ВКР Головина (1214873), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Методы и методики исследования

В ходе теоретического анализа было выявлено, что способность управления голосом – это свойство функциональной системы тележурналиста, обеспечивающее успешное выполнение им профессиональной деятельности. Каждая из профессионально-важных способностей имеет свое оперативное (ситуативное) проявление, поэтому изучение определенной способности должно рассматриваться во взаимосвязи с другими. Диагностическими критериями проявления способности управления голосом тележурналиста, наличие которых можно установить путем экспериментального изучения, являются: 1) его знание о функциональном состоянии своего голоса как профессиональном инструменте (положительные качества собственного голоса, ценность и значимость для выполнения профессиональных задач); 2) умения владеть им (настраивать на рабочий лад, соблюдать голосовой режим, гигиену голоса); 3) навыки саморегуляции, восстановления и осознанного управления голосом. В связи с этим эмпирическое исследование проводилось с помощью комплекса методов и методик.

В качестве методов исследования нами были использованы такие методы как психологические (метод тестирования), общенаучные методы (метод анкетирования и беседы) и методы математической статистики. Ниже предлагаем краткое описание каждого метода и методик исследования.

Авторская анкета «Самооценка способности управления голосом»

Цель – изучить состояние способности управления голосом как профессионально-важного качества тележурналиста.

В содержание вопросов анкеты включены разработанные диагностические критерии проявления способности управления голосом тележурналиста. Вопросы анкеты комбинированные, преимущественно полузакрытого типа.

Дополнением к анкете является список качеств голоса, основная цель включения которого, состояла в выявлении голосового портрета тележурналиста.

Методика «Интегральная удовлетворенность трудом» А.В. Батаршева.

Цель – изучение субъективного восприятия успешности профессиональной деятельности тележурналиста, а именно его удовлетворенность трудом.

Интегративным показателем, отражающим благополучие/неблагополучие личности в трудовом коллективе, является удовлетворенность трудом, которая содержит оценки интереса к выполняемой работе, удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками и руководством, уровень притязаний в профессиональной деятельности, удовлетворенность условиями, организацией труда и др.

Данная методика позволяет оценить не только общую удовлетворенность своим трудом, но и оценить ее составляющие.

Респондентам предлагалось прочитать каждое из предложенных утверждений и оценить, насколько оно верно для них.

Тестовый материал содержал 18 утверждений с закрытой шкалой ответов: да, иногда, нет.

Обработка полученных данных велась в соответствии с ключом опросника.

Интерпретация проводилась по девяти составляющим удовлетворенности труда.

Методика «Шкала субъективного благополучия» Г. Перуэ-Баду (адаптация М.В. Соколовой).

Цель - изучение субъективного восприятия успешности профессиональной деятельности тележурналиста, а именно его субъективного благополучия.

Шкала субъективного благополучия представляет собой скрининговый психодиагностический инструмент для измерения эмоционального компонента субъективного благополучия. Методика оценивает качество эмоциональных переживаний субъекта в диапазоне от оптимизма, бодрости и уверенности в себе до подавленности, раздражительности и ощущения одиночества. Дифференцировка пунктов по шести кластерам позволяет проводить наряду с количественным, качественный анализ ответов испытуемых. Шкала требует минимального времени для проведения и обработки и может применяться в различных ситуациях как с практическими, так и с исследовательскими целями. Преимуществами данной методики являются ее краткость и скрининговый характер получаемой информации.

Респондентам предлагалось оценить каждое утверждение по семибалльной шкале, где 1 означает полностью согласен, а 7 – полностью не согласен. Причем часть пунктов являются прямыми, а часть – обратными.

Опросник состоит из 17 утверждений. Примерное время тестирования 5-10 минут.

Итоговый балл определялся как сумма баллов по всем пунктам и являлся показателем наличия и глубины эмоционального дискомфорта личности. Составляющие субъективного благополучия оцениваются по шести кластерам в соответствии с ключом.

Методика «Мотивация к успеху» Т. Эйлерс

Цель – диагностика мотивационной направленности тележурналистов на достижение успеха.

Стимульный материал представляет собой 41 утверждение, на которые испытуемому необходимо дать один из двух вариантов ответов «да» или «нет».

Обработка результатов проводится в соответствии с ключом.

Анализ результатов проводиться следующим образом:

• 1-10 баллов – низкая мотивация к успеху;

• 11-16 баллов средний уровень мотивации;

• 17-20 баллов – умеренно высокий уровень мотивации;

• свыше 21 балла: слишком высокий уровень мотивации к успеху.

Методика «Мотивация к избеганию неудач» Т. Эйлерса

Цель – диагностика мотивационной направленности тележурналистов на избегание неудач.

Стимульный материал представляет собой список слов из 30 строк, по 3 слова в каждой строке. В каждой строке испытуемому необходимо выбрать только одно из трех слов, которое наиболее точно его характеризует.

Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом.

Обработка результатов проводится в соответствии с ключом. Чем больше сумма баллов, тем выше уровень мотивации к избеганию неудач, защите. От 2 до 10 баллов: низкая мотивация к защите; от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации; от 17 до 20 баллов: высокий уровень мотивации; свыше 20 баллов: слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.

Методика «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросанова

Цель - диагностика развития индивидуальной саморегуляции и ее индивидуального профиля, включающего показатели планирования, моделирования, программирования, оценки результатов, а также показатели развития регуляторно-личностных свойств - гибкости и самостоятельности.

Опросник ССПМ состоит из 46 утверждений и работает как единая шкала "Общий уровень саморегуляции" (ОУ), которая характеризует уровень сформированности индивидуальной системы саморегуляции произвольной активности человека. Утверждения опросника входят в состав шести шкал (по 9 утверждений в каждой), выделенных в соответствии с основными регуляторными процессами планирования (Пл), моделирования (М), программирования (Пр), оценки результатов (Ор), а также и регуляторно-личностными свойствами: гибкости (Г) и самостоятельности (С). Структура опросника такова, что ряд утверждений входят в состав сразу двух шкал. Это относится к тем утверждениям опросника, которые характеризуют как регуляторный процесс, так и регуляторно-личностное качество.

Подсчет итогов проводится в соответствии с ключом по каждой шкале.

Методика «Способность к самоуправлению» Н.М. Пейсахова

Цель – узнать о способностях тележурналистов владеть собой в различных ситуациях.

Методика «Способность к самоуправлению» Н. М. Пейсахова по выявлению способности к самоуправлению была разработана в лаборатории психологических проблем высшей школы Казанского Государственного Университета Н.М.Пейсаховым и его сотрудниками на основе ими же разработанной теоретической базы. Методика содержит 48 утверждений, с которыми можно согласиться или не согласиться.

Самоуправление – целенаправленное изменение, и цель себе ставит человек, который сам управляет своими формами актив­ности: общением, поведением, деятельностью и переживаниями. Самоуправление нужно отличать от саморегуляции. Самоуправ­ление – процесс творческий, он связан с созданием нового, встречей с необычной ситуацией или противоречием, необходи­мостью постановки новых целей, поиском новых решений и средств достижения целей.

Саморегуляция – это тоже изменения, но совершаемые в рам­ках имеющихся правил, норм, стереотипов. Функция саморегу­ляции иная – закрепить то, что приобретено в процессе само­управления.

Таким образом, самоуправление и саморегуляция – не два разных процесса, а две стороны активности личности, диалектическое единство изменчивого и устойчивого в непре­рывном развитии субъективного мира человека.

В анкете приведены две группы утверждений: 1) утверждения, требующие обращения к опыту; 2) утверждения, характеризующие отношения к общепринятому мнению.

Обработка проводится в соответствии с ключом.

Интерпретация осуществляется по восьми звеньям самоуправления (ориентировка в ситуации, прогнозирование, целеполагание, планирование, принятие решения, критерии оценки, самоконтроль, коррекция), а также по общей способности к самоуправлению.

Методика «Шкала тревожности» Ч.Д. Спилберга (адаптация Ю.Л. Ханиным)

Цель – дифференцированно измерить тревожность телеведущего как личностного свойства и как ситуативного качества.

Бланк шкал самооценки Спилбергера включает в себя 40 вопросов – рассуждений, 20 из которых предназначены для оценки уровня ситуативной и 20 – для оценки личностной тревожности.

Респондентам предлагается прочитать каждое из приведенных предложений и зачеркнуть цифру в соответствующей графе в зависимости от того, как он себя чувствует в данный момент времени.

При анализе результатов учитывается, что общий итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом, чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной).

При интерпретации показателей использовались следующие ориентировочные оценки тревожности:

• до 30 баллов – низкая,

• 31 – 44 балла – умеренная;

• 45 и более - высокая.

Методы математической обработки результатов исследования

В исследовании помимо психологических методов использовались методы математической статистики, целью которых был анализ достоверности выявленных различий, оценка статистической значимости рассчитанных критериев, а также проверка валидности и надежности проведенного исследования.

Из всевозможных видов анализа математической статистики нами были отобраны такие как: 1) факторный анализ, проводимый с использованием Varimax вращения Кайзера. Данный вид анализ предназначен для согращения числа данных, и выделения наиболее значимых из них. предназначены для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака. 2) Корреляционный анализ, с использованием r критерия корреляции Пирсона. Данный вид анализ предназначен для установления взаимосвязей между переменными.

Обработка данных проводилась с использованием такого программного обеспечения, как: Microsoft Excel 2010, SPSS 22.

2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов

Анализ и интерпретация полученных результатов эмпирического исследования проводились в три этапа:

• исследование состояния способности управления голосом как профессионально-значимого качества тележурналиста;

• с помощью корреляционного анализа определялись взаимосвязи способности управления голосом с другими профессионально-важными качествами, такими как: способность к самоуправлению, низкий уровень тревожности, мотивация к успеху, способность к саморегуляции поведения;

• влияние способности управления голосом на субъективное восприятие успешности профессиональной деятельности (удовлетворенности трудом и субъективного благополучия).

Первый этап исследования. Изучение знания тележурналистов о функциональном состоянии своего голоса как профессиональном инструменте проводилась с использованием авторской анкеты «Самооценка способности управления голосом» (приложение 1).

Качественный анализ показал, что большинство тележурналистов 95,2% (20 человек) считают способность управления голосом профессионально-значимым качеством работников профессиональной деятельности в сфере теле и радиовещания.

При ранжировании профессионально-значимых качеств тележурналиста, способность управлением голосом 90% (17 человек) члены выборки поставили на первые позиции.

Имплицитная оценка голосового портрета телеведущего проводилась с помощью приложения к авторской анкете. Респондентам выборки предлагался выбрать из перечня те качества голоса, которые они замечали у себя.

В качестве метода обработки эмпирических результатов был выбран факторный анализ. При использовании которого было проведено несколько вариантов, с тем, чтобы выбрать оптимальный вариант и по проценту выбираемой дисперсии (не менее 70%), и по количеству задаваемых факторов, и по весу входящих в факторы шкал (не менее 0,5). Метод снижения размерности данных – метод главных компонент с вращением Varimax (таблица 2.1)..

Таблица 2.1

Имплицитная оценка голосового портрета телеведущего

Как видно из таблицы 2.1 имплицитная оценка голосового портрета телеведущего включает группу эталонных качеств голоса, без которой невозможно достичь успеха в профессиональной деятельности. Также в нее входит группа так называемых необходимых и достаточных голосовых качеств телеведущего, без которых последние не смогут осуществлять свою профессиональную деятельность. Группа нежелательных качеств для осуществления профессии телеведущего представлена такими голосовыми проявлениями, как гнусавость голоса, высокий тембр и большая громкость звучания. В последнюю группу составили голосовые качества, свидетельствующие о профессиональной непригодности тележурналиста.

Итак, тележурналисты обладают знанием о функциональном состоянии своего голоса как профессиональном инструменте, которое заключается в осознании значимости способности управления голосом как профессионально-важном качестве, знании его эталонных, необходимых и достаточных проявлений, а также нежелательных и отрицательных состояниях.

Характеристики

Список файлов ВКР