Диссертация (1335908), страница 10
Текст из файла (страница 10)
На рынкепоявляется большое количество различных издательств, в том числеуниверситетских,предлагающихчитателямсамуюразнообразнуюлитературу. Особым спросом в указанный период обладали карманные книги56(pocket books), имеющие наибольший тираж. Для сбыта книг появляютсяновые методы, такие как: распространение книг через газетно-журнальныекиоски, через киоски в колледжах и высших учебных заведениях,специальные книжные клубы, по почте, в супермаркетах, по системе «отдвери к двери». Несмотря на перенасыщенность рынка книг в стране ипоявление проблемы сохранения и распространения данной печатнойпродукции, географическое распространение книг было неравномерным.
Восновном, книгами обеспечивались мегаполисы и крупные города. До 1965года, когда был принят закон о начальном и среднем образовании, в странебыло менее 50%школьных библиотек. Поэтому в США в этот периодпроводились программы по созданию и увеличению числа библиотек внебольших городах и сельской местности. Единой библиотечной сети вАмерике не было и нет в настоящее время, но принята определённаяклассификация библиотек: публичные (массовые), академические, школьные,специализированныебиблиотеки,национальныеибиблиотекиуниверсального характера.Школьные библиотеки являются частью образовательной системы иобслуживают читателей при образовательных учреждениях в возрасте от 0 до17–18 лет. Такие библиотеки называются медиацентрами, в которыхбиблиотекари сочетают свои прямые обязанности с педагогическими, приусловии необходимого образования и наличия подтверждающего документа.Так, известный специалист по библиотечному делу Э.Р.
Сукиасян утверждает,что «традиционная американская школьная библиотека на протяжениипоследних двух-трех десятков лет приобрела в качестве ″спутника″совершенноновыйтипбиблиотечно-информационногоучреждения,называемый медиацентром … главным в их деятельности последовательностановится не образование, а развитие, в первую очередь — с привлечениемновых информационных технологий. Школьники получают возможность57самостоятельно работать на компьютерах, сканерах, использовать оптическиедиски различного назначения, в широких пределах — возможностиИнтернета» [Сукиасян 2006: 56]. Развитие школьных библиотек обусловленоне только внедрением информационно-коммуникационных технологий, но ипереосмыслением роли библиотек в качестве педагогических подразделений.Специализированные библиотеки предоставляют специализированнуюинформацию по различным областям знаний для более узкого кругачитателей.
Широкой публике доступ к специализированным библиотекам,как правило, запрещён, но может быть предоставлен по запросу в случае,если посетитель является исследователем. Такие библиотеки могут бытьтакже открыты при органах государственного управления, больницах,музеях, тюрьмах, военных и других учреждениях, предоставляющихинформационные услуги для определённой группы лиц.При активном стоительстве большого количества библиотек по всейстране, в США важное значение уделяется архитектуре здания и дизайнупомещений.Американская библиотечная культура отличается от российской преждевсего тем, что Америка и все её социальные институты развивались в системерыночных отношений.
Библиотеки в России в указанный период выполнялипросвещенческуюфункциюидолгоевремябылиподверженыидеологическому контролю со стороны государства.К 1980 году число издательств в США продолжало увеличиваться, араспределениераспространенияихпродукциикниг,чтотребовалопривелокразветвлённойиспользованиюсистемыэлектронно-вычислительных машин и автоматизации системы оформления заказов. Этоупрощало и удешевляло процесс сбыта книг. Библиотеки как общедоступныецентры в целях удобства для посетителей также начали постепенно внедрятьв процесс обслуживания информационно-коммуникационные системы и58вошливтакназываемыйкомпьютерныйпериодбиблиотечногообслуживания.Многие исследователи библиотечной культуры отмечают, что дляамериканских библиотек любого типа свойственна идея мессианства; «подмиссией понимается разделяемая всеми сотрудниками библиотеки цель,общая система ценностей, которая помогает в определении конкретных задачи направлений работы» [Еременко 2001: 9].
Прежде всего, это связано сважностью построения имиджа библиотеки в США. Из общих работ постратегическому менеджменту следует, что любая организация, разрабатываястратегический план, должна чётко сформулировать миссию, согласнокоторой происходит корректировка целей и определение стратегии развития.КакутверждаетменеджментаJ.A.одинизPearce,специалистовкаждойвобластибиблиотекестратегическогонеобходимаудачнаяформулировка миссии для того, чтобы выделиться из числа подобных истимулироватьсобственноеразвитиесогласновыбраннойстратегии.А. Жуплев и В. Шеин видят важность определения миссии в том, что «онавыполняет сразу несколько функций: коммуникативную (что представляетсобой организация, какова её роль для общества и к чему она стремится),эталонную (это основа для выработки стратегии развития организации) иэтическую (миссия отражает мировоззренческие позиции руководстваорганизации» [Жуплев, Шеин 1999].
