Диссертация (1174395), страница 23

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

В первую очередь,необходимо выделить значимые отличия по степени развития морали, которая вюношеском возрасте выше, чем у подростков, что подтверждает данныеЛ. Колберга, Ж. Пиаже и других исследователей.Как видно из полученных данных, у подростков большее значение имеютпоказатели внешнего проявления себя и оценки со стороны окружающих. Так,подростки значимо отличаются от испытуемых юношеского возраста поценностнымориентациям:активныесоциальныеконтакты(социальнаяактивность), собственный престиж, креативность, развитие себя, достижения,духовноеудовлетворение,сохранениесобственнойиндивидуальности,увлечения, помощь и милосердие к людям.Подросткизначимоотличаютсяпонравственнымориентирам-группоцентрической нравственной ориентацией. Очевидно, для подростковориентация на предпочтение нравственных ценностей, идеалов, поведенческихстратегий, разделяемых референтной группой, членами которой они являются,является ведущей.127Основная установка - своим надо помогать, необходимо защищатьинтересы друзей.

Человек приобретает свойство внутренней ценности (или,скорее, «групповые ценности»), потому что ценен не сам по себе, а ценен своейпринадлежностью к группе, родством с ней. Он достоин жалости, сострадания,уважения, снисходительности, прощения, любви. Если человек не входит в этугруппу, то эти чувства могут на него не распространяться. Необходимо заметить,что данная ориентация характерна для подросткового возраста.

Подросткизначимо отличаются от юношеского возраста установками на альтруизм и труд.У испытуемых юношеского возраста наблюдаются значимые отличия вуровне таких мотивационно-ценностных детерминант, как отношение ксоблюдению нравственных норм, существует отличие по шкалам - терпимость,принципиальность, ответственность, что говорит о большем проявлениитерпимости к другим и развитие принципиальности и ответственности засовершаемые поступки.Нравственнаяориентация–миросозидательная.Представленияонравственности заключаются в понимании значимости морали для общества, како силе или слабости личности, осознании природы нравственности.Существует отличие в установках на результат, свободу и власть. Ведущаямотивация - мотивация достижения успеха.Так, можно сделать вывод осуществовании отличий мотивационно-ценностных детерминант нравственноговыбора юношей и подростков.Полученные данные, по нашему мнению, обусловлены происходящими свозрастом изменениями в самосознании личности, происходящей перестройкойсистемы нравственных норм и ориентаций личности, вследствие чего происходитее корректировка.

Под воздействием конкретных условий жизнедеятельности,перестраивается и структура ценностных ориентаций, меняется субординацияценностей, сила мотивационного воздействия ведущих ценностных ориентаций.Изучение возрастной динамики морального развития при переходе отподросткового к юношескому возрасту позволит проследить процесс становленияосознанной рефлексивной моральной личностной позиции.128С помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена нами былоустановлено наличие взаимосвязи между уровнем морального сознания(особенностяминравственноговыбора)смотивационно-ценностнымидетерминантами подростков и юношей по всей выборке в целом.В итоге нами были получены следующие результаты: у подростковобнаружена только отрицательная связь с ценностью «здоровье». Результатобнаруженной у подростков отрицательной взаимосвязи с ценностью здоровье,по нашему мнению, может быть обусловлен двумя причинами:несформированностью мотивационно-ценностных детерминант, наизучаемойвыборкеподростковоговозраста,которыеввидусвоейнеопределенности не могут быть факторами, обуславливающими нравственныйвыбор, что подтверждается нашими данными, полученными ранее, в связи с этимнравственный выбор не может обуславливаться конструктами, которые еще несформированы в структуре личности, несмотря на это, подростковый периодхарактеризуется усвоением большинства моральных норм и началом процессасамоопределения;общим снижением уровня нравственности современных подростков.В связи с этим нравственный выбор определяется конструктами, не связанными свнутреннимипсихологическимидетерминантами,иноситхарактернеопределенности, обуславливаясь внешними стимулами, а не внутренними.Отрицательная связь с ценностью здоровья (чем ниже уровень, тем большеценность здоровья) может говорить об эгоцентрической направленности,изучаемой выборки.У испытуемых юношеского возраста (n=142) обнаружены положительныесвязи с такими ценностями, как социальная активность, увлечение, поиск инаслаждение прекрасным, обучение и образование, сохранение собственнойиндивидуальности, достижение, духовное удовлетворение, развитие себя,активные социальные контакты, креативность, высокое материальное положение;также обнаружены связи с установкой на свободу (Рисунок 6).129Полученные данные свидетельствуют о том, что в основе нравственноговыбора в юношеском возрасте лежит широкий спектр мотивационно-ценностныхдетерминант.Данныерезультатыподтверждаютсяисследованиями,проводимыми ранее [173; 111].УвлечениеСоциальнаяактивностьКреативностьПоиск инаслаждениепрекраснымДуховноеудовлетворениеНравственныйвыборДостижениеСохранениесобственнойиндивидуальностиРазвитие себяОбучение иобразованиеВысокоематериальноеположениеСвободаРисунок 6 - Корреляционная плеяда взаимосвязи мотивационно-ценностныхдетерминант и нравственного выбора в юношеском возрасте (n=142)Примечание:- сплошная линия – положительная корреляция, значимая на уровне 0,05 (2сторонняя);- пунктирная линия – отрицательная корреляция, значимая на уровне 0,05 (2сторонняя).Нами были выявлены половые различия мотивационно-ценностныхдетерминант, обуславливающих нравственный выбор в подростковом возрасте.(Рисунки 7-8)130Помощь имилосердие клюдямНравственный выборподростки(мальчики)ЭгоцентрическаянравственнаяориентацияЦенностьздоровьяРисунок 7 - Корреляционная плеяда взаимосвязи мотивационно-ценностныхдетерминант и нравственного выбора у подростков мальчиков (n=80)Примечание:- сплошная линия – положительная корреляция, значимая на уровне 0,05 (2сторонняя);- пунктирная линия – отрицательная корреляция, значимая на уровне 0,05 (2сторонняя),Нравственнаястратегияобязательностисоблюдениянравственныхнорм.Нравственныйвыбор подростки(девочки)Рисунок 8 - Корреляционная плеяда взаимосвязи мотивационно-ценностныхдетерминант и нравственного выбора у подростков девочек (n=84)Примечание:- сплошная линия – положительная корреляция, значимая на уровне 0,05 (2сторонняя);- пунктирная линия – отрицательная корреляция, значимая на уровне 0,05 (2сторонняя),Так, мальчики подростки проявляют эгоцентрическую направленность, удевочекнравственныйвыборсвязансобязательностьюсоблюдения131нравственных норм, что является характерной особенностью данного возраста.В юношеском возрасте у мужчин нравственный выбор связан с ценностьюпомощь и милосердие к людям, а также с представлением о нравственности какабсолютности морали (Рисунок 9).Представление онравственностикакабсолютностиморалиПомощь имилосердие клюдямНравственныйвыборюношескийвозраст(мужчины)Рисунок 9 - Корреляционная плеяда взаимосвязи нравственного выбора спсихологическими особенностями нравственного выбора у мужчин юношескоговозраста (n=33)Примечание:- сплошная линия – положительная корреляция, значимая на уровне 0,05 (2сторонняя);- пунктирная линия – отрицательная корреляция, значимая на уровне 0,05 (2сторонняя),У девушек обнаружена взаимосвязь с ценностями: собственный престиж,креативность, высокое материальное положение, активные социальные контакты,развитие себя, достижение, духовное удовлетворение, поиск и наслаждениепрекрасным, профессиональная жизнь, обучение и образование, семейная жизнь,увлечения (Рисунок 10).132СобственныйпрестижСемейнаяжизньВысокоематериальноеположениеОбучение иобразованиеПрофессиональная жизньКреативностьНравственныйвыборюношескийвозраст(девушки)АктивныесоциальныеконтактыРазвитиесебяПоиск инаслаждениепрекраснымДуховноеудовлетворениеДостижениеРисунок 10 – Корреляционная плеяда взаимосвязи нравственного выбора смотивационно-ценностными детерминантами нравственного выбора у девушекюношеского возраста (n=109)Примечание:- сплошная линия – положительная корреляция, значимая на уровне 0,05 (2сторонняя);- пунктирная линия – отрицательная корреляция, значимая на уровне 0,05 (2сторонняя),Данный результат может говорить о большей значимости ценностей длянравственного выбора у девушек, особенностью которых является социальнаязначимость и социальная активность, что ранее было свойственно мужчинам, в товремя как у мужчины юношеского возраста нравственный выбор обусловленнаправленностью на помощь людям и важностью морали, что являлось более133характерным для представителей женского пола.Так, в результате проведенного исследования нами были обнаруженызначимые отличия между группой подростков и представителями юношескоговозраста.

Найдены корреляционные связи между мотивационно-ценностнымидетерминантами и нравственным выбором личности, которые отличаются взависимостиотвозрастаиуровнянравственногоразвития,атакжекорреляционные связи мотивационно-ценностных детерминант и нравственноговыбора личности в зависимости от пола испытуемых.Таким образом, полученные нами эмпирические данные, свидетельствуюто смене традиционных мужских и женских ролей в поведении, в том числе и васпекте нравственности и нравственного выбора в подростковом и юношескомвозрасте. Развитие мотивационно-ценностных детерминант, обуславливающихнравственный выбор личности, может стать основанием для коррекциинравственной сферы личности и основой для создания программ поформированию нравственности личности.Программа психолого-педагогического сопровождения развития3.3.мотивов и ценностей как детерминант нравственного выбора вподростковом и юношеском возрастеРазработаннаятеоретическаямодельмотивационно-ценностныхдетерминант нравственного выбора личности в подростковом и юношескомвозрастедаетвозможностьдляразработкипрактическихтехнологий,направленных на формирование мотивационно-ценностных детерминант.Намисопровожденияпредложенадляразвитияпрограммапсихолого-педагогическогомотивационно-ценностныхдетерминантнравственного выбора для подростков и юношей с низким уровнемнравственного развития.

(Приложение В).Цель данной программы -улучшить понимание сути нравственноговыбора и развить нравственные качества личности, сформировать систему134ценностей и мотивов, таких как: доброта, милосердие, честность, верность,альтруизм, трудолюбие, щедрость, а также сформировать нравственные качестваличности: ответственность, чувство долга, патриотизм, совесть и честь; умениеразличать хорошее и плохое, добро и зло, терпение и терпимость, способностьлюбить.Задачи программы развития мотивационно-ценностных детерминантнравственного выбора в подростковом и юношеском возрасте:Раскрытьсущностьпонятий-«нравственность»,«мораль»,«ценности», «поступок» и «эмоции», которые им соответствуют.Сформировать у представителей подросткового и юношескоговозраста знания о нравственных ценностях общества.Учитьконструктивнымспособамуправлениясобственнымповедением.Воспитатьжеланиепомочь,поддержать,посочувствовать,порадоваться за другого.Развить активную нравственную позицию – совершать добрыепоступки.Для реализации программы в качестве исполнителей выступают педагогипсихологи.

Характеристики

Список файлов диссертации