Главная » Просмотр файлов » Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 3

Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 3 (1184480), страница 72

Файл №1184480 Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 3 (Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 3.pdf) 72 страницаНовая философская энциклопедия В 4 томах. Том 3 (1184480) страница 722020-08-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 72)

Павлов, 1901), и биологии развития (напр., за­кон Бэра). Д. Н. Соболев обратил номогенез из учения Бергаоб эволюции форм организмов в общее учение об эволюцииживой природы. Сам Берг противопоставлял номогенез дар­винизму, но философский анализ (С. В. Мейен, 1974) показал,что лучше говорить о взаимодополнительности этих учении.По Ю. А. Урманцеву (1974,1988), номогенез есть следствиеобщесистемного характера процесса эволюции. В настоящеевремя принято мнение, что для конструктивного (обеспечи­вающего практическое применение) понимания эволюциинеобходим синтез различньгх форм эволюционизма, а этотребует при&течения идей дарвинизма, ламаркизма, эмерджентного эволюционизма и номогенеза. Термин «номогенез»в зарубежной литературе малоупотребителен, для обозначе­ния учений о направленной эволюции обычно пользуютсямножеством частных терминов (ортогенез, типострофизм,финализм и др.), не вводя обобщающего понятия.Лит.: Соболев Д.

Н. Начала историч. биогенетики. Симферополь,1924; Он же. Земля и жизнь, ч. 1-3. К., 1926-1928; Мейен С. В. О со­отношении номогенетического и тихогенетического аспектов эволю­ции. — «Журнал общей биологии», 1974, № 4; Берг Л. С. Труды по тео­рии эволюции. 1922—1930. Л., 1977; Урманцев Ю. А. Эволюционика.Пущино, 1988; Колчинский Э. И.

Дмитрий Николаевич Соболев — ав­тор первой концепции синтетического неокатастрофизма. — «Вопро­сы истории естествознания и техники». 1995, № 3; Гилберт С. Ф.,Опиц, Д. U., Рэф Р. А. Новый синтез эволюционной биологии и био­логии развития. — «Онтогенез», 1977, № 5; Jablonka E., Lamb M.

J.Bridges Between Development and Evolution. — «Biology and Philoso­phy», 1998, N 1.Ю. В. ЧайковскийНОМОТЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД (от греч. уоиобетаг, законодательное искусство) — способ познания, имеющегоцелью установление общего (сходного, родственного) в яв­лениях, которое рассматривается как их закон. Пониманиеобщего как закона явлений, предписываемого им «законода­тельствующим», «законополагающим» человеческим рассуд­ком, восходит к И. Канту, отдавшему в своей гносеологии даньюридическому мировоззрению Нового времени. Однако спе­цифический смысл, связанный с противоположением номотетического метода методу идиографическому, этому понятиюпридали вначале В. Виндельбанд, а затем Г. Риккерт, болеедетально разработавший дихотомию этих двух исследователь­ских подходов. Если номотетическое мышление имеет цельюотыскание общих законов, то идиографическое занимаетсяпоисками отдельных исторических фактов; и если первое ис­следует «неизменную форму» реальных событий, то второевыясняет их «однократное, в самом себе определенное со­держание».

Как Виндельбанд, так и Риккерт подчеркивали,что речь идет здесь о «методологической противоположно­сти», касающейся лишь технических приемов познания, ноне его предметного содержания и что противоположностьмежду неизменным и «единожды свершившимся» в извест­ной мере относительна. Эта противоположность не была теоретико-методологически осознана вплоть до кон. 19 в.

в силудоминирования «наук о природе», где безраздельно господс­твовал номотетический метод. Отдельный объект наблюде­ния имел для естествоиспытателя лишь значение «примера»,репрезентирующего «тип» явлений подобного рода, в кото­ром стерты индивидуальные черты и особенности. Естество­испытателю были интересны не характеристики уникальнойцелостности исследуемого объекта, а выражение в нем общейзакономерности, которой подчинены все остальные родст­венные ему явления. Знание такой закономерности, позво­ляющее исследователю предвидеть возможные состояниякаждого из них, открывает возможность целенаправленноговоздействия на «ход вещей», подвластных номотетическомупознанию; возможность создавать орудия, с помощью кото­рых человечество обеспечивает свою власть над природой.Отсюда преобладающий интерес в науке Нового времени во­обще и в логике в частности к номотетическому методу с егоориентацией на постижение сущности явления, понятой как«общий закон».Однако наряду с этим в 19 в.

активизировались поиски и в диа­метрально противоположном теоретико-методологическомнаправлении. Они были связаны с углубившимся интересом кистории и прогрессом историко-гуманитарных дисциплин,развивавшихся в составе «наук о духе». Результатом этогобыли интенсивные попытки «поднять» их на теоретико-ме­тодологический уровень, достигнутый номотетическим есте-106НООСФЕРАствознанием, путем внедрения в них номотетического мето­да. Вместе с тем к кон. 19 в. умножились свидетельства не­возможности полностью реформировать историческую нау­ку путем внедрения номотетической методологии.

Станови­лось все более очевидным, что номотетические науки,предлагающие историкам свой метод как «единственно на­учный», не учитывая его границ, впадают в «методологичес­кий натурализм». Согласно Риккерту, он возникает именнотогда, когда номотетический, или «генерализующий», метод,празднующий блестящую победу именно в естествознании,рассматривают в качестве «универсального» метода.

Междутем, хотя вся действительность и может быть подчинена номотетическому методу, из этого нельзя делать вывод, будто по­строение общих понятий «тождественно с научной работойвообще». В то же время представители баденской школы нео­кантианства были убеждены в том, что и идиографическиенауки, имеющие целью воссоздание объекта в его единично­сти и уникальности, со своей стороны нуждаются в общихположениях, которые могут быть корректно сформулирова­ны лишь в рамках «номотетических наук». Т. о., возникла со­вершенно новая теоретико-методологическая проблема уста­новления баланса между номотетическим методом и идиографическим методом, постоянно нарушавшегося в 20 в. Со­гласно теоретикам баденской школы, это равновесие, на­рушенное уже тогда, когда «логическая цель генерализи­рования» вытеснила и заменила необходимую «связь объек­тов с ценностями», возможно лишь на основе восстановле­ния этой изначальной связи. В русле стремления преодолетьантагонизм номотетического и идиографического подходовв науках о культуре, резко обозначившегося на рубеже 19 и20 вв., следует понимать и концепцию идеального типа, раз­работанную М.

Вебером применительно к социологии, введен­ной им в круг культурологических дисциплин. Стремлениемк сочетанию номотетического метода с логически проти­воположным ему идиографическим методом отмечена и послевеберовская социально-гуманитарная наука 1920 — нач.1930-х гг. В последующем развитии западной гуманитарнойнауки этот баланс неоднократно нарушался, обнажая фунда­ментальную противоположность номинализма и реализма,лежащую в основании всех остальных теоретико-методоло­гических антиномий социально-гуманитарного знания.Лит.: Виндельбанд В. Прелюдии.

СПб., 1904; Риккерт Г. Границыестественно-научного образования понятий. Логическое введение висторические науки. СПб., 1903; Он же. Философия истории. СПб..1908.Ю. Н. ДавыдовНООСФЕРА — понятие, используемое в некоторых эволю­ционных концепциях для описания разума как особого при­родного феномена. Термин «ноосфера» был введен француз­ским философом Э.

Леруа в 1927, а затем развит П. Тейяромде Шарденом и В. И. Вернадским.Понятие ноосферы включает в себя две основные интуи­ции — диахронической непрерывности развития материи исинхронического единства материального мира. Первое озна­чает, что разум возникает в результате непрекращающегосяразвития материального мира и постепенно превращается введущий фактор этого развития. Подобно тому как жизнь,появившаяся в недрах неорганической природы, стала фор­мировать облик мира, создавая все новые геологические пла­сты, оставляя гигантские отложения поверх пород неоргани­ческого происхождения, так и человек все в большей мере пе­рестраивает мир, включая все существующее вокруг него всвою деятельность.

Отличительной чертой этой деятельно­сти является наличие рефлексии. Человек не просто меняетприроду, но и осознает происходящие изменения как резуль­тат своей деятельности. Рефлексия подразумевает существо­вание мыслящей личности, способной сказать о себе «я мыс­лю» или «я действую». Тейяр де Шарден считал личность ми­нимальной структурой ноосферы, подобно тому как атом яв­ляется минимальной структурой материи, а клетка — жизни.Т. о., ноосфера возникает и развивается вследствие осознан­ной и производимой в собственных интересах трансформа­ции мира человеком.Формирование ноосферы не тождественно возникновениючеловека как вида, оно начинается значительно позже, помере освоения человеком всей земной поверхности.

Тейяр деШарден считает точкой отсчета «неолитическую революцию»,когда люди расселились практически по всей Земле и началисоздавать инструменты, резко расширившие их возможнос­ти для освоения окружающей среды. Вернадский указываетна нач. 20 в., как на решающий этап становления ноосферы.Именно в это время на Земле вообще не остается террито­рий, не затронутых человеческой деятельностью. Кроме того,развитие средств коммуникации делает человечество все бо­лее единым. Происходит глобализация экономики, возника­ет все больше проблем, затрагивающих все человечество,а не его отдельные группы.Второй аспект понятия ноосферы — синхроническое един­ство обитаемого мира — связан с тем, что в 20 в. человечествовыступает как единый организм, обладающий коллективнымразумом. Мысль являет себя как действующая природнаясила; она не только продукт эволюции, она есть сама эво­люция, продолженная в иной форме.

Это значит, что со­временное состояние природы определено состоянием разу­ма. Конституирующим фактором нынешнего этапа развитияматерии является глубокая взаимная зависимость единогочеловечества и среды его обитания. Такое положение дел ока­зывается, с одной стороны, весьма тревожным, поскольку воз­растает риск глобальных катастроф, с другой стороны — осоз­нанное формирование человечеством себя и природы откры­вает огромные перспективы.Используя понятие ноосферы, Тейяр де Шарден и Вернадскийстремились показать глубину воздействия человека на приро­да По мере научного прогресса человечество создает ноосферукак особую среду, в которую включены и другие организмы, изначительная часть неорганического мира.

Тейяр де Шарден,будучи христианским теологом, описывает ноосферу в рам­ках эсхатологической перспективы: она есть последний этаптворения, непосредственно предшествующий «точке Омега»,моменту единения мира (преобразившегося в ноосферу) сБогом. Ноосфера важна не сама по себе, но как ступень к до­стижению предусмотренной замыслом творения цели. Вер­надский же стремится исключить из своих рассуждений теле­ологию. Он видит в формировании ноосферы лишь доступ­ное наблюдению событие, не могущее иметь никакой цели,помимо нее самой. Различие подходов Тейяра де Шар-денаи Вернадского предопределило дальнейшее использованиепонятия ноосферы. С одной стороны, к нему обращаютсянекоторые теологи, стремящиеся Вслед за Тейяром де Шар­деном найти эволюционную интерпретацию догматовЦеркви.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
7,73 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
304
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее