Главная » Просмотр файлов » Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 2

Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 2 (1184479), страница 17

Файл №1184479 Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 2 (Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 2.pdf) 17 страницаНовая философская энциклопедия В 4 томах. Том 2 (1184479) страница 172020-08-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

В 16 в. последователями жидовствую­идеологии основными становятся понятия идеологическо­щих выступили антитринитарии, наиболее яркими предста­го фантазма и идеологического наслаждения; лакановскиевителями которых были Феодосии Косой и Матвей Башкин.«графы желания» применяются для анализа социальности,Жидовствующие отличались склонностью к математическим,понимаемой в качестве «социального фантазма»; различиегеографическим, медицинским, астрономическим и филоло­между философиями Канта и Гегеля интерпретируется какгическим штудиям, выступали с критикой Евангелия и святоо­различие между обсессивной и истерической позициямитеческой литературы. Особое пристрастие они питали к проро­(понимаемыми, конечно, не в клиническом смысле) и т. п.ческой, естественно-научной и мистической литературе (в пе­Соч.: Le plus sublime des hysteriques: Hegel passe.

P., 1988; The Sublimeреведенной с еврейского астрологической книге «Шестокрыл»Object of Ideology. L., 19S9; Us ne savent pas ce qu'ils font. P., 1990;обширные математические и астрономические сведенияLooling Awry. Cambr., 1991; Der erhabenste aller Hysteriker. Wien,переплетены с магией).

Жидовствующие отрицали христи­1991; Enjoy Your Symptom! N. Y., 1992; Mehr-Geniessen. Wicn, 1992;анскую эсхатологию, не признавали грядущего воскресенияL'intraitable. P., 1993; Tarrying With the Negative. Durham, 1993;Metastases of Enjoyment. L., 1994; The Indivisible Remainder. L, 1996;и воздаяния. В духе геоцентрического учения АристотеляThe Plague of Fantasies. L., 1997; Das Unbehagen im Subjekt. Wien,Птолемея представляли Вселенную в виде девяти концентри­1998.ческих небесных сфер, окружающих землю (в «Космографии»В. Софроновприводятся чертежи и точные математические расчеты дви­жения светил). Иудейские истоки имеет логический трак­ЖИЗНЕННЫЙ МИР (нем.

Lebenswelt) — понятие фено­тат — «Логика Авиасафа», восходящий к «Стремлению фило­менологии Э. Гуссерля; спорадически использовалось им всофов» ал-Газали (1059—1111) и пособию по логике Моисея1910-хгг., особенношироко—вработах 1930-хгг. ОпределенияМаймонида. Мудрость отождествляется с обладанием ма­жизненного мира не отличаются строгостью; они скореетематическими, геометрическими и логическими знаниями.описательны. Жизненный мир «единственный действи-28жизньтельный мир» (Husserliana, далее сокращено: Hua, Bd.

VI,1956, S. 49); «действительный конкретный окружающий мир(Umwelt), в котором мы живем, почва и горизонт и теорети­ческой, и внетеоретической практики»; «постоянно предданный, постоянно имеющий значение заведомо сущего (invorausseiendgeltende)»(Hua,Bd.VI,S.461);<<yHHBepcyMcyinero»(ibid., S. 462). При этом для феноменологии Umwelt — все жене сам по себе мир, а понятие, которое «имеет место исклю­чительно в духовной сфере» (ibid., S. 317).

Наш Umwelt — непросто мир, а «духовное образование в нас и в нашей исто­рической жизни» (ibidem). Это предмет не естествознания,а феноменологии. Жизненный мир относителен как из-засубъективности индивида, переживающего его в опыте, таки из-за его связи с исторически-относительными социаль­ными жизненными формами (ibid., S.

141). Гуссерль пояс­няет, что, напр., исторический жизненный мир греков — это«не объективный мир в нашем смысле, а их представление омире, т. е. их собственная субъективная значимость со всемидействительностями, имеющими для них значение, напр., сбогами, демонами и т. д.» (ibid., S. 317). В «Картезианскихразмышлениях» Гуссерль говорил о «конкретных жизнен­ных мирах»; в работе «Кризис европейских наук и трансцен­дентальная философия» жизненный мир понимается какодин-единственный, т.

е. имеющий, при всех своих релятивностях (Relativitaten), одну всеобщую структуру (ibid., S.142). Главные проблемные линии теории жизненного мира:1) возврат к «изначальному Опытному миру» (Hua, Bd. IX, S.64), т. е. к изначальному миру простого допонятийного вос­приятия, воспоминания, «дотеоретического созерцания»(ibid., S. 36); 2) движение к заключенной в жизненном миреисторичности; 3) возведение понятий и методов «объектив­ных наук» к очевидностям жизненного мира (напр., нормнауки и научности нового времени — к жизненной практикеевропейского человечества). Гуссерль лишь отчасти реали­зовал проект выявления «всеобщих структур», или a prioriжизненного мира, т.

е. особые «временность» (Zeitlichkeit) ипространственность жизненного мира, его каузальность, неидентичные соответствующим идеализациям объективныхнаук. Тема жизненного мира весьма популярна в филосо­фии 2-й пол. 20 в. (Л. Ландгребе, В. Биммель, Г. Бранд, Э.Штрёкер, И. Керн, Б. Вальденфельс, П. Янсен, А. Пажанин,К. Шуман и др.).Лит.: Lebenswelt and Wissenschaft in der Philosophie, Ed. Husserls.Fr./M., 1979.H. В. МотрошиловаПонятие жизненного мира систематически используется вфеноменологической социологии А. Шюца, в которой вни­мание сосредоточено на исследовании жизненного мира какестественной установки сознания, элиминируемой Гуссерлемв процессе трансцендентально-феноменологической редук­ции.

Для естественной установки сознания жизненный мирявляется интерсубъективным повседневным миром, универ­сумом жизнепрактических смыслов, обладающих непосредс­твенной очевидностью, тотальной конфигурацией взаимо­согласованного человеческого опыта. Шюц считает задачейметодологии обществознания анализ корней научного соци­ального знания в жизненном мире человека. Погруженностьсоциального теоретика в структуры жизненного мира влечетза собой осознание утраты им статуса абсолютного наблю­дателя и признание его несвободы от предпосылок, разде­ляемых с обыденным мышлением в естественной установ­ке. Методологически это означает необходимость постоян­29ной рефлексии о неявных предпосылках собственной позна­вательной деятельности, прояснения вненаучных включенийв научное социальное знание.Лит.: ScluitzA. Collected Papers, v.

1-2. Nijhoff- The Hague, 19621964.H. M. Смирнова«ЖИЗНЕННЫЙ ПОРЫВ» (фр. elan vital) - термин фи­лософии А. Бергсона, впервые употребленный им в работе«Творческая эволюция» (1907); метафора, с помощью которойБергсон сформулировал ряд важных для него эволюционныхидей. Жизнь зарождается в одном центре в силу начальногоимпульса, а затем ее порыв продвигается по множеству па­раллельных направлений, претерпевая по пути целую сериюкачественных скачков, подобных взрывам. Из-за сопро­тивления, оказываемого материей, на большинстве линийпорыв угасает и развитие прекращается, сменяясь кругово­ротом. Среди направлений движения порыва Бергсон выде­ляет три основных — чувственность, инстинкт и интеллект,которые приводят, соответственно, к растениям, животными человеку. В «Двух источниках морали и религии» Бергсонаидея угасания «жизненного порыва» легла в основу концеп­ции «закрытых обществ».И.

И. БлаубергЖИЗНЬ — специфическая форма организации материи, ха­рактеризующаяся единством трех моментов: 1) наследствен­ной программой, записанной в совокупности генов (геном),т. е. в соответствующих последовательностях нуклеотидов дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК); 2) обменом веществ,специфика которого определяется наследственной програм­мой; 3) самовоспроизведением в соответствии с этой про­граммой. Код, с помощью которого записывается наследс­твенная программа, универсален, так что все живые существаиспользуют одну и ту же универсальную схему для кодирова­ния, переноса (и перевода) информации и биосинтеза. В этихпроцессах преобладают два вида молекул: нуклеиновые кис­лоты в качестве носителей «законодательного» начала и белкив качестве носителей «исполнительного» начала.Геном (наследственная программа) организма может быть ус­ловно подразделен на конститутивный и факультативный.

Подконститутивным геномом понимается сумма постоянно при­сутствующих в геноме структурных генов, кодирующих био­логически активные макромолекулы (белки и ферменты, рибосомную и транспортную рибонуклеиновую кислоту — РНКи др.) и главным образом обеспечивающих консерватизм на­следственности, стабильность данной конкретной наследс­твенной программы, детерминирующей развитие и функ­ционирование организма.

Под факультативным геномомподразумевается та его часть, которая является лабильной,необязательной и содержит т. н. подвижные генетические эле­менты, способные изменять свое положение в геноме, «внед­ряться» в него или покидать «насиженные» места, а такжемногочисленные типы повторяющихся последовательностейДНК, являющиеся гипервариабельными.

Факультативныйгеном обеспечивает наследственную изменчивость генома:большая часть спонтанных (не вызванных какими-либо вне­шними воздействиями) мутаций (изменений генов) вызыва­ется перемещениями подвижных генетических элементов,а относительно частые количественные и качественные из­менения повторяющихся последовательностей ДНК могутиндуцировать значительные функциональные сдвиги, пороюприводящие к заболеваниям.Ж И Л Ь Б Е Р ИЗ П О Р Р ЕТаким образом, в основе жизни лежит определенная и дос­таточно сложная генетическая программа, которая ре&чизуется через обмен веществ, метаболизм, как второй необ­ходимый элемент любой формы жизни.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
6,86 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее