Главная » Просмотр файлов » Токин - Общая эмбриология

Токин - Общая эмбриология (947299), страница 80

Файл №947299 Токин - Общая эмбриология (Токин - Общая эмбриология) 80 страницаТокин - Общая эмбриология (947299) страница 802013-09-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 80)

Светлов). Поле и градиент †сопряженн понятия, оба связаны с представлением о целостности организма, его интеграции (И. А. Аршавский). Теория поля Чайлда может быть названа (в соответствии со взглядами Аршавского) теорией динамики целостности развивающегося организма.

Количественные различия в уровне метаболизма, или градиенты, мыслятся как простейшие системы, определяющие интеграцию таких организмов, у которых в эволюции еще не выработались или находятся в примитивном состоянии интеграционные механизмы другого порядка. П. Г. Светлов — единственный эмбриолог, обосновывающий необходимость введения в эмбриологию таких физиологических понятий, как раздражение, возбуждение, торможение.

Он говорит о химическом взаимодействии частей развивающегося организма, о возможном выделении клетками веществ, которые могут морфогенетически воздействовать на другие клетки или зачатки или на организм в целом. Таковы гормоны — вещества, вызывающие эмбриональную индукцию, химические воздействия нервной системы. По Светлову, влияние ве|цеств одной части зародыша на другую можно рассматривать как влияние раздражителей, которые могут и не быть компонентами метаболизма. Много доказательств его правоты можно найти в фактах эмбриологии. Таковы, например, факты, обнаруженные Г, А. Бузниковым и Т.

Густафсоном, касающиеся медиаторов и их роли на ранних этапах эмбрионального развития. Вводя в круг рассмотрения явлений развития возбуждения и торможения, нет надобности ограничиваться целостным изучением объекта на клеточном уровне: передача раздражений от клетки к клетке у безиервных многоклеточных организмов (в частности, у растительных) хорошо известна. Ясно, что возбуждаться и тормозить могут и зачатки органов, и области тела, и весь зародыш в целом. Автор предлагает радикально реформировать эмбриологию, настаивая на том, чтобы она не чуждалась физиологии.

Поле Светлова — это такой надклеточный фактор, который возникает и определяется на основе жизни клеток, их взаимодействия. С его точки зрения в основе всякой теории развития должны лежать три главных принципа: целостность организма на любой стадии его развития; представление о развитии как о реактивном процессе и принцип фаз или периодичность любого морфогенетического процесса, В заключение остановимся на взглядах К. Уоддингтона, который сдержанно и скорее скептически относится к использованию понятия поля в эмбриологических исследованиях.

Он считает, что «...биологи не смогли придумать ничего лучшего, как постулировать наличие морфогенетнческого поля, которое определяет облик образуемой структуры. Слово «поле», разумеется, представляет собой расплывчатое понятие. В его обычном смысле оно означает, что внутри участка развивающейся структуры действует какая-то сила (или простой ряд сил), правильно распределяющаяся в пространстве. В случае биологических явлений трудность заключается в том, чтобы определить что это за сила»'. «Мы знаем очень мало о материальной природе причинных агентов тех процессов, для объяснения которых мы употребляем термин «поле»'. Появление в эмбриологии гипотез о полях, градиентах или градиент-полях следует рассматривать как неизбежный результат того, что морфогенетические процессы не могут быть поняты только на путях аналитических исследований.

Рассмотрение развивающихся зародышей как целостных систем требует особых методов и особых моделей для их описания и объяснения, И в современной эмбриологии создаются понятия о ближайших и дистанционных контролирующих механизмах (Т. Ямада), о позиционной информации (Л. Вольперт) и связанных с ней двумерных моделях органных полей (П, Френч и Б. Брайент).

Последние с успехом используются для анализа регуляционных процессов, совершающихся в имагинальных дисках насекомых и для объяснения особенностей восстановительных процессов после разных типов повреждения конечностей членистоногих и амфибий. Концепция позиционной информации Вольперта основывается на предположении о существовании в развивающемся организме градиента некоего морфогена — гипотетического вещества, влияющего на развитие той или иной структуры.

Морфоген распространяется между определенными точками отсчета. Процесс «усвоения» клетками информации о своем положении назван Вольпертом спецификацией. В зависимости от характера предшествующей дифференцировки клетки «интерпретируют» позиционную инфор. мацню в конкретные структуры («паттерны») того илн иного органа.

Природа и само существование «морфогенов» остаются пока еще очень неясными, так же как и природа индуцирующих агентов, о которых говорилось в связи с анализом теории организаторов Шпемана. В последние годы делаются попытки создания новых концепций векторных полей, влияющих на морфогенезы. В основу этих ~ Уоддинггон К.

Морфогеаеа я геиегвка. М., 1974. С, 184 — 185. а Там же. С. Ю2. 323 концепций кладутся представления математиков об устойчивых и неустойчивых структурированных процессах. Для анализа градиентно и волнообразно распространяющихся морфогенетических процессов используют, в частности, модели математика А. Тьюринга, которые объясняют, на основе каких взаимодействий абстрактных веществ в физико-химическом процессе могут возникать диссипативные процессы.

Предложенные им уравнения могут быть использованы для объяснения возможных механизмов образования, например мезодермальных сомитов, позвонков, периодически повторяющихся рисунков или структур на поверхности тела и т. п. В качестве взаимодействующих веществ в развивающихся системах называют гипотетические активаторы и ингибиторы, могущие влиять на развитие какого-либо конкретного признака. Эти идеи близки к гипотезе С. Роуза (1982) об ингибиторных размежеваниях, согласно которой раз возникшая структура выделяет фактор, тормозящий развитие аналогичной структуры по-соседству с ней. Делаются попытки приложения к онтогенезу синергетики '(К.

Хакен, 1980) — научного направления, развивавшегося на основе математической теории динамических систем. Создаются различные модели, объясняющие скачкообразные эмбриологические процессы, а также предлагаются гипотезы «параметрическогоз управления онтогенезом (Л. В. Белоусов, Д.

С. Чернавский, Г. И. Соляиик, 1985). В этой теории в основу разделения регулирующих факторов на устойчивые и динамические кладется вре-' менная иерархия морфогенетических процессов. Таким образом, в связи с прогрессом математики в области топологии, поведения и управления различными динамическими системами и т. п. создаются возможности для более адекватного описания ряда эмбриологических событий в их нерасчлененном состоянии. Анализ разных теорий поля не убедил нас в необходимости признать какую-либо из них теорией индивидуального развития, могущей удовлетворить эмбриолога. Мы могли лишь убедиться в том, что понятие поля ие является случайным.

Вне зависимости от методологии исследователей оно отражает тот очевидный факт, что любые представления о зародыше как мозаике частей, как сумме бластомеров и т. д. несостоятельны, что организм на любой стадии развития так или иначе интегрирован, представляет целостную систему. Глава Х1У РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА И СРЕДА Классическая общая эмбриология в лице К. Ф. Вольфа, Х. Пандера, К. М. Бара и сравнительная эмбриология Ковалевского— Мечникова созданы вне каких-либо идей, наблюдений и экспериментов по вопросам о роли внешней среды в развитии организмов.

Экспериментальные эмбриологические школы конца Х1Х в. и нашего столетия или совсем не уделяли внимания внешней среде (например, школа Шпемана, Герстадиуса и др.), или проводили лишь эпизодические исследования (В. Ру, П. П. Иванов и др.), В начале ХХ в. многие исследователи интересовались влиянием силы тяготения на эмбриональное развитие, значением осмотического давления, газового состава среды, химического состава морской и пресной воды. Представляют исторический интерес взгляды одного из основоположников «механнкн развития» — В. Ру. Он различал находящиеся в яйце «детерминнрующие факторы» и «факторы реализации», существующие в среде.

По его представлениям, можно говорить о четырех периодах в развитии животного организма. Первые стадии эмбрионального развития определяются исключительно наследственными факторами; во втором (промежуточном) периоде развитие обусловлено частично наследственными факторами, частично раздражителями внешней среды.

В этом периоде органы продолжают развиваться под влиянием внутренних факторов, но в связи с началом функционирования те нли иные дифференци. розки возникают в организме под влиянием трофических функциональных раздражителей. Характер последующего развития (третий период) определяется только внешними раздражениями— гипертрофией одних частей (вследствие деятельности) и атрофией других (от бездействия). Он придавал исключительное значение для осуществления этого периода трофическим функциональным раздражителям. Наконец, он предлагал отличать и четвертый период — увядание или старость. В гл. ХП1 излагалась теория Чайлда, который объяснял явления возникновения первичной полярности ооцитов, явления симметрии яйцевых клеток и ранних зародышей действием внешних факторов. Эти взгляды не потеряли значения для современной эмбриологии. Большой интерес к проблемам влияния внешней среды на развитие животных проявили советские эмбриологи, особенно начиная с 40-х годов.

Этот интерес стимулировался общим для всей биологии направлением активного вмешательства в развитие ор- ганизмов, стремлением к управлению онтогенезом. Предложено много интересных теорий периодизации онтогенеза животных (В. В. Васнецов, Б. С. Матвеев, Г. А. Шмидт, И. А. Аршавскнй и др.). Сформулированы новые поставленные развитием науки и потребностями практики задачи н возникли новые главы эмбриологии, в которых предметом изучения являются факторы среды эмбрионального развития.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
5,7 Mb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6566
Авторов
на СтудИзбе
298
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее