Диссертация (1174395), страница 21

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

Свобода23%324. Труд17%23Мотив – достижения успеха52%7469%983. УвлеченийДля большинства критериевдоминирует ситуативнаяизменчивость, однако для шкалытерпимость, выражен высокийуровеньНравственные стратегии находятся науровне неопределенности.Представления о нравственности - навысоком уровне. Ведущаянравственная ориентация миросозидательная.1. ПроцессМотивыНравственный выборАбс.1. Достижение6. Приятное время препровождения,отдыхЦенностныеориентации личности%Не соответствуют периодизации Л.Колберга и находятся нижепредполагаемой нормы.113В отношении к соблюдению нравственных норм, также как и у подростков,наблюдается высокая ситуативная изменчивость, однако по шкале терпимости,наблюдается высокий уровень, что говорит об отношении к "другому" как ксвободной, равной личности, достойной признания и уважения независимо отрасовых, религиозных или иных отличий.По уровню развития морального сознания большинство испытуемых 69%, не соответствуют теории Л.

Колберга, и только 31% - находятся на уровненравственного развития соответствующем данной теории.Мотивыдеятельностиисоциально-психологическиеустановкианалогичны подростковым.Нравственное самоопределение отличается наличием неопределенностиотносительно нравственных стратегий, однако в отношении представлений онравственности наблюдается высокий уровень показателя значимости моралидля общества, что говорит о том, что респонденты осознают важность морали какосновы сосуществования людей.Высокий уровень показателей воздаяние за добро, и представление онравственности как о силе личности означает признание того, что спокойнаясовесть делает человека счастливым, за негативные поступки следуетнаказание, признание нравственности как силы личности.Ведущейнравственнойориентациейявляетсямиросозидательнаяориентация, что говорит о признании ответственности за формирование новыхэтических «кодексов», социальных норм, за будущее население Земли, занравственный облик и здоровье человечества.Данный возрастной период в психологии рассматривается как возрастперехода к самостоятельности, период самоопределения, психической инравственной зрелости, формирования мировоззрения, нравственного сознанияи самосознания.

Однако полученные данные свидетельствуют об общейтенденции нравственной сферы личности, представляющей собой позициюнеопределенности и высокой ситуативной изменчивости, что говорит онравственной инфантильности современной молодежи, то есть господства114внешних стимулов во внутренней структуре личности. Подобного родапротиворечивость порождает непоследовательность в поведении. Полученныеданные подтверждаются исследованиями в области психологии и социологии[22; 88; 173].В данный возрастной период мораль личности может достичь эталонногоуровня развития, но ее совершенствование может продолжаться в течение всейжизни, при этом необходимо отметить, что новые образования не появляются, апроисходит только укрепление и совершенствование уже существующих ранееструктур.Неразвитость в юношеском возрасте подобных особенностей ведет к непоследовательному поведению личности на протяжении всей жизни, а такжеговоритонравственноминфантилизмесовременныхпредставителейюношеского возраста.Такимобразом,социальныйинфантилизмличностиявляетсясущественным препятствием в процессе формирования целостной полноценнойличности.

Чтобы чувствовать себя уверенным, человек должен быть не толькосвободным, но также уметь взять на себя ответственность за собственноеразвитие, за собственную жизнь. Степень ответственности определяется уровнемзрелости человека.Такой своего рода нравственный инфантилизм связан с нарушением ужесложившихся механизмов социализации под влиянием внешних условий,постоянно меняющейся социокультурной среды. Проявляется этот инфантилизмв непринятии молодыми людьми новых обязанностей и обязательств, связанныхс процессом взросления.На основе выше сказанного, можно сделать вывод о необходимостиразвития нравственных ориентиров у современных подростков.Далее мы разделили испытуемых подростков на 2 группы:1группа(n=76)–испытуемые,находящиесянижеуровня,соответствующего возрасту, по теории Л.

Колберга;2 группа (n=88) – испытуемые, которые находятся на уровне нормы,115соответствующей возрасту, по теории Л. Колберга.Необходимо отметить, что испытуемых, находящихся выше уровнянормы, нами обнаружено не было, что в случае подросткового возраста можетподтверждать предположение о снижение уровня нравственности.В целях проверки значимости различий между двумя выборками спомощью U-критерия Манна Уитни * достоверно на уровне p  0,05 нами былаобнаружена разница между первой и второй группой подростков.В результате были выявлены значимые различия по следующим факторам(Таблица 6).Таблица 6 - Значимые различия мотивационно-ценностных детерминантнравственного выбора подростков (n=164)№п/пМотивационно-ценностныедетерминанты1Общение2ОтветственностьСреднийранг "ниженормы"Средний ранг"на уровненормы"(n=76)(n=88)92,1474,172611,000 0,01174,3789,523962,000 0,039рUуровенкритерийьТак, между подростками, находящимися ниже уровня нормы и на уровненормы, обнаружены значимые различия.

Как видно по полученным данным,группа подростков, находящихся ниже уровня нормы, отличается высокойзначимостью ценности общения. Группа, находящаяся на уровне нормы,отличается ответственностью, что является показателем большего развитияуровня нравственности, соответственно данный показатель способствуетосуществлению нравственного выбора.Также нами были разделены испытуемые юношеского возраста на 2группы:1группа(n=98)–испытуемые,находящиесянижеуровня,соответствующего возрасту, по теории Л. Колберга.2 группа (n=44) – испытуемые, которые находятся на уровне нормы,116соответствующей возрасту, по теории Л.

Колберга.Как и в подростковом возрасте, испытуемых, находящихся выше уровнянормы, нами обнаружено не было.Полученные результатыявляютсяоправданными для юношеского возраста, так как, по теории Л. Колберга, кданному возрасту личность должна находиться на самой высокой ступенинравственного развития.С помощью U-критерия Манна Уитни в целях проверки значимостиразличий между двумя выборками *достоверно на уровне p  0,05 нами былаобнаружена разница между первой и второй группой испытуемых юношескоговозраста (Таблица 7).Таблица 7 - Значимые различия мотивационно-ценностных детерминантнравственного выбора испытуемых юношеского возраста (n=142)№п/п1Мотивационно-ценностныедетерминантыСобственный престиж2Высокое материальноеположение3Креативность4Сохранение собственнойиндивидуальности5Профессиональная жизнь6Обучение и образование7Увлечения8СвободаСредний ранг"ниже нормы"(n=98)Среднийранг "науровненормы"(n=44)U-критерийруровень66,4282,822654,0000,02766,1483,442681,5000,01966,3682,952660,0000,02565,3685,172757,5000,00764,0988,002882,5000,00165,7287,382722,5000,01264,7286,592820,0000,00366,4882,682648,0000,027Сравнивая группы юношеского возраста, находящихся ниже нормы (n=98)117по нравственному развитию и на уровне (n=44), были получены следующиеданные: испытуемые, находящиеся на уровне нормы нравственного развития,значимо отличаются от находящихся ниже нормы потаким ценностнымориентациям, как собственный престиж, высокое материальное положение,креативность, сохранение собственной индивидуальности, что говорит в целом обольшейстепенимотивационно-ценностнойдетерминированностинравственного выбора, что, как и в случае с подростковой группой испытуемых,означает, что нравственный выбор второй группы будет более зрелым иобдуманным.В результате корреляционного анализа с помощью коэффициентаранговой корреляции Спирмена нами было установлено наличие взаимосвязимежду особенностями нравственного выбора и мотивационно-ценностнымидетерминантами подростков и юношей.Как и в предыдущем случае, мы разделили группы испытуемыхподростков и юношеского возраста на 2 части.

За основу деления на группы намибыла взята разница в уровне нравственного развития испытуемых, находящихсяниже или на уровне нормы нравственного развития, в соответствии с теориейЛ. Колберга.У подростков, находящихся ниже уровня нормы, обнаружена взаимосвязьс ценностью приятное времяпрепровождение и отрицательная корреляциинравственного выбора с ценностью здоровье, что может являться показателемэгоистичнойнаправленностиприосуществлениинравственноговыбора(Рисунок 2).Полученные результаты могут говорить о том, что мотивационноценностныедетерминантыуиспытуемыхподростковлибововсенесформированы, либо развиты слабо и незначительно влияют на осуществлениенравственного выбора, те детерминанты, которые на данном этапе определяютнравственный выбор носят эгоистичный характер.

Характеристики

Список файлов диссертации