Основы истории и философии науки (856261), страница 47

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 47)

Наблюдение может быть прямым (непосредственное восприятие объекта), или косвенным (наблюдается не сам объект, а его взаимодействие с другими объектами).

Процесс наблюдения характеризуется сложной внутренней структурой, включающей, во-первых, объект наблюдения, во-вторых, его субъект, в- третьих, средства наблюдения, в четвёртых, условия наблюдения и, в пятых, систему знаний, на основе которых определяется цель наблюдения и осуществляется истолкование его результатов. Все структурные элементы процесса наблюдения подлежат исчерпывающей характеристике, что является необходимым условием адекватного представления научному сообществу вновь полученных данных об объекте исследования и возможности их многократного подтверждения. Повторяемость результатов в опытах наблюдения принадлежит к числу важнейших требований, предъявляемых к данным научного наблюдения. Только в этом случае они становятся общепринятыми и в силу интерсубъективного характера могут расцениваться как отражающие реальное, объективное положение дел.

Вместе с тем, следует иметь в виду, что интерсубъективность наблюдения, основанная на многократном его повторении, не может служить доводом в пользу абсолютной достоверности полученных результатов. Заблуждаться может не только отдельно взятый, но и многие наблюдатели. Речь идёт о множестве широко известных случаях, когда наблюдение строилось на общепринятых научным сообществом данных теоретических предпосылках. Этим объясняется случаи, когда учёные новой исторической эпохи отказываются от ранее считавшихся безусловно достоверными результатов наблюдения. Достаточно напомнить о радикальном пересмотре научной картины мира вследствие «коперниканской революции», или не менее масштабной смене стратегий наблюдения в ходе формирования релятивистских и квантово-механических идей в физике рубежа XIX-XX столетий. Существенная коррекция или даже полная замена ранее полученных данных наблюдения новыми поколениями научного сообщества обусловлены исторической ограниченностью теоретико-познавательных и конкретно-научных предпосылок наблюдения. Этим объясняется наличие элементов субъективности в составе результатов наблюдения, а так же необходимость различения и даже противопоставления принципов интерсубъективности и объективности. Интерсубъективность данных наблюдения свидетельствует в пользу лишь об их относительной объективности.

Наблюдение внутренне дифференцированная форма чувственного восприятия объекта и включает такие виды как непосредственное и косвенное наблюдение. Непосредственное наблюдение предполагает наблюдение объекта как такового, как взятого самого по себе. В этом смысле в физике говорится о так называемых наблюдаемых объектах (в противоположность ненаблюдаемым), строящихся по типу маятников, призм и планет, а в биологии об организмах животного и растительного царств, об основных формах (организм, популяция, биоценоз, биосфера) и уровнях организации живого.

Однако непосредственное наблюдение объекта далеко не всегда возможно. Например, квантово-механические объекты, объекты типа молекул, электронов, волновых функций, световых скоростей или недосягаемо отдалённых галактических образований и т.д. недоступны непосредственному наблюдению. Свойства таких объектов могут быть обнаружены и становятся доступными изучению лишь в процессах взаимодействия с другими объектами.

Наблюдение объекта по его свойствам, обнаруживающимся в процессах взаимодействия с другими объектами, является косвенным наблюдением. Иначе говоря, косвенное наблюдение основывается на предположении о правомерности заключать о свойствах ненаблюдаемого объекта на основе восприятия эффекта его воздействия на наблюдаемые объекты. Скажем, о поведении элементарной частицы физик может судить лишь по «следам», которые они оставляют в камере Вильсона, сталкиваясь молекулами пара. Палеонтолог имеет дело лишь со «следами» геохронологически дистанцированных от современности древних форм жизни, а психолог и педагог стремятся истолковать свойства человеческой психики на основе её проявлений в тех или естественно сложившихся, или искусственно созданных условиях.

Возрастающее значение роли косвенного наблюдения в современной науке связано с постоянным расширением зоны применения приборов в научном исследовании. Между тем, оказывается, что в процессе наблюдения учёный имеет дело не непосредственно с объектом, а с результатами его воздействия на прибор, то есть с данными не прямого, а косвенного наблюдения.

Граница, отделяющая техники непосредственного и косвенного наблюдения весьма подвижна, во многих отношениях условна. Поэтому обычно два эти вида наблюдения на практике взаимодополняют друг друга.

Наблюдение, наряду с измерением и экспериментом, является важнейшим элементом стратегии эмпирического познания. Вместе с тем в отличие от измерения и эксперимента наблюдение и в его непосредственной, и косвенной форме исключает возможность физического воздействия на объект.

5.2.2. Измерение

Измерение как метод эмпирического познания осуществляется с целью определения количественных характеристик объекта посредством выражения проявляемых им свойств в числовых значениях соответствующих эталонных величин (метр, килограмм, час и др.). Поскольку же числовая величина представляет собой вполне конкретное, строго определённое количество, (а не «безграничную к бытию определённость» - Г.В.Ф. Гегель), то измерение характеризует объект исследования и со стороны его качественных параметров. В любом случае измерение представляет собой универсальный способ установления числовых соотношений между свойствами объектов.

Переход от наблюдения к измерению как следующей ступени эмпирического познания связи с использованием нового технико-технологического инструментария (измерительным приборам), новой системы средств понятийно-терминологической аналитики. Так если наблюдение опирается на качественные понятия (например: «светлый», «большой», «тяжелый» и т.д.), то измерение оперирует сравнительными и количественными понятиями. Сравнительные понятия (например: «светлее», «больше», «тяжелее») обеспечивают возможность сопоставления и классификации объектов по степеням интенсивности проявления присущих им свойств, а количественные, - численное выражение степени интенсивности.

Переход от сравнительных к количественным понятиям в процессе измерения предполагает формирование всё более точных методов количественных исследований, что затрагивает как философско-эпистемологические, так и собственно теоретические аспекты научного познания. Количественное выражение степени интенсивности проявления свойств требует каждый раз уточнения онтологического статуса соответствующего физического объекта их носителя. В частности в силу недоступности непосредственного восприятия времени «как порядка смены явлений» (Г. Лейбниц), оно становится доступным измерению лишь в случае его пространственных репрезентаций, или замещения и уподобления реального времени движению часовой стрелки по кругу часовой разметки циферблата.

Измерения теплоты как выражения кинетической энергии молекулярного движения осуществляется посредством её отождествления с объёмами физических тел. Увеличение и уменьшение их объёмов вследствие нагревания или охлаждения представляется в форме движения столбика жидкости по панели термометра и может быть измерено с помощью обычной линейки. Иначе говоря, измерение тепла осуществляется посредством измерения длины столбика жидкости или, что то же самое, путём перевода интенсивного количества (т.е. степени) на «язык» экстенсивного количества. Таким образом современные количественные представления о температуре основывается на ряде допущений теоретического характера (о зависимости тепла и объёма физических тел, об изменении их объёма прямо пропорционально изменению температуры и др.) и являются во многих отношениях весьма условными.

Положение дел существенно усложняется при использовании количественных понятий в целях измерения теоретических или абстрактных объектов. Научная теория, как известно, исследует реальные объекты на основе логического конструирования и изучения, так называемых, идеальных объектов («идеальный газ», «абсолютно чёрное тело», «всесторонне развитая личность», «идеальный тип» и т.д.). Правильная оценка адекватности количественных параметров идеального объекта возможна лишь при учёте особенностей его соотнесённости с действительно существующими реальными объектами. Решение этой задачи выполнимо лишь в контексте анализа теоретико-познавательных и онтологических проблем научного познания.

Исторический опыт практик измерения, связанный с определением количественных параметров измеряемым величинам, позволяет сформулировать ряд более или менее твёрдо установленных правил осуществления этой операции:

1. Правило эквивалентности: если физические параметры измеренных величин равны, то должны быть равны и их количественные характеристики;

2. Если физические параметры одной величины меньше другой, то такими же являются и их количественные соотношения;

3. Числовые параметры физической величины равные сумме числовых характеристик ее частей (правило аддитивности). Свойствами аддитивности, в частности, характеризуются вес, длина и объем в классической механике: при объединении двух физических тел вес (длин и объем) вновь возникшего образования равен сумме весов этих тел. Следует иметь ввиду, что наряду с аддиктивными существуют и неаддитивные величины, свидетельствующие о зависимости количественных характеристик от конкретной эмпирической природы объектов изменения. К числу неаддитивных принадлежит, в частности, весь класс величин, образующихся в процессе интеграции компонентов, сопровождающимся формированием свойств целостности. Известная со времен античной науки максима гласит: «целое не сводимо к сумме частей, его составляющих».

4. Единица измерения должна быть охарактеризована в терминах свойства соответствующего физического тела, или процесса, подлежащих измерению. Так единицей измерения температуры является градус времени, - секунда, длины – метр, веса – килограмм и т.д.

5.2.3. Эксперимент

Важнейшим методом эмпирического познания является эксперимент. Интегрируя в своем составе процедуры наблюдения и измерения, эксперимент представляет собой специфическую форму развитие опытной, чувственно-предметной деятельности в научном познании. Эксперимент характеризуется целенаправленностью, методичностью, специальной (искусственной) заданностью условий проведения, воспроизводимостью условий путем их контролируемого измерения.

Иначе говоря, понятие эксперимент включает в свое содержание смысловые знания таких взаимосвязанных и широко используемых в науке терминов как опыт, целенаправленное наблюдение, измерение, повторное воспроизведение объекта познания, проверки предсказания, организация искусственных условий существования объекта и др. в структуре эксперимента выделяются следующие основные элементы: 1) цель эксперимента; 2) объект эксперимента; 3) условия эксперимента; 4) средства эксперимента; 5) воздействие на объект эксперимента.

