Диссертация (1174395), страница 19

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Колберга(дилеммы Л. Колберга)1. Опросник терминальных ценностей (И.Г. Сенин) [178].Цель данной методики - изучение терминальных ценностей и значимостижизненных сфер, ориентации личности в реальных условиях жизнедеятельности.Опросник состоит из 80 закрытых вопросов. Основная идея методики заключаетсяв двух предположениях:- жизненные сферы, так или иначе представленные в жизни каждого человека,для разных людей имеют различную степень важности;- в каждой сфере реализуются различные для каждого человека желания истремления, которые являются одним из компонентов направленности его личности.В данном опроснике диагностируется 8 терминальных ценностей:1.

Собственный престиж - получение признания обществом, соблюдаясоциальные требования.2. Высокое материальное положение - главная цель в жизни - достижениематериального благополучия.3.Креативность-возможностьпроявлениятворчества,желаниепреобразовывать окружающий мир.4. Активные социальные контакты - расширение межличностных связей,благоприятные отношения с окружающими людьми, реализация своей социальнойроли.5.Развитие себя - проявление и развития личностных особенностей.6.Достижение - постановка и решение определенных жизненных задач, какглавных жизненных факторов.1027.Духовное удовлетворение - преобладание духовных потребностей надматериальными, руководство морально-нравственными принципами.8.Сохранение собственной индивидуальности - преимущество собственныхвзглядов, мнений, убеждений над общепринятыми, защита своей неповторимости инезависимости.Жизнь человека достаточно разнообразна.

Один и тот же человек можетвыполнять различный функционал, разнообразный по своему содержанию, приэтом реализуются определенные социальные роли. По своему сходству все этиособенности объединяются в определенные жизненные сферы. В данном опросникевыделяются и диагностируются следующие сферы;а) профессиональной жизни; б) обучения и образования; в) семейной жизни;г) общественной жизни; д) увлечений.Существует взаимосвязь между терминальными ценностями и жизненнымисферами. Наблюдается проявление ценностей во всех сферах жизни, каждая изкоторых в силу своей объективной обусловленности в различной степениспособствует реализации тех или иных терминальных ценностей, поэтому сферы,способствующие этой реализации в наибольшей степени, приобретают дляиндивида наибольшую значимость.Данная методика позволяет дополнительно определить значимость дляиндивида той или иной жизненной сферы, как источника реализации той или инойтерминальной ценности.2.«Диагностикареальнойструктурыценностныхориентацийличности» (С.

С. Бубнова) [39].Цель - изучение реализации ценностных ориентаций личности в реальныхусловиях жизнедеятельности. Методика состоит из 66 закрытых вопросов,отвечать на которые нужно «да» или «нет».Шкалы: времяпрепровождение,материальноеблагосостояние,наслаждение прекрасным, милосердие, любовь, познание нового, социальныйстатус, признание, социальная активность, общение, здоровье.1033. «Методика диагностики социально-психологических установокличности в мотивационно-потребностной сфере О. Ф. Потемкиной» [109].Цельметодики-выявлениестепенивыраженностисоциально-психологических установок.

В зависимости от доминирующей установкипроявляется особенность поведения человека.Методика состоит из двух частей. Первая часть, показывает приоритетычеловека: эгоизм или альтруизм, процесс или результат. Вторая часть направлена наоценку значимости власти или свободы, содержания работы или материальноговознаграждения. Методика содержит 80 закрытых вопросов, на которыеиспытуемому необходимо дать один из 2 вариантов ответов «да» или «нет».4.Методика«Нравственноесамоопределениеличности»(А.Е. Воробьева, А.Б. Купрейченко) [52].Цельданнойметодики–оценитьпредставленияличностиопроисхождении, значимости и роли нравственности в жизни общества, ключевыеэлементы этических стратегий, а также преобладающую нравственнуюнаправленность личности.Методика содержит в себе 87 высказываний, по которым респондентунеобходимо поставить свое согласие или несогласие по 5-ти бальной шкале.Она состоит из трех смысловых блоков: «Представления о нравственности,морали», «Нравственные стратегии» и «Нравственные ориентации личности».«Блок «Представления о нравственности» включает следующие шестьшкал: происхождение нравственности; значимость морали, нравственности дляобщества; абсолютность/относительность нравственности, морали; воздаяние задобро или зло; нравственность личности – проявление ее силы или слабости;природа нравственности личности» [52, с.133].«Блок «Нравственные стратегии» оценивает когнитивный, эмоциональныйи конативный компоненты психологического отношения личности к различнымсторонам нравственного поведения.

