ВКР Бянкина (1217933)
Текст из файла
Министерство транспорта Российской ФедерацииФедеральное агентство железнодорожного транспортаФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»Социально-гуманитарный институтКафедра «Общей, юридической и инженерной психологии»К ЗАЩИТЕ ДОПУСТИТЬЗаведующий кафедрой «ОЮиИП»_________________М.В.
Сокольская«_____»_____________20____ г.ФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТНОСТИ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОЙКУЛЬТУРЫ И СПОРТАВыпускная квалификационная работа37.04.01 – ПсихологияСтудент гр. ПС2.Л.В. Бянкина«____»___________20___ г.Руководитель(профессор, д псх.н., доцент)М.В. Сокольская«____»___________20___ г.Нормоконтроль(доцент, к.псх.н., доцент)А.А. Леженина«____» ___________20___ г.Хабаровск2017CОДЕРЖАНИЕВведение…..............................………...........................................................…... 3Глава 1 Проблемы субъектности в психологической науке.……………...… 101.1 Исторические аспекты изучения субъекта в российских изарубежных научных теориях как предпосылки исследованиясубъектности …………..……………………………………….…....
….101.2 Современное состояние вопросов изучения субъектности………..….251.3 Развитие субъектности в онтогенезе..……………………………... .….341.4. Специфика системы физической культуры и спорта как факторразвития субъектности………………………………………………..... 45Глава2Результатыисследованияпсихологическиххарактеристиксубъектности в физической культуре и спорте…………………………... …...522.1 Организация и методы исследования………………………..…….…...522.2 Обоснование психологических характеристик субъектности вфизической культуре и спорте……………………………………..….....572.3 Критерии и интегральные психологические характеристикисубъектности тренеров, спортсменов и студентов………………....….66Заключение…...……………………………………………………….…….…...85Библиографический список………..……………………...…………….……...87Приложение……………………………………………………………………...962ВВЕДЕНИЕАктуальность проблемы исследования.Низкий уровень здоровьянаселения Российской Федерации, нарастающие тенденции негативныхповеденческих проявлений в детской и особенно в молодежной средезаставляет исследователей неустанно искать пути выхода из сложившейсяситуации посредством системного анализа социальных, экономических,культурных составляющих нашего общества.
В деле оздоровления населения,как в физическом, так и в психологическом аспектах, на первые позициивыходят физическая культура и спорт, как феномены вобравшие в себяогромный потенциал развития и отдельного человека, и общества в целом.Востребование данного потенциала возможно только при совместныхусилиях государства, общества и самого человека. И если на государственномуровне физической культуре и спорту в настоящее время уделяетсядостаточно много внимания, существует концепция их развития, то на уровнеотдельного человека существует огромное множество самых различныхпозиций в отношении востребования не только оздоровительного потенциалафизической культуры и спорта, но и в отношении других их функций и задач:образовательной, воспитательной, рекреационной и прочих.
Общество,выступая в данном контексте посредником между государством и человеком,выражаетамбивалентностьпроявляющуюсяпрофессиональныхдеятельностноговпалитрыдеятельностигрупп.подходаИменновсуществующихобщественныхпоэтомупсихологиивмнений,организацийирамкахсубъектно-актуализируютсяпроблемы,касающиеся познания возможностей и способности субъектов к развитию какв детском возрасте, так и во время профессионального становления.Между тем, именно изучение субъектности человека позволяет не толькообеспечить целостное изучение его как субъекта собственного развития, но идифференцированно оценить его субъектную активность, которая по словам3С.Л.Рубинштейна, представляет из себя систему активностей человека,которые развертываются в пространстве от наличного, реального способаорганизации, к идеальному, отражаясь врезультатах произвольнойактивности и саморегуляции человека.
Субъект такой системной активностипостоянно решает задачу совершенствования и связанс разрешениемпротиворечий.К сожалению, традиционные подходы проведения занятий по физическойкультуре и спорту при всех их достоинствах, не выделяют тогосистемообразующего фактора активностей личности, который обеспечиваетихоптимальноесочетание,предопределяяиподдерживаявысокуюэффективность деятельности человека в этих сферах. При этом следуетподчеркнуть, что отечественная психология личности как наука обладаетпонятийным аппаратом, теориейи отработанными методами познания,необходимыми для глубокого изучения субъектности. Однако включениедетей в физкультурную деятельность происходит посредством внешнегоконтроля и к концу обучения (моменту получения итоговых отметок пофизической культуре как учебному предмету), у обучающегося несформированавнутренняпотребностьвдальнейшихзанятиях.Этопорождает проблему на последующих уровнях обучения, а также послеполучения диплома о высшем образовании.Выявление природы, условий и факторов, формирующих субъектностьчеловека, занимающегося физической культурой и спортом сопровождаетсяразрешением ряда противоречий между:- наличием теоретических представлений о субъектности и отсутствием«конструкта» критериев и показателей субъектности в физкультурнойдеятельности;- признанием важности для спортсмена и тренера быть субъектом инедостаточнымизнаниямиислабымосознаниемнеобходимостиформирования этого свойства.4Субъектность в системе физической культуры и спорта — это ядроструктуры личности, включающее эмоциональный, интеллектуальный иволевой компоненты, проявлением которой является сознательное активноеотношение к своему физическому и психическому здоровью, что в конечномитоге отражается на уровне физической подготовленности.Актуальность проблемы, ее научная и практическая значимость, а такжееще не полная теоретическая и методическая разработанность, обусловиливыбор данной темы исследования.Цель исследования — изучение формирования субъектности в системефизической культуры и спорта.Объект исследования — субъектность в физической культуре и спорте.Предмет исследования — психологические характеристики субъектностиучастников образовательного процесса в сфере физической культуры испорта.Теоретическая гипотеза.
Субъектность в системе физической культуры испорта — это ядро структуры личности, включающее эмоциональный,интеллектуальный и волевой компоненты, проявлением которой являетсясознательное активное отношение к своему физическому и психическомуздоровью, что в конечном итоге отражается на уровне физическойподготовленности.Эмпирическая гипотеза. Субъектно-деятельностный подход позволяетвыявить существенные психологические характеристики формирующейсясубъектности в цепочке: спортсмен-студент-тренер, выражающиеся вопределенных показателяхстандартныхпсихологическихтестов,чтоспособствует прогнозу успешности их деятельности.Задачи исследования1.Рассмотреть генезис и содержание понятия «субъектность» впсихологической науке.2.Определитьсущностныепсихологическиехарактеристикисубъектности в физической культуре и спорте.53.
Выявить критерии и показатели субъектности спортсмена, студентафизкультурного вуза и тренера.Теоретико–методологическуюосновуисследованиясоставилиобщенаучные принципы познания, положения о диалектической сущности исоциальной обусловленности психических свойств личности, методологические принципы психологии и акмеологии (Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн,К.А. Абульханова – Славская, А.В. Брушлинский, А.А. Бодалев, А.А.Деркач,А.Н.
Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Е.А. Климов); концепция системогенеза впсихологии (Б.Ф. Ломов, В.Д. Шадриков, Н.В. Кузьмина, А.В. Карпов);концепция субъектного подхода к изучению личности (О.А.Конопкин, О.К.Осницкий, В.А. Татенко, С.И. Дьяков, Т.В. Белых); структура и особенностизрелой личности (А.В. Петровский, А.Г. Асмолов, В.И. Слободчиков, Н.А.Низовских); основные положения теории физической культуры и спорта(Л.П. Матвеев, В.Н.
Платонов, М.Я. Виленский, Ю.М. Николаев, Л.И.Лубышева).Методыисследованиявключилиобщенаучные,теоретико-методологический и логический анализы; построение аналогий, обобщений,сравнений и интерпретаций результатов и научных данных других авторов.Полученные данные были обработаны при помощи методов математическойстатистики.Комплексной методической основой всех исследований явилось изучениединамики свойств и личностных особенностей спортсменов, студентов(физкультурного и нефизкультурного вузов) и тренеров и выявлениесоответствия их психологических возможностей и личностных особенностейсоответствующим личностным профилям.Сбор первичной информации проводился с помощью стандартныхпсихологических тестов и тестов физической подготовленности.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