Исследователи отмечают, что, всущности, миссия — это краткая формулировка того, что представляет собойработа конкретной библиотеки, каков её обобщающий образ, каковыперспективы её развития, кого она обслуживает, какие слои населениясоставляют большинство читателей, как она заботится о читателях и своихсобственных сотрудниках и в чём именно заключается её уникальность[Куштанина 1999].Кроме того, наличие миссии у библиотеки помогает укреплять59«корпоративный дух», т.
к. каждый сотрудник ощущает себя причастным кдостижению поставленных целей и чувствует ответственность за ихвыполнение. В.А. Минкина и Н.В. Васильева считают, что «удачносформулированная миссия — это то, что в первую очередь можно«озвучивать» в разговоре с журналистами, политиками или общественнымидеятелями для формирования определенного имиджа» [Минкина, Васильева1999].Если рассматривать миссию как «ответственное поручение», то можноутверждать, что в советское время миссия библиотек заключалась вформировании советского человека и воспитании человека читающего.
Послеупразднения Советской власти библиотеки России продолжали поддерживатьидею человека читающего, но вопрос формулировки миссии (так, как этопринятовСШАсогласностратегическомуменеджменту)остаётсянерешённым. Отечественные специалисты связывают данный факт ссостоянием общества, у которого отсутствует концепция социокультурногоразвития и преобладает социально-экономическая.
Тем не менее многиеисследователи указывают на необходимость создания миссий российскихбиблиотек с целью привлечения читателейк совместной выработкесоциокультурных ценностей (см. работы М. Ю. Матвеева, Е. М. Ястребовой,М. Я. Дворкиной, А. Е. Шапошникова, В. М. Резонова, Е. А. Сультимовой идр.).Согласно мнению исследователей, пропитанные духом либерализмаамериканские библиотеки видели свою цель в общедоступности всехресурсов для всех слоёв населения «в любое время и из любого места».Основные принципы организации информационного обслуживания в СШАизложены в документе «Билль о правах библиотек», вышедшем в свет в 1939году.Основнымиположениямиэтогодокумента,основанногонадемократических принципах, можно назвать следующие: книжные и иные60фонды, имеющиеся в библиотеках, служат интересам всех членов общества,обеспечивая каждому из них свободный доступ к информации и знаниям безкакого-либо ограничения и дискриминации; недопустима какая бы то нибыло цензура на предоставление информации; библиотеки принимают насебя обязательства противостоять любым попыткам ограничения свободыслова или свободного доступа к информации [Сухоруков 2012: 64].
«Билль оправах библиотек» постоянно дополняется и уточняется «интерпретациями»,такимикак:система«коммунистическиеярлыковииподрывныерейтингов(сматериалы»),цельюсвободапометитьдоступакбиблиотечным ресурсам для несовершеннолетних (с целью снять сбиблиотекарей воспитательную функцию и предоставить всем пользователямравноправный доступ к ресурсам библиотек), оценивание библиотечныхфондов (с целью выступить против «молчаливой цензуры»), прайвеси (сцелью защиты от вторжения в частную жизнь как необходимостиинтеллектуальной свободы) и др. [Равинский 2013: 120–123].В отличие от США, в Российских библиотеках вплоть до начала 2000-хгодов существовала социальная дифференциация, некая сословность.Дифференциация обслуживания выражалась, например, в условиях записи впубличнуюбиблиотеку:читателюнеобходимобылоиметьвысшееобразование.
Некоторые фонды были открыты только для профессорскопреподавательской категории читателей, которые также имели привилегию ввыдаче книг на руки (на дом). Само пространство библиотеки былоорганизовано как система изолированных друг от друга помещений, вкоторыхразделялисьчитателипоуровнямнаучнойквалификации.Библиотека имела «монополию» на предоставление информации и самарегулировала правила распределения информации между читателями.В США существует старейшая и крупнейшая в мире АмериканскаяБиблиотечная Ассоциация (АБА), целью которой является выработка61концепциибиблиотечнойдеятельности,повышениеквалификацииспециалистов, отслеживание, изучение и внедрение новых информационныхтехнологий. За тем, как развивается библиотечное обслуживание в США,можно проследить, ознакомившись со слоганами АБА, с помощью которыхприглашали посетителей: «Библиотеки меняют жизнь», «Подключайся»,«Можно разговаривать», «Связь с родителями» и пр.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
