Главная » Просмотр файлов » Сборник задач с решениями и ответами - Микроэкономика - Балакина Т.П.

Сборник задач с решениями и ответами - Микроэкономика - Балакина Т.П. (1238779), страница 23

Файл №1238779 Сборник задач с решениями и ответами - Микроэкономика - Балакина Т.П. (Сборник задач с решениями и ответами - Микроэкономика - Балакина Т.П.) 23 страницаСборник задач с решениями и ответами - Микроэкономика - Балакина Т.П. (1238779) страница 232020-10-28СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

1.61. Возможный выбор потребителя кредитора после повышенияставки процента132Гл. 1. Теория поведения потребителя в условиях определенностиПоскольку теперь потребителю недоступна часть потребительских наборов, доступных ранее (наборы, расположенные левее точки первоначального запаса между двумя бюджетнымилиниями, в том числе и прежний потребительский выбор), и доступны новые наборы, которые ранее не были доступны (наборы,расположенные правее точи начального запаса между двумябюджетными линиями), то нельзя сделать однозначный выводо том, какой выбор сделает потребитель, не зная в точностипредпочтения потребителя.Таким образом, возможны различные варианты выбора потребителя.

В качестве примера рассмотрим случай, когда потребитель останется кредитором, и продемонстрируем его на рис. 1.62.Рис. 1.62. Возможный выбор потребителя кредитора после сниженияставки процентаПотребитель остается кредитором (текущее потреблениеменьше начального запаса в текущий период). Заметим также,что благосостояние потребителя при этом может толькоснизиться, так как в этом случае он выбирает набор, которыйбыл доступен ему при исходном бюджетном ограничении.1.159. (а) Полагая, что индивид может занимать или кредитовать по ставке процента, равной 10%, построим его бюджетнуюлинию в случае различных грантов. В случае получения грантав фонде А:c1 +mAc2m22= m1 + mA+,1 +1+r1+r 1+r1.8.

Решения задач133где c1 , c2 — расходы на потребление сотрудника в текущем и будущем периоде, соответственно, m1 , m2 — начальный запас индивида до получения гранта, r — ставка процента, mA1 = 50 000,=110000—размерполучаемогогрантавфондеА в текуmA2щем и будущем периодах, соответственно. Получаем уравнениебюджетной линии:110 000c2m2c1 += m1 + 50 000 ++=1,11,11,1(*)m2+ 150 000.= m1 +1,1Действуя аналогично, получаем уравнение бюджетной линии приусловии, что сотрудник получает грант в фонде В:c2m2 55 000= m1 + 100 000 ++=1,11,11,1(**)m2+ 150 000.= m1 +1,1Замечаем, что уравнения (*) и (**) описывают одну и ту жебюджетную линию, что и показано на рис.

1.63.c1 +Рис. 1.63. Бюджетная линия сотрудника и его возможный выбор приполучении грантов в фондах А и В при одинаковой ставке процента покредитам и депозитамСледовательно, поскольку бюджетное множество в обоихслучаях одинаково, то сотруднику безразлично, получить грантв фонде А или в фонде В.(б) В соответствии со сказанным в п.

(а) потребительскийвыбор сотрудника в различные периоды не будет отличаться в за-134Гл. 1. Теория поведения потребителя в условиях определенностивисимости от того, какой грант он получит, что и демонстрируетрис. 1.63. То есть, в текущем периоде при получении гранта изфонда А индивид выберет такое же потребление, как и в текущем периоде при получении гранта из фонда В. В будущемпериоде при получении гранта из фонда А индивид выберет такоеже потребление, как и в будущем периоде при получении грантаиз фонда В.(в) Если ставки процента по кредитам и депозитам различаются, то бюджетная линия будет иметь излом в точке начальногозапаса (а именно, в точках А и В на рис. 1.63).В этом случае бюджетные линии будут описываться следующим образом:При получении гранта в фонде А бюджетная линия сотрудника имеет вид:⎧110 000c2m2⎪⎪= m1 + 50 000 ++, c1 m1 + 50 000,⎨ c1 +1,081,081,08110 000cm⎪⎪⎩ c1 + 2 = m1 + 50 000 + 2 +, c1 m1 + 50 000,1,121,121,12или⎧c2m2⎪= m1 ++ 151 852, c1 m1 + 50 000,⎨ c1 +1,081,08cm⎪⎩ c1 + 2 = m1 + 2 + 148 214, c1 m1 + 50 000.1,121,12Бюджетная линия сотрудника при получении гранта в фонде В будет описваться следующим образом:⎧55 000c2m2⎪⎪= m1 + 100 000 ++, c1 m1 + 100 000,⎨ c1 +1,081,081,0855 000cm⎪⎪⎩ c1 + 2 = m1 + 100 000 + 2 +, c1 m1 + 100 000,1,121,121,12или⎧c2m2⎪= m1 ++ 150 926, c1 m1 + 100 000,⎨ c1 +1,081,08cm⎪⎩ c1 + 2 = m1 + 2 + 149 107, c1 m1 + 100 000.1,121,12Обе бюджетные линии изображены на рис.

1.64.Можно заметить, что в зависимости от предпочтений сотрудника относительно потребления в текущий и будущий период1.8. Решения задач135потребитель может предпочесть либо грант в фонде А (рис. 1.64),либо грант в фонде В (рис. 1.65).Также в зависимости от предпочтений может оказаться, чтоиндивиду безразлично, какой из грантов ему выбрать. В этомслучае кривая безразличия, соответствующая выбору сотрудника, должна касаться одновременно обеих бюджетных линий.Пример, когда сотруднику безразлично, грант в каком из фондоввыбрать, представлен на рис. 1.66.Заметим также, что во всех представленных в п. (в) случаяхпотребление сотрудника в текущем и будущем периодах будетзависеть от того, грант в каком из фондов он выберет.Рис. 1.64. Бюджетная линия сотрудника и его возможный выбор приполучении грантов в фондах А (· · · ·) и В (——) при различной ставкепроцента по кредитам и депозитамРис.

1.65. Бюджетная линия сотрудника и его возможный выбор приполучении грантов в фондах А (· · · ·) и В (——) при различной ставкепроцента по кредитам и депозитам136Гл. 1. Теория поведения потребителя в условиях определенностиРис. 1.66. Бюджетные линии сотрудника при различных ставках покредитам и депозитам, а также возможный выбор, если ему безразлично, в каком из фондов получать грант1.9. Ответы и подсказки1.1. (а) m 100. (б) Не сможет. 1.2. (а) p > 2. (б) Сможет.1.3.

(б) px = 2 py . (в) Сможет купить 8,5 ед. товара X и 17 ед.товара Y . (г) 2x + y 17. 1.4. Сможет потребить 12 ед. первоготовара. 1.6. S = 0,1 m. 1.7. (а) px + qy m, где x — количествоминут катания на карте, а y — количество минут игры в компьютерномклубе.⎧px+qy m,x x,⎪⎪⎪⎨ 0,75 px + qy m − 0,25 px,x<xx,(б)), x<xx, где0,5 px + qy m − 0,25 p(x + x⎪⎪2m⎪⎩− 0,5 (x + x).x=p⎧x x,⎪⎨ px + qy m,x< x x + C,qym−px,(в)m⎪⎩ px + qy m + pC, x + C < x C + .m1− (x + x).Cmin =p2pm+ 120.(г) px + qy m + 120 p + 180 q, y m/q + 180, x ppx + qy m, y y,3my(д)− .px + 0,75 qy m − 0,25 qy, y < y y, где y =4q3190.1.8.

