Антиплагиат ВКР 29.06.15 (1232902), страница 9
Текст из файла (страница 9)
Цель смены. Профильная смена «Школа юного Ж урналиста» Досуговая деятельность,средство меж личностного взаимодействия, приобретение знаний, умений и навыков в области ж урналистики, способпрофессиональной ориентац ии. Школа соц иального успеха «Лидер +» Проект направлен на решение проблемы детскогосамоуправления, соц иализац ии подростков. Ведущ ая идея смены: «Преодоление себя сегодняшнего, восхож дение к себе лучшему»(Л.С.Рубинштейн). Воспитание личности с соц иально-ц енностными убеж дениями и развитыми лидерскими качествами Профильнаясмена «Мир бесконечной фантазии» Продолж ение проекта «Школа соц иального успеха Лидер» Воспитание личности с соц иальноц енностными убеж дениями и развитыми лидерскими качествами Профильная смена «Академия организаторов досуга «Событие»Развитие у подростков навыков и умений организац ии досуга, способности творчески проектировать и организовывать досуговоевремя сверстников.
Ценностная направленность смены – нравственно-культурные ориентац ии: Красота, Доброта, Творчество,Культура, Духовность, Искусство Школа искусств «Летняя мозаика» Приобретение знаний в смеж ных видах искусства. Развитиесоц иальногоопытав познавательной, соц иально-творческой, культурно- досуговой, коммуникативной деятельности.Совершенствование профессиональных умений и навыков, творческое развитие, обогащ ение духовного мира и потенц иала ребенка«Профильная смена «Mobilis in mobili» (Мобильное поколение) Данная программа является логическим продолж ением ранееапробированных авторских программ профильных смен, но в отличие от предыдущ их программ данная программа по своейнаправленности является комплексной, т.
е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направленияоздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях городского оздоровительного лагеря. В ней апробируются технологии ТРИЗ,новые формы досуговой деятельности (геоквесты, приключенческие ролевые игры, спортивные тренировкина профессиональныхбазах).Цель: Создание условий, способствующ их приобретению подростками соц иально-значимого опыта и развитию навыков креативногомышления и умений организац ии собственного досуга.
Профильная смена «Человек культуры» Данная программа является логическимпродолж ением ранее апробированных авторских программ профильных смен. В отличие от предыдущ их программ данная программапо своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различныенаправления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях городского оздоровительного лагеря. В данной программепродолж ается апробирование технологий ТРИЗ-педагогики, новые формы досуговой деятельности (геоквесты, приключенческиеролевые игры, спортивные тренировки на профессиональных базах).Цель: Воспитание человека культуры через прикосновение к культурному наследию малой Родины и выработка на э той основеhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.13633537&repNumb=113/1829.06.2015Антиплагиатотношения к миру и самому себе, стремления к обновлению и обогащ ению собственного внутреннего мира.Задачи:.- Вовлечение подростков в активную познавательную деятельность и обогащ ение их внутреннего мира через ознакомление скультурным наследиеммалой Родины- Воспитание ответственного отношения к культурным творениям человека- Осмысление участниками смены полученных знаний и опыта соц иально - творческой деятельности- Воспитание граж данско-патриотических чувств участников смены, гордости за малую Родину, чувства собственного достоинства- Развитие нравственной зрелости подростков- Сплочение детского коллектива, поддерж ание духа сотрудничества и взаимопомощ и, активизац ия и развитие ученическогосамоуправления- Формирование навыков здорового образа ж изни, укрепление здоровья детей- Расширение соц иального партнёрства и культурных связейУчастие в проектах влияет на развитие у несовершеннолетних ключевых компетенц ий: 1) в сфере самостоятельной познавательнойдеятельности, способствует усвоению способов приобретения знаний из различных источников информации; 2) в[2]сфере граж данско-правовой деятельности, развивает готовность к выполнению соц иальных ролей: граж данина, избирателя,потребителя и т.
д; 3) в коммуникативной сфере, влияет на приобретение опыта позитивного взаимодействия, навыковконструктивного общ ения; 4) всфере культурно-досуговой деятельности, определяет выбор путей и способов использования свободного времени, культурнои духовно обогащающих личность; 5) в[34]бытовой сфере, способствует выбору здорового образа ж изни, позитивного отношения к семье, домашнему быту.В своей деятельности педагоги детско-юношеского ц ентра «Восхож дение», как агента соц иализац ии, руководствуются следующ имипринц ипами:- Принц ип демократических отношений, сотрудничества, взаимодействия на равных: только сотрудничая с детьми, мож но выраститьлюдей, способных разделить власть со всеми, учитывать общ ую волю, уравнивая педагога с воспитанниками в правах, участие впрограмме каж дого ребенка независимо от наличия или отсутствия у него лидерского опыта.- Принц ип гуманизац ии отношений: педагогическая любовь к воспитанникам, заинтересованность в их продвиж ении, в становленииличности, в их дальнейшей судьбе.-Принц ип развития и саморазвития личности: обращ ение к внутреннему миру воспитанника; в нравственный кругозор участникапрограммы долж ны войти такие э тические ц енности как «совесть», «честь», «достоинство», «стыд», «порядочность» и т.п.,гармонизац ия общ ечеловеческих и реальных ц енностей.-Принц ип зоны ближ айшего развития: движ ение (развитие) возмож но тогда, когда педагог работает в зонеближ айшего развития,предлагая воспитанникам задания, деятельность с опереж ением, как бы поднимая каж дый раз планку на порядок (или несколько)выше.-Принц ип самореализац ии личности: сознательное регулирование активности, управлениедеятельности.
Воспитанник удовлетворяет проявление своей активности в деятельности.своимсостоянием,поведением,-Принц ип добровольного включения каж дого воспитанника в ту или иную деятельность на основе достоинства, ответственности,самоуваж ения, свободы выбора творческой деятельности.-Принц ип включенности участников программы в соц иальные отношения.-Принц ип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, творческих и соц иальных иниц иатив детей.Вышеуказанные принц ипы, реализуются на практике в условиях сотрудничества, сотворчества, соуправления.В образовательном блоке подростки получают теоретические знания, а затем закрепляют на практике (Таблиц а 2.2).Таблиц а 2.2.Образовательный блок профильных сменНазвание смены Образовательный блок Творческий блок Количество детей Школа юного ж урналиста «Психология общ енияж урналиста», «Основы ж урналистики», «Основы телевидения»,«Радио» - предметы образовательного блока направлены на развитиеж урналистских навыков детей, на знакомство с профессией ж урналиста.
«Дизайн», «Фото», мастерская подарка, вокал, ИЗО-студия«Радость» - творческие мастерские направлены на развитие творчества детей, на раскрытие индивидуальности, развитиекреативности. 25 Школа соц иального успеха «Лидер +» «Организаторские техники», «Чемодан лидера», «Информац ионнооформительская», «Спортивно-туристическая» - занятия в блоках направлены на развитие лидерских качеств, на умение работать вмалых и больших творческих группах Авторская песня, туризм, мастерская подарка, поделки из соленого теста, студия креативногорисования – занятия в творческих мастерских направлены на развитие творческих способностей детей, на формированиеэ стетического вкуса, приобретение навыков пешеходного туризма.
40 «Мир бесконечной фантазии» «Организаторская техника»,«Коммуникативные тренинги», «Театральное мастерство» - занятия в блоках направлены на развитие лидерских качеств, на умениеработать в малых и больших творческих группах «Бумагопластика», «Бисероплетение», «ИЗО», «Стильные штучки»,«Коммуникативные тренинги» – занятия в творческих мастерских направлены на развитие творческих способностей детей 50«Академия организаторов досуга «Со-Бытие» «Праздник каж дый день», «Технология составления сц енария», «Игротехника»,«Психологическая студия» - занятия в блоках направлены на развитие навыков сц енариста, организатора корпоративных праздников,«Мастерская подарка», «Актерское мастерство», «Информац ионные технологии», «Мастерская ведущ его» - занятия направлены наразвитие творческих способностей детей.80 «Профильная смена «Mobilis in mobili» (Мобильное поколение) «Остров Робинзона»- э то «Школа выж ивания», иначе «Горафизического одухотворения»: одна сторона горы э то: «Склон туризма и э кстрима», ребята получают навыки туризма, скалолазания.Итоговым мероприятием является выезд на горнолыж ную базу «Дерсу» на скалодром.
Вторая сторона -«Склон выж ивания в условияхгорода, семьи, школы»- ребята будут рассматривать различные задачи взаимоотношений в соц иуме, семье. Итогом долж ны явитьсяпроекты по направлениям.«Креативный остров» - различные тренинги направленные на обучение детей общ ению со сверстниками, правильному разрешениюконфликтов, борьбе с манипуляц иями. Вторая сторона - «Берег изобретений» - решение изобретательских и исследовательских задачпо технологиям ТРИЗ.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