Структурные элементы эксперимента одновременно отмечают и основные этапы проведения эксперимента, начиная с момента вхождения в процесс экспериментирования и до получения предполагаемых результатов. На первом этапе вхождения в экспериментальные процедуры осуществляется фиксация непосредственно ненаблюдаемых объектов в терминах языков наблюдения, т.е. представление одних величин (непосредственно наблюдаемых) в виде других, доступных наблюдению измерений. Скажем, уподобление течение времени (интенсивное количество) пространственному перемещению стрелки часов по числовой разметке циферблата. В центре внимания первого этапа эксперимента, - решение проблемы реальности, или существования объектов, процессов, или их свойств, подлежащих эксперименту.

На втором этапе эксперимента осуществляется выбор эмпирических репрезентаций теоретически построенного (т.е. ненаблюдаемого) объекта. Здесь решаются задачи не только бытийно-онтологоческого статуса, но так же и возможности и меры адекватности представления ненаблюдаемых, непосредственно чувственно не воспринимаемых физических величин в эмпирически наглядные сущности.

Третий этап эксперимента связан с определением условий и выбором экспериментальных средств (приборы) исходя из результатов эмпирических репрезентаций теоретических объектов (ненаблюдаемых), т.е. исходя из результатов второго этапа эксперимента. Создание условий и выбор экспериментальных средств подчинено задачам изучения объекта исследования и в чистом виде», абстрагируясь от множества несущественных для данного случая свойств.

Четвертый этап подчинен целям практического воздействия на объект, наблюдения его поведения и измерения величин проявления свойств подлежащих изучению в условиях эксперимента.

На заключительном, пятом этапе проведения эксперимента осуществляется отбор, систематизация и теоретическая интерпретация экспериментальных данных и их оценка с точки зрения требований научного метода.

В зависимости от расстановки акцентов в планировании и проведении, от выдвижения на передний план тех или иных элементов структуры эксперимента могут быть выявлены различные его виды. Исходя из учета особенностей целей, средств и объектов, выделяются исследовательский, проверочный, обнаруживающий, демонстрационный, воспроизводящий, созидательный, изолирующий, связующий, качественный-количественный, естественный, искусственный, модельный, непосредственный, природный, социальный и др. виды эксперимента. С точки зрения связи эксперимента с соответствующими функциями теории, он рассматривается как необходимое условие процедур описания, объяснения и предсказания. С точки зрения взаимоотношений науки и практики выделяются научный и производственно-экономический эксперименты. С методологической и теоретико-познавательной точек зрения принципиально важным является различие реального и мысленного экспериментов.

Разработка и придание принципиально важного значения экспериментальному методу в системе средств познавательной деятельности является выражением смены господствующих со времен античности содержательных установок, - активно-деятельностными, практически ориентированными установками.

Необходимо подчеркнуть, что между методами эмпирического и методами теоретического познания нет непреодолимой грани. Несмотря на существующие различия, они органично взаимосвязаны. Методы эмпирического уровня научного исследования всегда теоретически осмыслены, т.е. основываются на предпосылках теоретического и даже философско-мировоззренческого характера.

5.3. Методы теоретического уровня научного познания

5.3.1. Аксиоматический метод

Аксиоматический метод - способ построения научной теории, на основе принятия некоторых исходных допущений, имеющих характер «очевидных истин», - аксиом (постулатов), из которых выводятся все остальные утверждения теории посредством доказательства. Для вывода теорем из аксиом формулируются специальные правила вывода. Доказательство в этом случае имеет вид цепочки взаимосвязанных определений, или формул, каждая из которых есть либо аксиома, либо правило вывода из предыдущих формул.

Аксиоматический метод представляет собой всего лишь один из существующих способов построения уже сложившегося научного знания. Этим определяются границы его применимости и познавательная ценность.

Понятия об аксиоме и постулате вводятся в научный обиход уже Аристотелем, а в «Началах» Евклида выполняют роль основополагающих принципов геометрии. Аксиома как ясно, с предельной очевидностью сформулированное и не требующее дополнительных доказательств положение, рассматривается не только в эпоху античности, но и в настоящее время в качестве исходного пункта и основы развертывания системы других доказательств. Наряду с аксиомой широко используется и понятие постулата, содержание и достоверность которого проистекают не из очевидности (аксиома), а задаются по определению. Поэтому, в отличие от аксиомы, фиксирующей самоочевидные истины, постулат акцентирует внимание на возможности построения некоторого теоретического объекта.²³⁹ Хрестоматийным примером аксиомы может служить положение: «Целое больше части». Формулировка же постулата будет иметь вид: «Через точку, лежащую вне прямой, можно провести прямую, параллельную данной, и притом только одну».

Характеристики

Список файлов книги