3 x + 5(y − 5) 120, x 40. 1.9. 5 x + 2,1 y 210, y 2,11.9. Ответы и подсказки1.10.x + 4 y 108,y y,137y3x + 3(y − y) 108 − 4 y, y < y 36 − .4 x + y 120,x x,1.12. Верно.5(x − x) + y 120 − 4 x, x > x.Подсказка: проверьте доступность любого набора начальногобюджетного множества при новом бюджетном ограничении.1.13. Неверно. В качестве контрпримера можно нарисовать двебюджетные линии, которые пересекаются при положительномобъеме потребления обоих товаров. 1.14. Пусть первое благо —это часы занятий в фитнес-центре, второе благо — всё остальное.(а) Уравнение бюджетной линии: 5x1 + 10 x2 = 120. (б) Урав12,0 x1 2,нение бюджетной линии: x2 =13 − 0,5 x1 , 2 x1 26.(в) Площадь под бюджетной линией из п.

(б), ограниченнаяснизу бюджетной линией из п. (а). (г) Уравнение бюджетнойлинии: 5 x1 +10 x2 = 120 + 2 · 5. (д) Уравнение бюджетной12 − 0,5 x1 , 0 x1 10,(е) Уравнение бюдлинии: x2 =9 − 0,2⎧ x1 , 10 x1 45.x1 = 0,⎨ 12,7,0 x1 10, (ж) Посколькужетной линии: x2 =⎩9 − 0,2 x1 , 10 x1 45.бюджетное множество из п. (д) содержит в себе бюджетноемножество из п. (е), то программа из п. (д) для студента покрайней мере не хуже. Если студент предпочитает заниматься10 и более часов, то эти программы эквивалентны, еслименее 10 часов, то программа из п.

(д) более привлекательна.1.15. (а) Уравнение бюджетной линии г-на М:1.11.x2 =40 000/p2 ,0 x1 4,−(2500/p2 )x1 + 50 000/p2 , 4 < x1 20,где x1 — количество часов, проведенных на курсах вождения,x2 — все остальные товары и услуги, p2 — цена x2 . (б) Уравнениебюджетной линии г-на Л:⎧0 x1 1,⎨ 40 000/p2 ,,1 < x1 4,35000/px2 =2⎩ −(2500/p )x + 45 000/p , 4 < x 18.2 121138Гл. 1. Теория поведения потребителя в условиях определенности(в) Уравнение бюджетной линии г-на Н:⎧x1 = 0,⎨ 40 000/p2 ,0 < x1 5,x2 = 30 000/p2 ,⎩ −(3000/p )x + 45 000/p , 5 < x 15.2 121(г) Уравнение бюджетной линии г-на К:⎧20 000/p2 ,⎪⎪⎨10 000/p2 ,x2 =−(3000/p2 ) x1 + 25 000/p2 ,⎪⎪⎩ −(2 000/p ) x + 18 000/p ,212x1 = 0,0 < x1 5,5 < x1 7,7 < x1 9.1.16.

Подсказка: определите товары (количество минут разговора при использовании услуг ГТС и агрегированное благо).Выпишите бюджетные ограничения, учитывая абонентскую плату и стоимость минуты разговора. 1.17. Неверно. Контрпример:оба товара, относительно которых заданы предпочтения агента являются антиблагами. Подсказка: поскольку в определенииразличных видов монотонности предпочтений в различных учебниках могут быть разночтения, то для пояснения вопроса приведем соответствующие определения. Определение монотонностипредпочтений: для любых двух наборов x и y из множествадопустимых наборов, если x > y, то x y, т. е. если в наборе xкаждого блага больше, чем в наборе y, то набор x лучше набора y. Определение строгой монотонности предпочтений: длялюбых двух наборов x и y из множества допустимых наборовесли x y и x = y, то x y, т.

е. если в наборе x хотя быодного блага больше, чем в наборе y, а остальных благ неменьше, то набор x лучше набора y. 1.18. Верно. Подсказка:увеличение потребления одного из товаров приведет к ухудшению положения агента. 1.19. Оба утверждения неверны. Рисунки 1.67, а и б демонстрируют контрпримеры к первому и второмуутверждению соответственно. 1.20.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
8,34 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6540
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее