Антиплагиат ВКР 29.06.15 (1232902), страница 8
Текст из файла (страница 8)
На проц есс формирования представлений о соц иально-одобряемом поведении в проц ессе соц иализац ии личностинесовершеннолетнего оказывают различные группы факторов, среди которых основными являются биологическая наследственность, физическое окружение, культура, социальное окружение, групповой и[19]индивидуальный опыт. Значительное место в проц ессе соц иализац ии личности несовершеннолетнего занимают различные институтысоц иализац ии, среди которых значительное влияние имеют семья, образовательные и религиозные учреж дения, средства массовойинформац ии, субкультуры и молодеж ные организац ии. Взаимодействие данных институтов, сочетание механизмов, разработанных втрадиц ионных институтах соц иализац ии, необходимо совершенствовать для более успешной соц иализац ии несовершеннолетних.
Вэ той связи, большое значение приобретают современные институты соц иализац ии, являющ иеся необходимым условием развитияобщ ества.2. Деятельность детско-юношеского ц ентра «Восхож дение» г. Хабаровска как агента соц иализац ии несовершеннолетних2.1. Краткая характеристика Центра и основные направленияего деятельностиДетско-юношеский ц ентр «Восхож дение» создан городским округом г. Хабаровска в 2011 году, в соответствии с Граж данским кодексомРФ, ФЗ от 03.11.2006 № 174-ФЗ «Об автономных учреж дениях».
Уставом городского округа Хабаровска и Постановлениемадминистрац ии города Хабаровска 24.08.2011 № 2727 [38]. Директор Центра – Зыкова Е.Н.Центр является некоммерческой организац ией и не ставит извлечение прибыли основной ц елью своей деятельности.Организац ионно-правовая форма ДЮЦ «Восхож дение» – муниц ипальное учреж дение. Тип учреж дения – автономное. Вид – детскоюношеский ц ентр.[38]Полное наименование Центра: «Муниц ипальное автономное учреж дение дополнительного образования детей детско-юношескийц ентр «Восхож дение».
Сокращ енное наименование Центра – МАУ ДОД ДЮЦ «Восхож дение».Функц ии и полномочия от имени городского округа осущ ествляет администрац ия города в лиц е управления образованияадминистрац ии города Хабаровска, располож енного по адресу: 680021, Российская Федерац ия, город Хабаровск, улиц аВладивостокская, д.57.[38]Сегодня дополнительное образование является неотъемлемой составляющ ей качественного общ его образования, расширяющ еевозмож ности ребенка и способствующ ее соц иализац ии его личности. Гибкость дополнительного образования детей как открытойсистемы позволяет обеспечить условия для формирования лидерских качеств, соц иальных компетенц ий, развития творческихспособностей.ДЮЦ «Восхож дение» одно из учреж дений дополнительного образования детей. Название детско-юношескогоц ентра «Восхож дение»выбрано детским и педагогическим коллективом не случайно, ведь восхож дение – э то проц есс и результат поступательного движ ениявоспитанников по лестниц е личностного роста и саморазвития.
Восхож дение к человеку – педагогическая миссия Центра.Детско-юношеский ц ентр «Восхож дение», как агент соц иализац ии дает современным детям, подросткам и молодеж и полноц енноеобразование, возмож ность состояться как личность и реализовать себя в худож ественно-э стетической, культурологической,соц иально-педагогической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой и военно-патриотической деятельности.В настоящий период важносформировать личность с позитивной мотивационной направленностью и с высоким уровнемпотребностей в достижении успеха, с устойчивыми мотивами постоянной познавательной деятельности. Быть успешным вусловиях рынка сможет тот, кто хорошо сумеет определить цель деятельности,организовать варианты ее достижения,выбрать из них наиболее рациональный и нравственно оправданный, проанализировать ход работы и результаты, извлечь урокииз временных неудач.
Важно[14]развивать у школьников такие универсальныедеятельностных способностей, которые востребованы на современном рынке труда, мотивировать себя на овладение новогопредметного материала, выстраивать отношения сотрудничества.ОсобоевниманиеЦентруделяетнасоциализациюличностинесовершеннолетних,их адаптированностькновымэкономическим условиям, самоопределение, самовоспитание, улучшение духовного и нравственного климата, пропагандуздорового образа жизни. Необходимо прилагать усилия к созданию условий для максимальной реализации возрастных ииндивидуальных особенностей и дарований учащихся.
Это будет способствовать развитию у школьников самооценки,включению их в мир взрослых, проявлению ими независимости, самостоятельности, субъектной позиции, как в коллективной,так и в индивидуальной деятельности, проявлению в реальной жизни доброты, честности, милосердия, и других важныхличностных качеств.В [14]настоящ ее время все более востребованным направлением в деятельности детско-юношеских ц ентров является управлениесоц иальными проектами. Зарубеж ный опыт, мировая грантовая политика и другие причины дали возмож ность выработать новыйфинансовый механизм, который называется «проектный подход». Создаются соц иальные программы, открывается финансирование поконкретным направлениям соц иальной политики из различных источников и все э то делается на конкурсной основе.
В конкурсахучаствуют соц иальные проекты, которые вписываются в ту или иную программу.ДЮЦ «Восхож дение» уж е 5 лет использует «проектный подход». Использование «проектного подхода» имеет свои преимущ ества. Кчислу которых мож но отнести следующ ие:- финансовая поддерж ка;- системность в деятельности;- высокий уровень заинтересованности участников проекта;- команда единомышленников;- постоянный приток ж елающ их участвовать в проекте (как детей и подростков, так и педагогов).Сегодня в ц ентре «Восхож дение» накоплен богатый опыт работы по разработке и реализац ии соц иальных проектов. В частности, поорганизац ии профильных смен, которые являются одним из востребованныхнаправлений работы с несовершеннолетними детьмигорода в летние каникулы и лаконично вписываются в воспитательную систему Центра. Организац ия профильных смен по различнымнаправлениям позволяет учесть интересы и способности детей и подростков, охваченных организованным летним отдыхом.На протяж ении пяти лет в Детско-юношеском ц ентре «Восхож дение» педагоги-профессионалы и методисты предлагают подросткаминтересные, увлекательные смены, на которых учащ иеся приобретают знания, умения, навыки общ ения, находят новых друзей,открывают свое «я»:- Школа юного ж урналиста- Школа соц иального успеха «Лидер +»- «Мир бесконечной фантазии»- «Академия организаторов досуга «Событие»- Школа искусств «Летняя мозаика»- «Mobilus in mobile (Мобильное поколение)»http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.13633537&repNumb=112/1829.06.2015Антиплагиат- «Человек культуры»Участниками профильных смен становятся воспитанники ДЮЦ «Восхож дение», занимающ иеся ИЗО и декоративно-прикладнымтворчеством, театром, шахматами, ж урналистикой и другими видами детского и молодеж ного творчества.Центр «Восхож дение» формирует ключевые образовательныекомпетенц ии, основанные навыделенииценностно-смысловой,общекультурной,учебно-познавательной,информационной,коммуникативной,социально-трудовой компетенции и компетенции личностного самосовершенствования.
Данная позиция представляетсяпродуктивной,таккаквыделениенепросто[30]социальной,а[34]социально-трудовойкомпетенциипозволяетконкретизировать состав опыта и личностных смыслов воспитанников, приобретаемых в результате учебной деятельности.Необходимыми социальными детерминантами реализации[30]работы ц ентра «Восхож дение» в дополнительном образовании детей являются:-профессионализация сферы организации свободного времени детей и подростков и других видов деятельности, выполняющихфункцию регулирования социальных отношений в обществе (что определяет проблематику формирования социально –трудовых, учебно – познавательных компетенций несовершеннолетних);- развитие сферы детского благополучия в соответствии с требованиями построения социального и правового государства(формирование гражданской, коммуникативной, общекультурной информационной компетенции);- преобразование общеобразовательного пространства в интересах детей и подростков в соответствии с требованиямигуманизациижизниобщества(формирование[30]ценностно–[34]смысловойкомпетенции,компетенцииличностногосамосовершенствования).[12]2.2.[30]Технологии, методы и принц ипы работы Центра «Восхож дение»,направленные на соц иализац ию несовершеннолетнихВсовременном обществе тяжело устроиться человеку, который не умеет добиваться поставленной цели, пасует передтрудностями.
Стремление к успеху в любой деятельности в школьном возрасте может послужить хорошей основой дляформирования направленности личности на дальнейшую социализацию, профессиональное самоопределение и достижения влюбой деятельности. Для нового общества характерна резко возрастающая мобильность, быстрое накопление капитала,экспансия, то есть принцип «ориентация – на себя». Такому обществу нужен новый тип характера – предприимчивый,инициативный, готовый к риску и всему новому.В [14]информационном обществе изменяются культурные и социально-экономические условия, которые приводят к изменениюсистемы ценностных ориентаций.[30]Для того, чтобы сформировать соц иально зрелую, активную личность нуж но создать пространство, условия, где подросток мож етпройти соц иальное взросление, профессионально определиться и подготовить себя к самостоятельной ж изни.
Создать такую среду,чтобы детям захотелось, понравилось участвовать в разнообразной деятельности – искать, выбирать, пробовать, вырабатыватьмобильность. Принц ип, на котором создается такое пространство, - не предлагать готовый вариант, а ставить подростка в проблемувыбора. Хорошей площ адкой соц иального взросления и профессионального самоопределения являются программы профильных смендетско-юношеских ц ентров дополнительного образования детейПрограммы профильных смен детско-юношеского ц ентра «Восхож дение» носят комплексный характер, сочетают теоретические ипрактические занятия по профилю, спортивно-оздоровительные и культурно-досуговые мероприятия. Все проекты связаны меж дусобой, вернее будет сказать, что э то один, долгосрочный проект, который постоянно обновляется и расширяется с учетомпотребностей детей и подростков. Если проследить ц ели, которые были определены в каж дом проекте, то все они направлены наразвитие коммуникативных навыков, э моц иональнойсферы, соц иализац ии детей и младших подростков в иных, новых для них формахорганизац ии деятельности (Таблиц а 2.1.) Для реализац ии содерж ательной части каж дого проекта использовались принц ипыпедагогики сотрудничества и соц иализац ии личности в детском сообщ естве.Таблиц а 2.1Профильные смены (проекты)Названиепроекта (смены) Направление деятельности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
