Антиплагиат ВКР 29.06.15 (1232902), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Определение понятия соц иализац ии и ее виды………………….....71.2.Факторы, влияющ ие на проц есс соц иализац иинесовершеннолетних……………………………………………......161.3. Институты соц иализац ии несовершеннолетних………………..…252. Деятельность детско-юношеского ц ентра «Восхож дение» г. Хабаровск,как агента соц иализац ии несовершеннолетних.… ………….……….…342.1. Краткая характеристика детско-юношеского ц ентра«Восхож дение»и основные направления его деятельности.…… 342.2. Технологии, методы и принц ипы работы детско-юношескогоц ентра «Восхож дение», направленные на соц иализац июнесовершеннолетних…………………….……………………….…38Заключение……………………………………………………...……….……...56Список использованных источников…………………………….………........58ВведениеГоворя о проблемах соц иализац ии современных подростков, следует отметить их несомненную остроту и актуальность в современноевремя.
Это связано, в первую очередь, с тем, что избранный подростком ж изненный путь носит вероятностный характер, и с любойначальной позиц ии подростков мож ет попасть как в соц иально-благоприятную, так и неблагоприятную среду.Предупредить и направить данный проц есс заранее невозмож но, что обусловливается сущ ествованием широкого спектра актуальныхпроблем соц иализац ии в современном российском общ естве, в первую очередь, связанных с трансформац иями, происходящ ими вц енностно-ориентированной деятельности несовершеннолетних, а такж е с сущ ествованием поколенческих различий в системемировоззрения. Все э ти проц ессы тем или иным образом связываются с кризисом традиц ионных институтов соц иализац ии, средикоторых ведущ еезначение имеют семья и образовательные учреж дения.Трансформац иисовременногообщ естваактуализируютпроблемусоц иализац иинесовершеннолетних.Глобализац ияиинформатизац ия общ ества обусловили возникновение принц ипиально новых институтов соц иализац ии, а такж е изменения в функц ияхи направлениях деятельности традиц ионных институтов соц иализац ии.Особую роль в проц ессе соц иализац ии несовершеннолетних в настоящ ее время приобретают детские и юношеские организац ии.Стратегические задачи, которые ставят перед собой прогрессивные молодеж ные и детские союзы имеют большую соц иальнуюзначимость, однако их потенц иал не всегда в полной мере реализуется на практике, что, таким образом, обусловливает актуальностьизучения проблемы определения роли детско-юношеских организац ий в проц ессе соц иализац ии несовершеннолетних.Особенности соц иализац ии несовершеннолетних в условиях современного российского общ ества рассматривают в своих трудах А.Баранов, А.
Г. Антипьев, Т. Зыкова, Т. Шадрина, В. В. Розанов, И. Ивойлова, Н. Н. Захаров, Н. В. Андреенкова, Д. В. Ярц ев, Л. П, Селеня.Особенности соц иализац ии несовершеннолетних, составляющ их девиантную группу населения, а такж е факторы, повлиявшиенадеструктивный проц есс соц иализац ии ребенка, изучают И. Ф. Ковальчук, Т. Ф. Чмырева, П. А. Янченко, Л. О.
Ковтун, В. Д. Гатальский, Я.И. Гелинский, С. И. Клшин.Значительный интерес среди ученых имеет проблема, связанная с особенностями функц ий и направлений деятельности традиц ионныхи современных институтов соц иализац ии личности несовершеннолетних.Роль института семьи в проц ессе соц иализац ии несовершеннолетних определяют такие ученые, как Е. А. Данилова, К. В. Павлович, А.И. Антонов, В, П. Кошарный, Т. А. Араканц ева, А. В. Мудрик, Т. Н. Егорова, В. П.
Ушачев, С. И. Голод, А. А. Клещ ин, Т. А. Гурко, Н. Г.Аристнова, В. А. Усачов.Влияние образовательных учреж дений и их значение в проц ессе соц иализац ии подростков рассматривают Г. М. Андреева, В. Н.Друж инин, Е. Е. Леванов, В. Я. Титаренко, С. Г. Разуваев, М. В. Ромм, Ю.
Н. Соловьева, С. Л. Таланов.Значительное влияние в условиях изменяющ егося общ ества приобретают средства массовой информац ии как институт соц иализац иинесовершеннолетних. В э той связи, проблемы формирования мировоззрения посредством СМИ, их влияние на проц есс соц иализац иинесовершеннолетних, рассматривают О. Тоффлер, А.
В. Курпатов, А.Р. Тузиков, С. С. Гришкова, С. В. Савина, С. И. Недилько, А. В.Осташев, В. Н. Ретинская.Значение детско-юношеских организац ий и объединений в проц ессе соц иализац ии несовершеннолетних рассматривают М. Н. Рябова,Н. А. Иванов, Б. З. Хавин, П. Данилин, С. П. Иваненков, В. К. Криворученко, А. В. Волохов, А.
