Главная » Просмотр файлов » Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 3

Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 3 (1184480), страница 36

Файл №1184480 Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 3 (Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 3.pdf) 36 страницаНовая философская энциклопедия В 4 томах. Том 3 (1184480) страница 362020-08-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 36)

Случайность.Г. Д. ЛевинНЕОБХОДИМОСТЬ В АРАБО-МУСУЛЬМАНСКОЙФИЛОСОФИИ. Различаются два понимания необходи­мости: как неизбежности (даруура, идтирар) и как обязатель­ности (ву-джуб). В первом смысле необходимость противо­поставляется «выбору» (ихтийар): «неизбежными» могут бытьзнания, которыми человек не волен, не обладать, в отличиеот целенаправленно получаемых, или действие причины, вле­кущей следствие независимо от желания человека, в отличиеот действующей в зависимости от его выбора (см. Причина).Так понятая необходимость обладает, вообще говоря, болеенизким ценностным статусом, нежели ее противоположность.Во втором смысле необходимость связывается с истинностью,а значит, имеет более высокий статус, нежели противополож­ное ей. Такая необходимостъ-вуджуб фигурирует в сфере эти­ки, теории познания и учении о существовании.

В этике «не­обходимые» (ваджиб) поступки противопоставляются «запре­щенным» (харам) и составляют, т. о., часть «добродетельных»(хасан; см. Добродетель). В теории познания «необходимы­ми» называются те суждения, которые Кант относил к апри­орным аналитическим, в отличие от «невозможных» (мумтани') и «возможных» (мумкин). В учении о существованиинеобходимость противопоставляется в одном смысле «невоз­можности» (имтина'), а в другом «возможности» (имкан).Наиболее подробно эта терминология разработана Ибн Сйной. В отличие от прочего сущего, которое благодаря своейсамости является «возможным», а «необходимым» становитсяблагодаря чему-то другому (см.

Возможность), первоначалообозначается как имеющее необходимость существованияблагодаря своей самости (ваджиб ал-вуджуд би-зати-хи).Это его свойство обозначается также как ал-хакк (делающееистинным) (см. Истина), поскольку первоначало дает истин­ность само себе и составляет условие истинности всего рядавещей, происходящих от него. «Имеющее необходимостьсуществования благодаря другому» Ибн Сйна вынужден раз­делить на «имеющее необходимость существования благодарядругому постоянно» (ваджиб ал-вуджуд би-гайри-хи да'иман),под чем подразумеваются метафизические Разумы и со­ответствующие небесные сферы, и «имеющее необходилюстьсуществования благодаря другому в какое-то время» (ваджибал-вуджуд би-гайри-хи вактан ма), т.

е. все прочее сущее, хотяэто деление нарушает логику определения «возможного».Первоначалосчитаетсяобладающимнеобходимостьюсуществования благодаря своей самости в арабоязычном перипате­тизме, ишракизме и суфизме, но не в исмаилизме, где Бог по­нимается как стоящий выше необходимости и существования.Необходимое может передать необходимость другому. «Даю­щим необходимость» (муджиб) называется то, что превращаетвозможное в необходимое, будь то в сфере существования илимысли. Необходимость, вытекающая из самости, связываетсяс «отсутствием нужды» (истигна', гинан), чем первоначало от­личается от всего прочего сущего, возможного по самости инуждающегося в «дающем необходимость».

Отсутствие нуждыотличается от «независимости» (истиклал), означающей суще­ствование в самости или воплошенности (см. Существование).Представление о передаче необходимости обосновывает ипонятие причинности. В арабоязычном перипатетизме, ис­маилизме и ишракизме такая передача необходимости, влеку­щая существование, описывается как строго упорядоченная,где каждое сущее дает необходимость следующему, и толькоследующему в ряду. В суфизме первоначало связано с каждымвозможным напрямую, что вызвано отказом от концепциилинейной причинноости.А. В.

СмирновНЕОВЕДАНТИЗМ — направление в современной индий­ской философии, зародившееся в 19 в. Сохраняя глубокуюпреемственность с основоположениями классической ведан­ты, неоведантизм с самого начала был тесно связан с тремяпереплетающимися тенденциями в духовной жизни Индии:54НЕОГЕГЕЛЬЯНСТВОреформаторской, просветительской и гуманистически-возро­жденческой. Реформация индуизма обусловила выдвижениеантиполитеистических установок вместо традиционногосупраполитеизма, а также своеобразную «минимализацию»религиозныхпредставлений,устойчивосвязанныхсклассической ведантой. Просветительство подготовило пересмотрукоренившихся взглядов на соотношение шрути и разума ипервые попытки признания не только утилитарно-практического, но и мировоззренческого значения естественнонауч­ного знания, не свойственного классической веданте.

Гуманистически-возрожденческая тенденция привела к «переводу»на язык веданты европейских лозунгов свободы, равенства,братства. Во многом новое понимание приобрели представ­ления о карме, сансаре, мокше; идея социального прогрессавсе более отчетливо (при всех издержках) пробивалась сквозьтрадиционные взгляды о «круговороте судеб»; критика тра­диционного религиозного мировидения соседствовала с от­стаиванием идеи «универсальной религии» (Р. Рой, Дайянанда Сарасвати, Вивекананда и др.).К первым десятилетиям 20 в. неоведантизм достиг своей вер­шины и в полной мере выявил свои возможности: переосмыс­ленные ведантистские идеи (в особенности по-новому трак­туемой «Бхагавадгиты») оказались неотделимыми от антико­лониальной борьбы.

Своего рода «общую теорию» примене­ния веданты к политике сформулировал Б. Г. Тилак; Гхошсоздал своеобразный словарь «политического ведантизма»;Ганди применил принципы «Гиты» в практике сатьяграхи Об­ращение к веданте (и к индуизму) было эффективным, ибоспособствовало популяризации идеологических принциповдвижения, но оно порождало иллюзии о возможности уст­ранения социальных и национальных конфликтов с помо­щью религиозно-философских (в т. ч. и ведантистских) при­нципов. Духовный кризис Ганди в 1940-е гг.

был во многомсвязан с крушением этих иллюзий.В первые десятилетия 20 в. делается ряд попыток модер­низации веданты (Дас, Гхош). Гхош выдвинул ряд нетради­ционных идей о прогрессе как в социальном, так и во «все­ленском» масштабе (о гармоническом развитии личности какглавной цели общества), сопоставимых с воззрениями евро­пейских мыслителей Нового времени. Некоторые его идеиперекликаются с идеями ряда течений современной психо­логии (юнгианство, психология «видоизмененных состоянийсознания», «трансперсональная психология»). Плодотворны­ми были попытки ряда неоведантистов (Вивекананда, Тагор,Радхакришнан, Гхош) рассмотреть соотношение индийской иевропейской культур.

При этом они подчеркивали в принци­пе не утилитаристский (бережный и даже любовный) харак­тер отношения индийцев к природе (Тагор), стремление кконтролю прежде всего над собой, а не над внешней средой(Вивекананда), терпимость и многообразие духовных ис­каний индийской мысли (Гхош, Радхакришнан). И хотя,убедительно развенчивая европоцентризм, мыслители не­редко впадали в индоцентризм (или шире: в азиацентризм), вцелом они внесли значительный вклад в актуальный в нашемвеке диалог культур Индии и Европы.Лит.: Костюченко B.C. Классическая веданта и неоведантизм. М.,1983. См. также лит. к ст.

Индийская философия.В. С. КостюченкоНЕОГЕГЕЛЬЯНСТВО - течение идеалистической фи­лософии кон. 19 — 1-й трети 20 в., для которого характерностремление к созданию целостного мировоззрения на осно­55ве обновленной интерпретации философии Гегеля. Получилораспространение почти во всех странах Европы и в США, нов зависимости от общественно-политических условий и тео­ретических предпосылок принимало различные формы.В Великобритании, США и Нидерландах неогегельянствовозникло из запоздалого (по сравнению с Германией, Росси­ей, Францией и Италией) увлечения гегельянством, котороеприобрело популярность в этих странах в 70—80-х гг.

19 в.; по­этому здесь труднее отличить ортодоксальных сторонниковгегелевского учения от неогегельянцев, пытавшихся сочетатьгегельянство с новыми философскими веяниями.В Великобритании процесс перерастания гегельянства в нео­гегельянство представлен (если исключить Дж. Стирлинга,впервые познакомившего англичан с философией Гегеля) Э.и Дж. Кэрдами, Ф. Брэдли, Р. Холдейном, Д.

Бейли, отчасти Б.Бозанкетом, Дж. Мак-Таггартом и Р. Коллингвудом. Основ­ными моментами этого процесса были: а) попытки истолко­вания диалектики в духе примирения противоречий, а геге­левского мировоззрения в целом — как религиозного, как «те­оретической формы» христианства (Э. Кэрд); б) обращение кгегельянству для преодоления позитивизма (Дж. Кэрд); диа­лектический метод выступал при этом как средство разложе­ния «чувственности», «вещественности» для достижения ис­тинной, т.

е. внеэмпирической, реальности (Брэдли); в) тен­денция к преодолению крайностей «абсолютного идеализма»Брэдли, стремление отстоятьправаиндивидуальности, ее сво­боду, эта тенденция проявилась в умеренном персонализмеБозанкета и «радикальном персонализме» Мак-Таггарта, ко­торые пытались сочетать гегелевское учение об Абсолюте с утверждением метафизической ценности личности; г) попыткаинтерпретации Гегеля в духе релятивизма («абсолютного ис­торизма») наметилась уже у Холдейна, стремившегося истол­ковать диалектический метод Гегеля как «феноменологиче­ский» (в смысле «феноменологии духа») способ определенияв понятиях ступеней человеческого опыта, и была последо­вательно осуществлена Коллингвудом.В США, где гегельянская тенденция, впервые представлен­ная сент-луисской школой во главе с У.

Т. Харрисом, нахо­дилась в определенной зависимости от эволюции английскихсторонников учения Гегеля, неогегельянство у таких мысли­телей, как Б. Боун и Дж. Ройс, оказалось моментом на путиот гегельянства к персонализму.В Нидерландах неогегельянство, связанное с именем видно­го популяризатора гегелевского учения Г. Болланда, былонаиболее традиционным.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
7,73 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
304
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее