Диссертация (958463), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Согласно определению Ю.Н. Караулова, языковая личностьпредставляет собой «совокупность способностей и характеристик человека,обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений(текстов),которыеразличаются:а)степеньюструктурно-языковойсложности; б) глубиной и точностью отражения действительности; в)определенной целевой направленностью» [Караулов 2010: 33]. Можносказать, что коммуникативная деятельность языковой личности становитсявозможной благодаря наличию у нее определенных коммуникативныхспособностей, реализующихся в форме текстов (письменных и устных),отражающихмировоззрениеиндивидаивербализирующихегоиндивидуальную картину мира, формирование которой происходит на трехуровнях:вербально-семантическом,когнитивномипрагматическом[Караулов 2010: 60-61]. Совокупность индивидуальных языковых картинмирамогутформировать«национально-субъективныйобразмира»[Емельянова 2015: 157], где языковая личность представляет собой«обобщенный речеповеденческий портрет человека как представителяопределеннойэтнической(национальной),социальной,гендерной,возрастной, конфессиональной группы» [Ма 2014: 74].
Следовательно,языковая картина мира предстает в виде кладовой знаний и опыта народа,которая«отражаетуникальныйрезультатмноговековойработы40коллективного этническогобытиячеловекавосознания над осмыслением и категоризациейВселенной,образосмысленнойреальности,интерпретированной человеком с учетом субъективного опыта»… всепривносимое в него человеческимсознанием» [Корнилов 2000: 200].Данный процесс «позволяет уточнить представления об образах сознания,ассоциированных с телами языковых знаков и обычно называемых влингвистике лексическими значениями, расширить наши знания о динамикеразвития значений слов в онтогенезе, сформировать более адекватноепонимание процесса языкового общения» [Уфимцева 2011: 4].В.Н. Телия определяет языковую картину мира как «информацию,рассеяннуюповсемуконцептуальномукаркасуисвязаннуюсформированием самих понятий при помощи манипулирования в этомпроцессе языковыми значениями…, что обогащает языковыми формами исодержанием концептуальную систему, которой пользуются как знанием омире носители данного языка» [Телия 1988: 177-180].Хранение, обработка и передача информации, лежащей в основеконцептуальной картины мира, происходит в процессе речемыслительнойдеятельности человека, учитывающего социо- и лингвокультурный контексткоммуникативной ситуации1.4.1.
Типы и виды дискурсаОдним из актуальных вопросов при изучении дискурса являетсявыделение его типов и видов речевой деятельности индивида.Принимаязаосновуисточникдискурса,можноговоритьосуществовании персонального и институционального дискурса. «В первомслучае говорящий выступает как личность во всем богатстве своеговнутреннего мира, во втором случае – как представитель определенногосоциального института» [Карасик 2000: 6].Персональный дискурс предполагает проявление личностных качествиндивида, а институциональный идентифицирует принадлежность адресанта41к некоему социальному институту, отодвигая частные интересы адресанта навторой план.
Выделяемые типы дискурса, в свою очередь, подразделяются навиды. Персональный дискурс имеет две разновидности: бытовой ибытийный.Бытовой дискурс характерен для коммуникантов, хорошо знакомых другс другом. «Его особенность состоит в том, что это общение диалогично посвоей сути, протекает пунктирно, участники общения… общаются насокращенной дистанции, не проговаривая детально того, о чем идет речь. Эторазговор об очевидном и легко понимаемом». Данный тип дискурсахарактерен для разговорной речи.
В нем часто используется язык жестов, онспонтанен, зачастую не структурирован и предполагает активное участиеадресата [Карасик 2000: 6].В бытийном дискурсе «предпринимаются попытки раскрыть свойвнутренний мир во всем его богатстве, общение носит развернутый,предельно насыщенный смыслами характер, используются все формы речина базе литературногоязыка; бытийное общение преимущественномонологично и представлено произведениями художественной литературы ифилософскими и психологическими интроспективными текстами» [Карасик2000: 7].Винституциональномдипломатический,педагогический,рекламный,дискурсеадминистративный,религиозный,спортивный,выделяютсяюридический,мистический,научный,«политический,военный,медицинский,сценическийиделовой,массово-информационный» и другие виды в зависимости от специальных сферкоммуникации, существующих в социуме.
Ученый пишет, что каждому типудискурса присущ набор определенных жанров, например, научному дискурсусвойственны такие жанры как: диссертация, научная статья, выступление наконференции, монография и др. [Карасик 2000: 10-11].Г.Г. Почепцов отмечает, что типы и жанры дискурса соотносятся скоммуникативными процессами, таким образом, «человек, владеющий42речью, должен одновременно владеть набором принятых в данной структуретипов дискурсов, поскольку в каждом из них существует свой варианткоммуникативного поведения» [Почепцов 2001: 33]. Ученый выделяет типыдискурса в соответствии с типами коммуникативных ситуаций. Среди них онуказывает на аргументативный дискурс, дискурс СМИ, политический,риторический, информационный, публичный и частный, ритуальный,литературный, этикетный, сказочный и др.
Среди узкоспециализированныхонотмечаетдискурсдлякризисныхкоммуникаций,длякоторого«характерно оперирование не деталями, а целыми блоками.… Сложнаяситуация как бы требует более сложных конструкций для своего описания.Онадолжнакомпенсироватьимеющиесяразрывы,когдасознаниеоказывается не готовым к восприятию катастрофической ситуации»[Почепцов 2001: 506]. Автор приводит пример Чернобыльского дискурса.М.Л. Макаров отмечает, что тип дискурса зависит от его переменных, тоесть«компонентовсоциокультурнойситуацииобщения,внелингвистических или контекстуальных, имеющих большое значение дляпроизводства и интерпретации дискурса» [Макаров 2003: 131].