П. Галкин, В. Н. Гуляихин, С. В. Алчебаева, М.В. Привалова, Е. Н. Васильева.Необходимо отметить, что в современной литературепроц есс соц иализац ии, являясь актуальной исследовательской темой,рассматривается многими отечественными и зарубеж ными учеными. Однако, сущ ествует ряд трудностей, связанных с изучениеминститутов соц иализац ии несовершеннолетних, что связано с тем, что в научных трудах значительное место отводится изучениютрадиц ионных институтов соц иализац ии, тогда как современные институты (в частности, детско-юношеские организац ии и их роль впроц ессе соц иализац ии), практически не рассматривается. И, в э той связи, актуальной является проблема разработки и изученияhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.13633537&repNumb=13/1829.06.2015Антиплагиатособенностей влияния детско-юношеских организац ий в проц ессе соц иализац ии ребенка.Цель исследования – изучить деятельность детско-юношеского ц ентра «Восхож дение» г.
Хабаровска как агентасоц иализац иинесовершеннолетних и выявить формы и методы его деятельностиДля достиж ения поставленной ц ели решались следующ ие задачи:– исследовать подходы к понятию «соц иализац ия» и рассмотреть ее виды;– выявить факторы, влияющ ие на проц есс соц иализац ии несовершеннолетних;– рассмотреть институты, обусловливающ ие соц иализац ию несовершеннолетних;– исследовать влияние детско-юношеских организац ий на проц есс соц иализац ии несовершеннолетних г. Хабаровска на примере МАУДОД ДЮЦ «Восхож дение».Проблема исследования заключается в противоречии меж ду тем, что, с одной стороны, детско-юношеские организац ии как институтсоц иализац ии несовершеннолетних оказывают значительное влияние на освоение подростком соц иальных норм, правил, традиц ий иц енностей общ ества, однако, с другой стороны, сущ ествуют проблемы, связанные с организац ией деятельности детско-юношескихорганизац ий и низкой степенью заинтересованности соврем��нных подростков в участии в деятельности данных организац ий.Объектом исследования выступают детско-юношеские организац ии как агенты соц иализац ии несовершеннолетних.Предмет исследования – роль детско-юношеских организац ий в проц ессесоц иализац ии несовершеннолетних.Методологическую базу работы составили исторический, системный и содерж ательный подходы, позволившие изучить особенностипонятия соц иализац ии в рамках различных теоретических конц епц ий, а такж е факторы, влияющ ие на нее.В проц ессе выполнения работы были использованы такие методы, как сравнение, анализ документов, синтез, обобщ ение полученныхданных и метод мозгового штурма.Работа1.[9]состоитиз введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.[6]Проц есс соц иализац ии несовершеннолетних в современном общ естве:факторы и спец ифика1.1.
Определение понятия соц иализац ии и ее видыК исследованию проблем соц иализац ии личности обращ аются представители различных отраслей соц иально-гуманитарного знания –философы, культурологи, психологи, педагоги, соц иологи. Вопросам соц иализац ии подростков посвящ ается в последнее времябольшое количество научных трудов.Соц иализац ия определяется как двусторонний проц есс: во-первых,постоянной передачи обществом и, во-вторых, освоения индивидом в течение всей его жизни социальных норм, культурныхценностей,[13]стереотипов поведения, соц иально-психологических свойств для успешного функц ионирования в общ естве.
Спектр проблем,связанных с рассмотрением проц ессов соц иализац ии несовершеннолетних,так или иначе, неизбежно включается в педагогический контекст, во взаимодействие с процессами образования ивоспитания. Этот факт требует обращения особого внимания на различение понятий социализации и воспитания.Исходя из анализа существующих в российском научном знании публикаций, такое различение либо не проводится, то есть вэтом случае понятия социализации и воспитания отождествляются, либо делается весьма условное с научной точки зрения«пояснительное» описание к данному аспекту. В результате,[1]значение понятия соц иализац ии сущ ественно заниж ается, апроцесс социализации ставится в подчинительное от процесса воспитания положение, лишается своей самостоятельности.В научной литературе существует множество определений и трактовок понятия «социализация».Наиболее точным определением социализации личности может служить следующее – «процесс и результат освоения отдельновзятым человеком доступного и лично ему необходимого социального опыта» [25, с.
408].В общем смысле, пространство социализации личности – пространство жизненного опыта, развертывания жизненных ресурсов.Пространство социализации личности включено в категории личностного и жизненного пространств, и представляет собойпроцесс развертывания человеческого потенциала, который содержит в себе адаптивный и творческий потенциал.За основу понимания категорий личностного и жизненного пространств[1]мож но принять конц епц ию О.Ю. Рыбакова. Он рассматривает ж изненное пространство какпространство, которое человек может освоить потенциально, а личностное пространство как пространство, которое человекосвоил в данный момент.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