Блок представлен тремя следующимишкалами: обязательность/необязательность соблюдения нравственных норм;активность/пассивность нравственного поведения; взаимность/невзаимность104нравственного поведения» [52, с.133].«Блок «Нравственные ориентации личности» содержит следующие четырешкалы:эгоцентрическаяориентация;группоцентрическаяориентация;гуманистическая ориентация; миросозидательная ориентация» [52, с.133].Методики, инструкции к методикам, а также бланки для ответов приведены вПриложении А.5.

Психологическое отношение к соблюдению нравственных норм(А.Б. Купрейченко) [64].Цель методики – диагностика нравственных норм как элементов, скрытыхпредставлений,которыеимеюткультурно-исторические,групповыеииндивидуальные особенности.Методика состоит из 25 вопросов. Для каждой из пяти характеристикразработан блок задач, испытуемый должен выбрать один вариант ответа изпредложенных. Каждый вариант ответа имеет "вес" в баллах. Производитсяподсчет среднего балла по каждому блоку задач, что дает количественноевыражение "уровня переменной". В основе методики лежат показателинравственного отношения: гибкость и уровень.Значения по шкалам имеют высокий, средний и низкий уровни.

Крометого, есть возможность получить информацию об уровне ситуативнойизменчивости по каждой шкале (высокий и низкий уровень).В данной методике отношение испытуемых к нравственным нормам,представлены в виде 5 шкал: терпимость, принципиальность, справедливость,правдивость, ответственность.Терпимость предполагает терпение к слабостям или особенностям другихлюдей. Принципиальность – следование личным принципам, иногда даже во вредсебе. Справедливость – активность в регулировании человеческих прав, не наоснове законности, а основываясь на равенстве прав между всеми людьми.Правдивость – неприемлемость лжи, ни при каких условиях, даже если «во благо».Ответственность – принятие ответственности других людей на себя, ради общегодела.

Выделение данных шкал в качестве критериев нравственных норм,105объясняетсятем,чтошкалыпересекаютсясуниверсальными(общечеловеческими) ценностями.Нравственное отношение предполагает эмоциональную оценку того илииного события, явления, поступка, связанного с нравственностью и нравственнойрегуляцией. Ключевым является положение о том, что человек дифференцируетсвое поведение в зависимости от того, в какой группе он находится, т.е. взависимости от психологической дистанции на которой находятся люди.6.

Методика определения направленности личности — на достижениеуспеха/избегание неудачи (А.А. Реан) [150].Цель данной методики – определение направленности личности надостижение успеха/избегание неудачи. Испытуемым предлагается ответить на20 утверждений и оценить, как каждое из них соответствует их представлению осебе. Испытуемым необходимо ответить: «да» — совпадает, «нет» — несовпадает. При этом выбор «да» включает в себя также ответ «скорее да, чем нет»,а выбор «нет» включает «скорее нет, чем да».В результатах выделяют несколько показателей:доминирует мотивация к избеганию неудачи (ее боязнь);превалирует мотивация к достижению успеха (надежда на успех);мотивационный полюс ярко не выражентенденция к избеганию неудачи;тенденция к достижению успеха.Направленность на достижение успеха относится к положительноймотивации: осуществляя деятельность, человек стремится к достижению цели,созиданию, надеется получить положительные результаты.

В основе егодеятельности существование необходимости в достижении высоких результатов,исходя из этого, ему характерна высокая самооценка. Такие люди обычно увереныв себе, в своих силах, ответственны, инициативны и активны. Их отличаютцелеустремленность и настойчивость в достижении целей.Направленность на избегание неудачи относится к негативной мотивации,106так деятельность человека основывается на необходимости избегать неудачи,наказания, порицания, срывы. Его активность определяется влиянием негативныхожиданий.7.

Мотивация достижения успеха (Т. Элерс) [190].Цель данной методики – оценка степени стремления к достижению цели,успеха.Стимульный материал представляет собой 41 утверждение, на которыеиспытуемому необходимо дать один из 2 вариантов ответов «да» или «нет».Подсчитывается общая сумма баллов, чем больше сумма баллов, тем вышеуровень мотивации к достижению успеха.Выделяют несколько уровней:низкая мотивация к успеху;средний уровень мотивации;умеренно высокий уровень мотивации;слишком высокий уровень мотивации к успеху.8. Методика оценки уровня развития морального сознанияЛ.

Колберга. (Дилемма Хайнца) [16,108].Цель данной методики - оценка уровня развития морального сознания. Воснове методики лежат 10 дилемм, в оценке которых сталкиваются нормы праваи морали, а также ценности разного уровня. Испытуемому предлагается ответитьна вопросы предложенной дилеммы. В результате интерпретации полученныхответов, определяется стадия развития моральных суждений.В исследовании нами была использована Форма А Дилемма III, онаприведена в Приложении Б.Обработка проводится с учетом ответов на основные предлагаемыедилеммы.

Характеристики

Список файлов диссертации