LINGUA LATINA. Введен. в лат. яз. и ант. культ. Ч.1_Подосинов_2011 -192с (803500), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Переведите иа латинский язык: 1, Читайте латинскую книгу медленно! 2, Что (оцЫ) ты делаешь в нашем саду? 3. Что (чав) делаешь, делай хорошо! 4. Покажите иа карте Европы Грецию, Италию, Германию и Россию! б. Не запрещай детям гулять в твоем саду! 6. Верь, люби, надейся! 7. Не кричите, когда (бцш) находитесь в школе! ОБУЧЕНИЕ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ В Греции уже в очень ранние времена большое внимание уделялось образованию детей. Греки стремились воспитать человека интеллектуальиого и здорового, хорошо развитого физически, сочетать красоту тела и нравственные добродетели.
Уже к У в. до и.э. среди свободных афинян ие было неграмотных людей. А обучение из дома перешло в школы. После семи лет мальчики из рук матери и кормилицы передавались иа попечение отца и раба-педагога (в переводе с греческого слово "педагог" означает "сопровождающий ребенка"), который следил за воспитаиием мальчика и сопровождал его в школу. В школе дети занимались с тремя учителями., Первый назывался грлагмятястом.
Ои обучал грамоте, счету и письму, читал с учениками поэмы Гомера и басни Эзбпа. Вместо тетрадей школьники пользовались так называемыми диптихами, двумя скрепленными с одной стороны дощечками, которые раскрывались как книга или переплет. Внутренняя поверхность натиралась воском, иа котором стилем (металлической палочкой) прорезались буквы и цифры и им же (вернее, его обратной стороной, где была лопаточка) стирались — звере аСу)цш негСе! Края дощечек выступали, их можно было скрепить печатью, завязать веревкой и с другой стороны. В этом случае диптихи служили "'конвертами" для писем, скрывая написанное иа внутренних сторонах дощечек. Считать учились иа камешках. Более сложные арифметические расчеты (действия) производили иа абаке.
Этот способ обучения известен и в современной школе. 60 Римский абак (бронзовая табличка 1 в. и. з.) Важное место в образовательной программе занимала подготовка к религиозным празднествам, на которых присутствовали свободные жители греческих городов. Мальчиков обучали обрядовым песням, исполняемым хором или соло, декламировали с ними торжественные гимны. Учил их этому кифарист, прививавший детям навыки игры на струнных инструментах — лире или кифаре. С двенадцати лет мальчики начинали заниматься гимнастикой.
Руководил этими занятиями педотрйб(дословно "тренирующий ребенка"). Государство и семья особенно заботились о том, чтобы мальчики выросли ловкими, сильными, гибкими и выносливыми, были подготовлены к военной службе. Педотриб показывал детям, как метать копье и диск, тренировал их в беге и прыжках, занимался с ними борьбой, плаванием, верховой ездой, готовил к гимнастическим соревнованиям.
Спортивные занятия проводились в специально подготовленных для этого помещениях — палбст)эах. Нередко уроки проводились под аккомпанемент флейты. С 16 (18) лет мальчики могли продолжить свое образование в гимиасиих, школах риторов и философов. Девочки учились читать и писать под наблюдением матери, постепенно приобщались к домашнему женскому труду: рукоделию, прядению, ткачеству. Они непременно должны были уметь петь и танцевать, чтобы в дальнейшем участвовать в ритуальных праздниках. Знако- 61 мились они и с литературой.
Известно, что уже в УП в. до н.э. в некоторых областях Греции существовали женские школы, где девушки занимались музыкой, поэзией, пением и танцами. Одной из таких школ (по преданию) руководила знаменитая поэтесса Сапфб. В ее стихах есть лирические нежные строки, посвященные ученицам, воспитанным в атмосфере изящества и красоты, В различных городах Греции обучение проходило по-разному. В Спарте, где воспитание было делом исключительно государства, учеба и образование строились с целью вырастить прежде всего воина и мать воина. В течение 13 лет — с 7 до 20 лет — мальчики находились в государственных лагерях, постоянно упражнялись физически. Девочки также много внимания уделяли спорту, соревновались с мальчиками на состязаниях.
Меньше, чем, например, в Афинах, маленькие спартанцы занимались музыкой и литературой, но были более закалены телом. Жесткость и суровость спартанских методов воспитания сделали их нарицательными, и если выдержка, твердость и лаконичность (Лакония = Спарта) заслужили в веках похвалу и одобрение потомков, то жестокость и чрезмерное увлечение военной подготовкой в ущерб умственному и художественному развитию вызывали порицание уже у современников спартанцев, обитателей иных городов-полисов, где царил идеал "калокагатии" — красоты и добра, слитых воедино. УРОК 12.
В1в с)аг„с(ш' с1(о с(а$ Дважды дает тот, кто дает быстро '! ГРАММАТИКА Префиксация как способ словообразования. Глаголы сложные с ение. Спряжение глагола ровне. Ассимиляция Примеры префнксацин (с(исеге 8 — вести) и икс значение пиксы а(Ь)- аЬс)ксеге — уводить; авиа, -! са— дед, аЬагиа — п адед удаление ас)Йисеге — и уводить приближение совместность действия сопс)осеге — сводить, собнратао сопсогс))а, -ае г — согласие (сог, соггйа — се дце соп- с)ес)ссеге — отводить, сводить вниз отделение, движение све х вниз с))(а)- с(Ыссеге — разводить; сйасогсйа -ае à — авдо разделение е(х)- ес)исеге — выводить движение изнутри )и- )пс)ксеге — вводить, наводить движение вовнттрь оЬ- оЬс)ксеге — проводить вперед; оЬт)ка — встречный, идущий навет ч от ч(а — п ь движение навстречу, против гаеаыеге — сидеть пе д, впе едн ргае- рго(с!)- положение впереди движение вперед ргос)исеге — выводить вперед, и оизводитан гойе на — и док ге(с!)- гес)исеге — вести назад, отводится гес! асс Иге — громко кричать, и отестовать движение назад; повторяемость действий Стас)ксеге — переводить Ьга(па)- движение через что-то 63 В Уроке 10 мы познакомились с некоторыми наиболее употребительными предлогами.
Эти же предлоги могут служить приставками (префинсвлги) и играют большую роль в системе латинского словообразования, уточняя значение глагола или имени (ср. в русском: "до войны*' и "довоенный"). Глаголы сложные с еаае Глагол яиш, еяяе (см. его спряжение в Уроке 7) также имеет производные глаголы, образованные с помощью префиксов.
Поскольку они очень употребительны, приводим их здесь целым списком: аЬяшп, аЬеяяе — отсутствовать; отстоять ас(яшп„ ас(еяяе (+ с(а1.) — присутствовать; помогать с(еяиш, с(ееяяе — недоставать, не хватать (п1егяшп, 1п1егеяяе (+ с(а1.) — находиться среди чего-либо, участвовать в чем-либо ргаеяит, ргаеяяе (+ с)а1.) — быть впереди, во главе ргояит, ргос(еяяе — помогать, быть полезным оЬяшп, оЬеяяе (+ с)а1.) — вредить яирегяипп впрегеяяе — оставаться в живых, выжить.
Глаголы сложные с еяяе не имеют в спряжении отличий от глагола еяяе. Образцы спряжения ргос1еяве — помогать ас)еяяе — присутствовать 1иг. 1иг. я1п я1п ли о рго-збився рго-с1-ея11я го-яип1 ас1-яйсппя ас1-ея11я а(- ас1-яипт ас(-ея яс1-ея1 рго-яисп рго-с1-ея гокбея1 Примечание Приставка рго- перед гласными принимает форму ргос(-. Спряжение глагола роаее (мочь, быть в состоянии) Глагол рояяпт, рояве также образован от глагола еяве и спрягается, как глаголы сложные с еяяе. Образец спряжения 64 Примечания 1. Приставки чаще всего служат словообразующим средством для глаголов, реже для существительных и прилагательных.
2. Приставки с(1(я)- и ге(с))- не имеют аналогов среди предлогов. 3. Однозначность латинских префиксов делает удобным использование латинского языка для образования научно-технической терминологии (например: репродуктор, зкскаватор, ретранслятор, транснациональный и др.). Особенности спряжения соггезропйеге — состоять в переписке (полная ассимиляция) солчропеге — сочинять, складывать (частичная ассимиляция) сейеда — сотоварищ соп ассе1егаге — ускорять аЯес1ив — состояние духа, настроение аяигеззю — нападение айщаге — привязывать аппо(а1ю — примечание аррага1из — приготовленный атгЫеге — подсмеиваться авзпш11з — подобный ТЕКСТ 1п яс)то1а (продолжение) Нога з1иоп( 1пзФа(. даю синс(1 г11зс1рИ( — риег1 е1 риеПае — ас1знп1.