Такимобразом,дискурсивныйконтекст,например,составучастниковкоммуникации, социальные отношения адресанта и адресата и др.,определяет вид дискурса и его особенности. Следует отметить, что термин«тип дискурса» отличается от термина «тип коммуникации». «Коммуникациявозможна при наличии любого способа распознать интенции» [Макаров2003: 26] и не требует вербального воплощения.
«Коммуникация выступаеткак процесс оформления, своего рода «ратификации» репрезентаций вкачестве информации и… процесс, обеспечивающий ее трансляцию междуиндивидами» [Макаров 2003: 28], то есть выступает главным инструментомпознания. Дискурс же представляет собой коммуникацию в совокупности стекстом, сопровождающегося вербальной составляющей. А.А.
Чернобров,предлагаятипологиюдискурсов,опираетсянаучастиеразличныхпараметров: 1) тематика (образовательный, медицинский, религиозный и43др.), 2) источник или сфера распространения (молодежный дискурс, дискурсвласти, интернет-дискурс и др.), 3) цель (исследовательский, учебный,фатический и др.), 4) стиль (поэтический, иронический, и др.), 4) уровень(профессиональныйипринадлежностьнепрофессиональный),5)(экстравертный,парадигмальнаяантропоцентрический,культуроцентрический и др.) [Чернобров 2012: 87-88].По словам Е.В. Лисициной «в зависимости от того, в какой областизнанияилиотраслилингвистикитрактуетсятермин,выявляютсясоответствующие критерии типологии (будь то коммуникативные стратегии,функциональные параметры общения, модели репрезентации общения всознании человека, коммуниканты как представители той или инойсоциальной группы и обстоятельства общения или система дискурсивныхформаций)» [Лисицына 2012// https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=4750].Автор выделяет два основных критерия классификации: тематический иструктурный в зависимости от содержательной стороны дискурса или егоформы.По мнению Л.А.
Манерко, «выделение разных типов дискурса следуетсвязывать с вычленением отдельных динамических систем, в рамках которыхможно обнаружить сходные и различные черты и отношения междуэлементами» [Манерко 2013: 111]. Следовательно, разные типы дискурсахарактеризуютсяналичиеммножествахарактеристик,зависящихотситуативных и контекстуальных переменных.1.4.2.
Дискурс блогосферы как объект лингвистического исследованияШирокие возможности для изучения дискурса как явления, проходящегов on-line режиме, открывает Интернет, который представляет собой «текст вситуации общения в виртуальной реальности, обладающей свойствамипорожденности,погруженностиактуальности,в[Загоруйко 2013: 7].рамкахавтономности,цифровогоканалаинтерактивности,передачиинформации»44Представляетсякоммуникациивнеобходимымцелом.ПоосветитьмнениюособенностиИнтернет-Бондаренко,Интернет-С.В.коммуникация – это «опосредованное компьютером общение двух или болеелиц, характеризующееся невидимостью коммуникантов, письменной формойпосылаемых сообщений, возможностью незамедлительной обратной связи, атакже взаимодействием или обменом электронными сообщениями или жевзаимным обменом и правом доступа к информации, хранящейся вкомпьютерах коммуникантов» [Бондаренко 2004: 177].
По нашему мнениюданное определение нуждается в корректировке, поскольку на современномэтапе развития Интернет-коммуникация строится на основе не толькописьменных сообщений, но и возможности записи видео-сообщений иобмена устными сообщениями.В отличие от предыдущей точки зрения, Е.И. Горошко проводитразличиемеждутерминами«Интернет-общение»и«Интернет-коммуникация». Если Интернет-общение представляет собой «социальнообусловленный процесс обмена мыслями и чувствами между людьми вразличных сферах их познавательно-трудовой и творческой деятельности,реализуемый главным образом при помощи вербальных языковых средств»,то Интернет-коммуникация – это социально обусловленный процесс«передачи и восприятия информации как в межличностном, так и в массовомобщении в различных дискурсах (от персонального до институционального)по разным каналам при помощи различных вербальных и невербальныхязыковыхсредств»[Горошко2012:24-25].Термин«Интернет-коммуникация» является более широким по сравнению с термином«Интернет-общение»иопределяетсякак«коммуникативноевзаимодействие, опосредованное электронным каналом» [Землякова 2010:8-9],котораяотмечаетвозможностьвербальногоиневербальноговзаимодействия пользователей сети.Интернет-коммуникация обладает набором уникальных свойств, такихкак: 1) глобальность, то есть отсутствие «каких-либо границ и возможность45установить контакт с любым пользователем сети независимо от егогеографического места расположения»; 2) дистантность – «разделенность впространстве и во времени и опосредованность», где осуществление связипроисходит посредством технических устройств и без непосредственногоконтакта между коммуникантами»; 3) интерактивность или возможность«вступать в прямой диалог с аудиторией, получать от нее обратную связь врежиме реального времени» [Морозова 2010: 155], «синтезируя в себесвойства виртуального и реального общения» [Логунова 2018: 444]; 4)множественность связей через взаимодействие всех пользователей сетимежду собой, способствующее диалогической и полилогической формамобщения, при которых «пользователи охотно отвечают на заданныевопросы», «делают выводы, каждый раз задавая новую тему, развивающуюначатое обсуждение,… контуры определенного концепта в ожидаемомответе» [Логунова 2018: 445]; 5) индивидуализация коммуникативной среды,представляющей «практически все, что окружает человека, что составляетего среду обитания...
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
