Диссертация (971866), страница 66
Текст из файла (страница 66)
– 320 с.590. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами : учебноепособие для студентов высших учебных заведений / Т.И. Шамова, П.И.Третьяков, Н.П. Капустин; под общ. ред. Т.И. Шамовой. – М. : Владос, 2001. – 320с.591. Шамова, Т.И. Управление развитием здоровьесберегающей среды вшколе / Т.И. Шамова. – М.
: Перспектива, 2008. – 280 с.592. Шарипов, Ф.В. Педагогика и психология высшей школы : учебноепособие / Ф.В. Шарипов. – М. : Изд-во Логос, 2012. – 444 с.372593. Шилов, В.С. Инклюзивное образование : российская специфика / В.С.Шилов//Инклюзивноеобразование:проблемысовершенствованияобразовательной политики и системы : материалы международной конференции.– СПб.
: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. – С. 47-51.594. Шипилина, Л. А. Методология и методы психолого–педагогическихисследований / Л. А. Шипилина. – М. : Флинта, 2011. – 204 с.595. Шматко, Н.Д. Новые формы коррекционной помощи детям сотклонениями в развитии / Т.Д. Шматко // Альманах ИКП РАО. – 2003. – № 3. –С. 77-84.596. Шмырева,Н.А.Педагогическиесистемы:научныеосновы,управление, перспективы развития / Н.А Шмырева, М.И. Губанова, З.В. Крецан.
–Кемерово, 2002. – С. 99-112.597. Шпак, Л.Л. Реформирование высшей школы : мнение преподавателя /Л.Л. Шпак // Социологические исследования. – 2005.– № 8. – С. 116-123.598. Шпак, Л.Л. Социальная дезадаптация : признаки, механизмы, уровни /Л.Л. Шпак // Социологические исследования. – 2011. – № 3. – С. 50-63.599. Шумиловская, Ю.В. Подготовка будущего учителя к работе сучащимися в условиях инклюзивного образования : дис. … канд.
пед. наук :13.00.08 / Шумиловская Юлия Валерьевна. – Шуя, 2011. – 175 с.600. Шумиловская, Ю.В. Подготовка будущих учителей технологии кработе в условиях инклюзивного образования / Ю.В. Шумиловская // Научныйжурнал Куб ГАУ. – 2011. –№ 3. – С. 75-84.601. Экономика и право : словарь–справочник / Л. П. Кураков, В. Л.Кураков, А. Л. Кураков. – М.
: Вуз и школа. – 2004. – 1072 с.602. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды / Г.П. Щедровицкий. – М. :Школьная культура и политика. – 1995. – 759 с.603. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. –М. : Педагогика, 1989.
– 555 с.604. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М. : Педагогика,1976. – 304 с.373605. ЭнциклопедическийсловарьФ.А.БрокгаузаиИ.А.Ефрона[Электронный ресурс] / Ф.А. Брокгауз, И.А. Ефрон. – СПб. : Брокгауз–Ефрон,1890—1907.–Режимдоступа:http://www.softportal.com/software-37610-ntsiklopedicheskij-slovar-rokgauza-i-frona.html.606. Эсаулов, А.Ф. Активизация учебно–познавательной деятельностистудентов / А.Ф. Эсаулов. – М. : Высшая школа, 1982. – 223 с.607. Эффективные технологии инклюзивного образования : в 4-х частях :учебное пособие [Электронный ресурс] / Г.
Банч, Р. Зиглер, С. В. Алёхина. – 2013.–Режимдоступа:http://www.nspu.ru/upload/about/calendar_events/konf_NGPU_effectiv_texnologii_incluzivnogo_obrazovania_22-25.10.2013.pdf.608. Юдин,Э.Г.Системныйподходипринципдеятельности:методологические проблемы современной науки / Э.Г.
Юдин. – М. : Наука, 1978.– 390 с.609. Юцявичене, П. А. Теория и практика модульного обучения / П. А.Юцявичене // Каунас, 1989. – 272 с.610. Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И.С. Якиманская. – М. :Педагогика, 1979. – 144 с.611. Яковец,И.В.Ретроспективныйанализиспользованиябиоэнергоинформационных подходов к оценке адаптации и восстановления вучебно-тренировочной и соревновательной деятельности / И.В. Яковец, Ч.Т.Иванков//Материалымежвузовскойнаучно-практическойконференции«Инновации и традиции в современном физкультурном образовании».
– М. :МПГУ, 2016. – С. 239-244.612. Якунин, В.А. Психология деятельности студентов : учебное пособие /В.А. Якунин. – М. : Логос, 1994. – 156 с.613. Ямбург, Е.А. Школа для всех / Е.А. Ямбург // Воспитание и обучениедетей с нарушениями развития.– 2004. – № 3.– С. 9-12.374614. Ярская–Смирнова, Е.Р Социальная работа с инвалидами : учебноепособие для вузов / Е.Р. Ярская–Смирнова, Э.К.
Наберушкина. – 2-е изд., перераб.и доп. – СПб. : Питер, 2005. – 316 с.615. Ярыгин, О.Н. «Компетентность» и «Компетенция» как эмерджентныесвойства деятельности человека / О.Н. Ярыгин // Вектор науки Тольяттинскогогосударственного университета. – 2011. – № 1 (15). – С. 345-370.616. Ярыгин,О.Н.Методологияформированиякомпетентностиваналитической деятельности при подготовке научных и научно–педагогическихкадров : дис.
…д-ра пед. наук : 13.00.08 / Ярыгин Олег Николаевич. – Тольятти,2013. – 456 с.617. Anthony, W.S. Learning to discover rules by discovery / W.S. Anthony // J.Educ. Psychol. – 1993. – Vol. 64, №3. – P. 325–328.618. Ashan, M. Chaiienges to prepare pre service teachers for inclusiveeducation in Bangladech : beliefs of higher tlucational institutional hesds / M. Ashan, U.Sharma, J. Deppeler // Asia Pacific Jornal of Education.
– 2012. – Vol. 32 (2). – P. 241–257.619. Atay, D. Beginning teacher efficacy and the practicum in an EFL context /D. Atay // Teacher Development. – 2007. – Vol. 11 (2). – P. 203–219.620. Berger, G. Opions and Facts / G. Berger // Inteddisciplinarity Problema ofTeaching and Research in Universities. – Paris : OESP/ – 1992. – P. 112.621. Bloom, B. S. Handbook on Formative and Summative Evaluation ofStudent Learning / B. S. Bloom, J. T. Hastings, G.
F. Madaus/ – USA: McGraw–HillInc., 1999. – P. 923.622. Bogdanov, D. Personality, Style and authority on Tutor in the Insti- tution«Home» / D. Bogdanov // Научни трудове на Съюза на учените Пловдив. Серия А:Обществени науки, изкуство и култура. –.2016. – Т. 2. – С. 74-79.623. Brackenreed, D. Inclusive education : identifying teachers’ strategies forcoping with perceived stressors in inclusive classrooms/ D. Brackenreed // CanadianJournal of Educational Administration and Policy. – 2011.
–Vol. 122. – P. 1–37.375624. Brandon, T. The lessons learned from developing an inclusive learning andteaching community of practice / T. Brandon, J. Charlton// International Journal ofInclusive Education. – 2011. – Vol. 15, № 1. – P. 55-69.625. Cagran, B.
Attitudes of Slovene teachers towards the inclusion of pupilswith different types of special needs in primary school / B. Cagran, M. Schmidt //Educational Studies. – 2011. – Vol. 37, № 2. – P. 22-30.626. Davis, G.G. Creativity is forever / G.G. Davis // Dubuque: Kendell andHunt. – 1993. – 138 p.627. Feuser, G. Behinderte Kinder und Jugendliche : Zwischen Aussonderungund Integration / G. Feuser. – Darmstadt, 1995.
– 88 s.628. Floss, P.J.A. Komenský. Od divadla věcí k dramatu člověka / P.J.A. Floss.– Ostrava, 1970. – 122 p.629. Forlin, C. Teacher preparation for inclusive education : increasingknowledge but raising concerns / C. Forlin, D. Chambers // Asia-Pacific Journal ofTeacher Education. – 2011.
– Vol. 39, № 1. – P. 23-29.630. Fosslund, J.E. An inguiry into the nature of creative teaching / J.E.Fosslund // J. Educ. – 1991. – Vol.143, № 4. – P. 72-81.631. Greinert, W.D. Hat das duale System der Berufsausfildung sein Zukunftbereits yinter sich? / W.D. Greinert // Berufsbildung –. 1992. – Vol. 46 (2) – P. 69-75.632. Haiyan Bai, Suzanne M. Martin.
Assessing the needs of training oninclusive education for public school administrators / Haiyan Bai, Suzanne M. Martin //International Journal of Inclusive Education. – 2015 – Vol. 19 (12). – P. 1229–1243. –Mode of access: http://journals2.scholarsportal.info/browse?uri=/13603116.633. Hardiman Sh., Guerin S., Fitzsimons E. A comparison of the socialcompetence of children with moderate intellectual disability in inclusive versussegregated school settings / Sh.
Hardiman, S. Guerin, E. Fitzsimons // Research inDevelopmental Disabilities. – 2009. – P. 30-34.634. Heimlich, U. Behinderte und nichtbehinderte Kinder spielen gemeinsam :konzept und Praxis integrativer Spielforderung /. U. Heimlich // Bad Heilbrunn. – 1995.– S. 23-30.376635.
Hinz, A. Heterogenitaet in der Schule : integration Erziehung-Koedukation/ A. Hinz. – Hamburg, 1993. – 122 p.636. Hinz, A. Von der Integration zur Inclusion - terminologisches Spiel oderkonzeptionelle Weiterentwicklung / A. Hinz // Zeitschrift fiir Heilpa–dagogik. – 2002. –№ 53. – S. 354-360.637. Hoffman, E. M. Relationships between inclusion teachers and theirstudents: Perspectives from a middle school / E.M.
Hoffman // Dissertation AbstractsInternational Section A: Humanities and Social Sciences. – 2011. – 71 p.638. Kim, J.–R. Influence of teacher preparation programmes on preserviceteachers’ attitudes toward inclusion / J.–R. Kim // International Journal of InclusiveEducation. – 2011. – № 3. – P. 15-21.639.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