Мак)з1ег 1п апо1(ог(шп 1пФга1, 6)зс(рИ( вигяип1 е$ тая1з1гшп за161апФ. Май?з8ег. — Ба!те1е, аш1с1! Азз(ойе! Яшз Ьоо)е аЬезФ? Лыс?рйй. — Ь!ешо аЬез$, сипс11 Ьоо(е аозшпцз. .Чая?з1ег. — Вене. В11еп11шп! Яшз Ьоо)е гезропйеге ро1ез(? .Изс?рй!(. — Еяо ровзшп! — Еяо розаис! — Синс(1 роззйпшз! Лов?з8ег. — 'Гасе1е, о(зс1рй11, по!11е с!абраге, с1итп 1п апо11ог(о ез(1в, Синс(1 ро1ев(1з? Ор11те! Ти, Ре1ге, ро1езпе! соп)ибаге чегЬшп Ьа(1пшп "аЬеззе"? Реггиз. — 1$а ез1, таи(в1ег, роззига. 65 1. В качестве первой части словосложения здесь выступает рог-, корень прилагательного ро$-1з (могущественный, сильный).
2. Перед формами глагола еззе, начинающимися с гласной (ез, ез1, езпз, еззе), ро1- не изменяется (ро$-ез и т.д.), а перед согласной -зпоследняя буква ро1 — ~ — уподобляется ей и получается буквосочетание -зз-. Подобное уподобление называется по-латыни ассииилятгией (азз)ш11а1ю), от латинского з(ш111з — похожий, подобный — и приставки ао, последний звук которой сам ассимилировался перед -з-. Как правило, ассимилируются приставки, оканчивающиеся на согласный звук, например: Ма3?яСег. — Уеп(, с!баево, аб СаЬ61аш еС ясг!Ье. (РеСгия реп!С ас1 СаЬ61атп еС сгеСа )п СаЪ61а ясг!Ь!С! "Ргаеяепя 1пс(1саСМ.
31п~;и1аг!я: аЬвшп, аЬея, аЬеяС; р1пга11я: аЬяйпшя, аЬеяС(я, аЬяипС"). Маауягег. — Вене! АяяЫе! Примечание к тексту; 1. пе — вопросительная частица "ли", присоединяемая к слову: роСеяпе — можешь ли ты? ЛЕКСИЧЕСКИЙ МИНИМУМ УПРАЖНЕНИЯ 1. Просклоняйте: тешп яСид!пш 1 аС!пшп, со!!еда Ьопия. 2. Проспрягайте: !пСегеяяе, геяропс(еге. 3. Попробуйте прибавить к глаголу ропеге (класть, ставить) известные вам приставки и определить смысл получающегося слова (не забудьте о возможной ассимиляции: перед — р в латинском языке п ассимилируется в т, а с! в р). Найдите русские дериваты от этих слов. 4.
Какие русские дериваты произошли от латинских слов яа1пСаге, геяропдеге, орСппе, сопс1исеге, ргобпсбге, гес1ашаге, Ь!я? 5. Переведите на латинский язык: 1,Петр может хорошо спрягать все латинские глаголы. 2. Девочки всегда участвуют (!пСегеяяе + с)аС.) в наших занятиях. 3.
Мы помогаем (ргобеяяе) зимой бедным животным, которые живут в лесах. 4. Петр, почему Павел сегодня отсутствует? б. Мы должны помогать друзьям, где мы можем. б. В Древней Греции и Риме дети ходят в школу, где они пишут и читают, учат басни знаменитых поэтов и историю своих стран. 66 Ьога, -ае 2 час, время синс!па, а, шп весь, совокупный абяшп, адеяяе присутствовать, помогать !пСго, -аге 1 входить яигдо, -еге 3 подниматься, вставать яа10Со, -аге 1 приветствовать сСшя кто Ьоб!е сегодня сНо быстро аЬяшп, аЬеяве отсутствовать, отстоять яйепСшш, -!! и молчание геяропс(ео, -еге 2 отвечать орС!ше очень хорошо, отлично На так, таким образом оиаеяо пожалуйста (вводное слово) Ь(я дважды Йо, баге 1 давать роявшп, рояяе мочь„быть в состоянии ШКОЛЫ В ДРЕВНЕМ РИМЕ В Риме учебные заведения, или школы (зспо1ае) для совместного обучения мальчиков и девочек, были известны с П1 в.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
