Главная » Просмотр файлов » Токин - Общая эмбриология

Токин - Общая эмбриология (947299), страница 78

Файл №947299 Токин - Общая эмбриология (Токин - Общая эмбриология) 78 страницаТокин - Общая эмбриология (947299) страница 782013-09-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 78)

Углеводный обмен в дорсальной губе бластопора наступает ранее и протекает более интенсивно, чем в брюшных частях зародыша. Сравнивалось включение '"СОз в нуклеиновые кислоты и белки в различных участках зародыша. Фликингер в 1954 г. установил наличие градиентов: включение "СОз в нуклеопротеиды происходит по двум градиентам — анимально-вегетативному и дорсовентральному. Синтез белка и РНК во время дробления не удается обнаружить, но он четко регистрируется с наступлением гаструляции.

Синтез рибо. нуклеопротеидов за счет желтка преобладает в дорсальной половине развивающегося яйца, обнаруживая дорсовентральный градиент. Анимально-вегетативный градиент РНК можно обнаружить уже в только что оплодотворенном яйце. Во время гаструляции к этому градиенту в результате синтеза новых РНК прибавляется дорсовентральный градиент. Таблица 5. Содержание РНК и ДНК в разных областях гаструлы амфибий днк рнк Область тгнпгса а1рш1г1а Атьуа!оша мех!саппш АгоЬувыта шех!саппт тгпп гпв а1рев1г!з 2 37-1-0,09 2,45~0,25 2,5-1-0,22 5,45~0,92 Участки зктодериы без подлежащей мезодермы Участки вктодермы с прилежащей мезодермой Дорсальлвв губа бластопора Крыша первичной кишки 3,25+0,04 2,51+0,12 4,46-Ь0,27 4,48-Ь0,22 2,08-ЬО,! 1 78+0,07 1,47+0,25 1,18+0,07 314 и рвы еч а лев: 1.

колвчества выражены в мвг/мг. 2. Срсдлес кафры ва пвтв опрелелелва, Неожиданные и трудно объяснимые Результа- А,...., Б В Г ты дали цитохимические г/ ''э,зн,:, ~, фазу!.'Чс исследования М. Пфаут- .':.''г';..' Эсет.-".. й. ча (1960) о распределении нуклеиновых кислот в разных частях зародышей тритонов и аксолот-::: .:::-.'::::,:,': '::~ф лей на стадиях гаструлы и нейрулы. Он Обнаружил в эктодерме более 4 Е, Ж высокое содержание РНК, чем в дорсальной губе бластопора.

Методи- . ' ' ': з ) зу ки, которыми пользовался автор, были более совершенны, чем гистохимические способы об- .'йй наружения ДНК другими авторами, получившими противоположные данные Рис. 127. Дифференцияльняя редукции крз(табл. 5). Таким обра- ситедя (янус зеленый) нв ранних стадиях рзззнтнч куриного ззроьпнз (по О. Рулозом, пРиходитсЯ отказать- иу 1933).

Ся ОТ МЫСЛИ, ЧТО В дОр- А —  — увеличение Редукции на стадия перв"чсальной губе блдстопора иой полоски; Г. д — стадия головного отростка. и — Ж вЂ” стадия первого межсомитиого лселобка. ПРОИСХОДИТ бОЛЕЕ ИитЕН- Повреждение головной области и замедление ре- СИВНЫЙ СИНТЕЗ бЕЛКа, ЧЕМ дуквии обозначены «Рупвымн чеРными точками. Редукция обозначена точкамн в эктодерме. Можно, конечно, предполагать, что дорсальная губа как-то передает эктодерме способность к белковому синтезу. Есть предположение, что эта роль выполняется посредством РНК.

Действительно, Пфаутч обнаружил более высокую концентрацию РНК в участках эктодермы, подстилкой которых был мезодермальный материал, по сравнению с иными участками эктодермы. Многочисленные иные биохимические данные также подтверждают гетерогенность развивающегося зародыша именно в том смысле,. какой придавал этому явлению Чайлд. Дезорганизация градиента химическими и физическими способами сопровождается ненормальностями развития.

На зародышах других животных обнаружены принципиально те же явления. У куриных эмбрионов в гензеновском узелке первичной полоски (по теории Шпемана, тождественной с дорсаль. ной губой бластопора) наблюдается максимальная биохимическая активность (рис. ! 27) . 313 К ЧЕМУ ПРИВОДЯТ НАРУШЕНИЯ СИСТЕМЫ ГРАДИЕНТОВ ЗАРОДЫША1 Чайлд и его последователи пытались экспериментально доказать, что высокий полюс градиента координирует формообразовательные процессы и что нарушение системы градиентов приводит к нарушению нормальных процессов формообразования. Изучалось влияние на эмбриональное развитие гидромедузы (Ра(а((Жит дге[гаг(ит КСХ, 1(С1), фенилуретана и других ядов. При нормальном развитии имеет место униполярная иммиграция. При действии ядов происходит нечто вроде мультиполярной иммиграции; при этом число иммигрирующих клеток возрастает, и вместо формирования однослойной энтодермы образуется плотная масса клеток. У формирующихся планул теряется полярность, личинка не вытягивается в длину.

Если личинка прикреплялась, то вырастал не один стебель, а одновременно несколько. Были предприняты и другие попытки, изменяя систему градиентов, доказать, что физиологические градиенты являются основой развития. В этом отношении представляют интерес опыты Ф.

Г. Джилькриста 1929, 1933 гг. по усилению илн, наоборот, противодействию исходному градиенту яйца амфибий. Считая, что изменение температуры ускоряет или замедляет процессы развития, т. е. вызывает различия не качественного, а лишь количественного порядка, Джилькрист воспользовался температурой для вмешательства в систему градиентов. Еще до опытов Джилькриста было установлено, что «прибавление» на ранних стадиях развития к существующему обогревать, Джилькрист помещал бластулы тритона между двумя алюминиевыми пластинками, из которых одна была нагрета, а другая подвергалась охлаждению.

Та- 316 Э®е Офр Рис. 128. Опыты Ф. Джилькриста (1929) по ил[[няню температурного градиента нв хвостатых амфибий (на стадии блзстулы создавалась разница в 5' в нагреве двух ее сторон): А, Б — нагревалась левая сторона (А — внд со спины, Б — внд спереди; девая нервная складка большего размера н более дноферевцярована[; л — л — внд со сннны; е — ннд сбоку [вадим ьакладнн вторнаяой нервной системы на стороне, яодвергшейся более сильному обогреву) анимально - вегетативному градиенту температурного градиента приводит к различиям в величине бластомеров, к аномалиям при гаструляции, но в конечном счете — к появлению эмбрионов и молодых личинок с увеличенной или, наоборот, уменьшенной головой в зависимости от того, какую область — анимальную или вегетативную в будет экспериментатор сильнее кой неравномерный обогрев продолжался в течение двух суток, а затем зародыши развивались в нормальных условиях.

Если температурный градиент создавался так, что к нагретой пластинке была обращена правая (или левая) половина тела зародыша, а другая половина тела соприкасалась с охлажденной пластинкой, то вызывались резкие нарушения нормального развития медуллярной пластинки (рис. 128). Медуллярная пластинка оказывается резко асимметричной, а именно: на подогретой стороне она ненормально сильно развита, на охлажденной же — недостаточно. В некоторых случаях на обогретом боку медуллярная пластинка распространяется за свои обычные пределы, в других случаях образуются добавочные нервные пластинки, которые могут возникнуть и независимо от основных.

Гистологическое строение добавочных нервных пластинок или добавочных участков подобно нормальному. Могут быть и менее наглядные факты, но всегда на подогретой стороне нервные валики, а позже и соответствующие половины головного и спинного мозга оказываются более утолщенными. Эти результаты можно объяснять так: температурный градиент потому вызвал развитие добавочных структур, что обусловил изменение нормального градиента физиологической активности. Именно созданная разность температур целостного зародыша вызвала это явление, так как повышение или понижение температуры всего зародыша повлекло бы ускорение или замедление развития, а не качественные различия в дифференциации. Приводилось возражение против такой интерпретации опытов Джилькриста. Некоторые исследователи думают, что вызванные в этих опытах нарушения нейруляции зависят от нарушений в процессах гаструляции, в результате чего необычно распределяется клеточ.

ный материал крыши первичной кишки. Другие исследователи считают, что это возражение не имеет значения, так как в силе остается факт, что созданный температурный градиент вызвал изменения характера дифференциации. Принципиально тот же результат получен В. Фогтом. В его опыте специальная камера разделяется на две части серебряной пластинкой с круглыми отверстиями, куда помещают зародышей амфибий, препятствуя тем самым смешиванию воды в камерах. Через одну половину камеры протекает холодная вода (2— 5'С), а через другую — теплая (!9 — 22'С).

В результате искусственно созданного температурного градиента развитие одной половины зародыша задерживается. Через 3 — 4 дня, когда появляются нервные валики, такие ненормальные зародыши помещают в обычные условия. Развитие продолжается так, что, положим, на одной стороне образовалась уже нервная пластинка с валиками, а на другой — процесс нейруляции еще не начался. Условия опыта Фогта таковы, что в отличие от экспериментов Джилькриста граница между нагретой и охлажденной половинами зародыша зп была слишком резкой; поэтому разница в развитии половин очень велика.

Несмотря на это, прибегнув к методике маркировки витальными красителями зародыша, еше не подвергнутого температурному воздействию в указанной «камере Фогта»,' удалось установить, что на обогретой половине гаструляционные передвижения материала оказались нормальными, а на охлажденной стороне инвагинировало меньше материала.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
5,7 Mb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6566
Авторов
на СтудИзбе
298
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее