (см. рисунок 26).Значимая (основная ) задачаЗадачидополнительныеОбъект мониторингаНаличиезначимыххарактеристикОтсутствиезначимыххарактеристикРисунок 26 — Схема последовательность действий эксперта при проведениимониторинга, положенная в основу алгоритма группировки данных в электронном ресурсеДля удобства использования и внедрения предлагаемого эволютивногоподхода к мониторингу был разработан специальный электронный ресурс.Краткая техническая информация о данном ресурсе: система тестированиясоздана на платформе JOOMLA 3.6 — система управления содержимым (CMS),написанная на языках PHP и JavaScript, использующая в качестве хранилища базыданных СУБД MySQL или другие стандартные промышленные реляционныеСУБД, распространяемым под лицензией GNU GPL.
Система тестированиянаписана на скриптовом языке PHP ( Hypertext Preprocessor ) — скриптовый языкпрограммирования общего назначения, который широко применяется дляразработки веб-приложений. База данных управляется при помощи SQL, которыйпозволяет манипулировать информацией (извлекать, редактировать, удалять,менять структуру и так далее), которая хранится и систематизируетсяспециализированным программным обеспечением — СУБД (система управлениябазами данных) MySQL.Принцип работы ресурса140Форма проведения мониторинга — самообследование специалистами позаданным параметрам, выделение которых основано на понимании причин имеханизмов типичных трудностей и ошибок развивающейся практики.Наоснованииофициальногозапросаобразовательнойорганизации,содержащего согласие на обработку персональных данных, после регистрациипользователя (представителя школы) и его согласия на использование файловcookie ему предоставляется доступ к ресурсу (см.
рисунок 27 ниже).Рисунок 27 - Скриншот страницы регистрации пользователя ресурсаЗатем пользователю предлагалось поочередно ответить на вопросы из девятитестов, посвященных анализу:- локального нормативного обеспечения инклюзивного образовательногопроцесса (Тест 1);- контингента обучающихся, нуждающегося в специальном сопровождении(Тест 2);- программно-методического обеспечения по формальным признакам (Тест 3);- ресурсного обеспечения образовательной организации (архитектурнаядоступность, материально-техническое оснащение) (Тест 4);141- ресурсногообеспеченияобразовательнойорганизации(учебно-дидактическое обеспечение, использование электронных образовательныхресурсов) (Тест 5);- программно-методического обеспечения по содержательным критериям(Тест 6);- характера взаимодействия педагога и ребенка (Тест 7);- используемых подходов к оценке результатов реализации АООП (Тест 8);- характера и эффективности реализуемых мероприятий, направленных навключение родителей ребенка с ОВЗ в образовательный процесс (Тест 9).При ответе на вопросы респондент получал право выбора одного изпредложенных вариантов и/или внесения собственного варианта ответа (зависит отформата вопроса, см.
рисунок 28).Рисунок 28 — Скриншот страницы теста 1 ресурса «Мониторинг»Индивидуальныеответы,которыедобавлялпользовательресурса,группировались и направлялись в виде «Индивидуальной анкеты респондента»эксперту. Пример такой анкеты см. на рисунке 29.142Рисунок 29 — Скриншот страницы с данными ответов пользователя ресурса(«Индивидуальная анкета респондента»)Ответы, которые оставляли пользователи, сохранялись в служебной частисайта и были доступны для анализа диссертанту.Послеобработкиианализаответовпользователямнаправлялисьдополнительные рекомендации при необходимости.
Также была доступна формаобратной связи, позволяющая, в том числе, задать адресный вопрос, выбравэксперта в интересующей научной отрасли коррекционной педагогики.Предусматривались возможности как скачивать, так и прикреплять документыдля дополнительного качественного экспертного анализа (см.
рисунок 30).143Рисунок 30 — Скриншот страницы ресурса с данными специальной формы поприкреплению заполненной Карты анализа урокаЕсли в процессе ответов на тесты возникали вопросы по его заполнению, товсегда можно было воспользоваться помощью: доступна кнопка «Задайте вопросэксперту» (см. рисунок 31).Рисунок 31 — Скриншот страницы ресурса с данными специальной формы обращения законсультацией144По каждому из компонентов в структуре мониторинга приводятсярекомендательные материалы для использования образовательной организацией.Так, исходя из характеристик сложившейся практики «взаимодействия семьи ишколы» предлагается (все или некоторые из нижеприведенных решений):включить в содержание уставных и/или договорных документов пункты,раскрывающие права и обязанности родителей обучающихся с ограниченнымивозможностями здоровья, права и обязанности образовательной организации;внедрить в практику документирование фактов письменного информированияродителей об объективных ограничениях образовательной организации (например,отсутствие малокомплектного класса, предусмотренного требованиями СанПиНпо данному варианту АООП НОО), возможностях и результатах обследования ихребенка специалистами внутришкольного психолого-педагогического консилиума,текущих и промежуточных результатах процессов разработки и реализации АООПНОО; использовать прием «картирование ресурсов» в ходе первичногоконсультирования с позиции вариативных стандартизированных требованийАООП.В перечень вариантов ответов по каждому вопросу включены условнодостаточные(далееиндифферентныеУД),(далееусловноУИ).недостаточныеУсловно(далеедостаточныенеУН),условнопривязаныкавтоматическому шаблону, содержащему рекомендации, но вносятся в общиерезультаты тестирования.
Условно недостаточные — привязаны. Условноиндифферентные названы так в связи с заранее неизвестным значением,задаваемым пользователем в случае, если ни один из предложенных вариантов неявляется для него удовлетворительным, отвечающим ситуации. Сохраняяматричную логику, в качестве примера представим в виде последовательныхтаблиц (по порядку следования тестов) вариативность содержания ответов навопросы и рекомендации, предлагаемых системой.Тест 1.
Анализ локального нормативного обеспечения инклюзивногообразовательного процесса (ниже в таблицах 12 — 17 представлены фрагменты)145Таблица 12 — Вопрос 1.1. Устав организации содержит/не содержит указание направа обучающихся, их родителейВариант ответаФорматРекомендацииответаЕСТЬ указания на УД—праваобучающихся сОВЗ и ихродителейНЕТ указания наУНДобавить «В образовательнойправаорганизации … создаются специальныеобучающихся сусловия для получения образованияОВЗ и ихобучающихся с ограниченнымиродителейвозможностями здоровья.
Под специальнымиусловиями для получения образованияобучающимися с ограниченнымивозможностями здоровья (статья 79 ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации № 273ФЗ от 29.12.2012) понимаются условияобучения, воспитания и развития такихобучающихся, включающие в себяиспользование специальных образовательныхпрограмм и методов обучения и воспитания,специальных учебников, учебных пособий идидактических материалов, специальныхтехнических средств обучения коллективногои индивидуального пользования,предоставление услуг ассистента(помощника), оказывающего обучающимсянеобходимую техническую помощь,146проведение групповых и индивидуальныхкоррекционных занятий,обеспечение доступа в здания организаций,осуществляющих образовательнуюдеятельность, и другие условия, без которыхневозможно или затруднено освоениеобразовательных программ обучающимися сограниченными возможностями здоровья.Содержание образования и условияорганизации обучения и воспитанияобучающихся с ограниченнымивозможностями здоровья определяютсяадаптированной основнойобщеобразовательной программой,разрабатываемой образовательнойорганизацией на основании заявленияродителей (законных представителей) ребенка,рекомендаций психолого-медикопедагогической комиссии, а для инвалидовтакже в соответствии с индивидуальнойпрограммой реабилитации инвалида.Образование обучающихся сограниченными возможностями здоровьяможет быть организовано как совместно сдругими обучающимися, так и в отдельныхклассах».Обратите внимание: при наличии вдокументе текста примерно следующегосодержания «вопросы организацииобразования лиц с ОВЗ регулируются147федеральным законодательством, а такжелокальными актами образовательнойорганизации» позволяет не учитыватьрекомендацию вышеДругое______УИ—(впишите)Таблица 13 — Вопрос 1.2.
Договор с родителями (законными представителями)ребенка содержит/не содержит указание на права обучающихся, их родителейВариантФорматответаответаРазработано и УДРекомендации—используетсяНеттакого УНдокументаРазработать на основании теста действующихнормативно правовых документов.Добавить«Родители(законныепредставители) обучающихся с ограниченнымивозможностямиполучениездоровьяинформацииобразовательнойимеютоорганизацииправонаналичиивспециальныхусловий для обучения их ребенка, о результатахпсихолого-педагогическогоимедицинскогообследования, а также иной информации оборганизацииирезультатахобщегоидополнительного образования».Добавить «Обучающиеся с ограниченнымивозможностямиздоровьяимеютправонаполучение общего и дополнительного образования148в специальных условиях, учитывающих состояниездоровьяобучающихся,ихособыеобразовательные потребности».Добавить «Родители обучающихся с ОВЗнесутответственностьзадостоверностьпредоставляемых сведений о состоянии здоровьяих ребенка, объеме и содержании необходимой емуспециальнойусловийпомощи,длясозданиибезопасногоспециальныхикомфортногопребывания обучающегося в образовательнойорганизации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
