Диссертация (1174380), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Система государственного и муниципального управления: учебное пособие. М.: Флинта,2008. — 448 с.21Столяренко Л.Д. Психология управления. М.: Феникс, 2007. – 507 с.332. аксиологическийкомпонент, заключающийсяв определениигенеральной жизненно-профессиональной цели и совокупности частныхцелей, ценностей и личностных смыслов в соответствии с сущностью ихарактером решаемых проблем профессионального самоопределения ирезультатов рефлексии;3. эмоционально-мотивационный компонент, который направляетповедение к деятельному удовлетворению осознаваемых через рефлексиюпотребностей путем движения к поставленным профессионально-трудовымцелям и выражает субъективно-оценочное отношение, силу устремленностик данным целям, и оценку вероятности возможного успеха и потенциальныхзатруднений(соответственно,доминированиеположительногоилиотрицательного эмоционального фона мы связываем с преобладаниеммотивации на успех или избегание неудач);4.
десидивный компонент (от англ. decide – «решать»), которыйвключает принятие решения на всех его этапах, в т.ч., изучение проблем,выработку идей и выбор из них подходящих, планирование и анализ собратной связью, взятие на себя обязательств по реализации выбранныхпрофессиональных решений и деятельность по исполнению принятыхрешений, в процессе которой субъект предпринимает активность подостижению поставленных целей, наделяя эту активность личностнымсмыслом, мотивируя и регулируя в соответствии с планированием, общейстратегией самоопределения и частными задачами;5. контрольно-коррективный компонент, включающий самоконтроль,«обратную связь» со стороны значимых лиц и референтной группы, оценкууспешности и перспективность избранной профессиональной деятельности,закрепление и коррекцию достигнутого результата самоопределения (Рис.
1).34Рис. 1. Структурно-функциональная модель профессионального самоопределения.Эти компоненты, на наш взгляд, взаимосвязаны, хронологическиследуют друг за другом и имеют циклический характер. В случае успешногодостиженияпрофессиональныхначинающийсяцелей,запускаетсяследующийцикл,с выявления новых, еще не удовлетворенных, илиактуализировавшихсявсоответствиисновымиусловиямижизнипотребностей, и далее – в соответствии с описанными нами компонентамипрофессионального самоопределения.Если же профессиональные цели не были достигнуты или достигнутычастично, цикл проходит по новому кругу, при условии наличия в качествеего движущей силы сочетания актуальных потребностей с готовностью кпрофессиональному самоопределению, что зависит, на наш взгляд, отвнутренних и внешних факторов, приведенных выше, и действует35посредством механизмов идентификации и индивидуации, соответственновозрастным особенностям того или иного этапа онтогенеза.Наиболее значимый результат профессионального самоопределения, нанаш взгляд, должен состоять в формировании профессиональной «Яконцепции», которая субъективно отражает представления профессиональносамоопределяющегося человека о себе в профессиональном плане иотражаютсяактуальныедлянегоэтапыпрофессиональногосамоопределения.
Компоненты профессиональной «Я-концепции», можноусловно сформулировать следующим образом (взяв за основу работы А.Н.Леонтьева, В. Ф. Сафина и П.Г. Никова)22:1.«Я–принадлежу»идентификация-среферентнымипрофессиональными группами и (или) конформность по отношению кгруппам членства;2. «Я – это Я» - сознание и утверждение своей уникальности иавтономности;3. «Я хочу» - осознание своих потребностей, опредмечивание их впрофессиональных мотивах и эмоциональное отношение к ним;4.
«Я могу» - рефлексия профессионально важных качеств ивозможностей у себя и других людей как объектов для сравнения;5. «Я должен» - комплекс внешних и внутренних (часть из которыхявляютсяинтериоризированными)требований,норм,ценностно-нравственных ориентаций, условий среды, культурно-исторической исоциально-экономической ситуации и т.п.;6. «Я решил и делаю» - сознательное управление своими действиями ипоступками по реализации профессионального самоопределения.Обобщая проведенный анализ профессионального самоопределения,можно определить его как сложный и длительный процесс детерминацииличностью своего профессионального развития через осознание себя как22Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения // Психологический журнал, 1984, №4.С. 65.36субъекта трудовой деятельности, совершение череды профессиональныхвыборов на основе сопоставления своих индивидуально-психологических,социальных, антропологических и других особенностей с требованиямипрофессий и становление профессиональной идентификации.В заключение подытожим наиболее значимые, на наш взгляд, егохарактеристики:1.избирательное отношение индивида к миру профессий в целом и кконкретной выбранной профессии;2.взаимосвязь с личностными особенностями;3.осознанный выбор профессии с учетом своих особенностейвозможностей, требований профессиональной деятельности и социальноэкономических условий;4.осуществление в течение всей профессиональной жизни;5.смысловаясущность:личностьпостояннорефлексирует,переосмысливает свое профессиональное бытие и самоутверждается впрофессиональном самоопределении;6.социальнаяприрода:профессиональноесамоопределениеинициируется социальными факторами, а также в свою очередь являетсяфактором социально-психологической зрелости личности, ее самореализациии самоактуализации.1.2.
Субъектность как системная детерминанта профессиональногосамоопределения обучающихся с ограниченными возможностямиздоровьяВ современной психологии труда произошла смена парадигмыпрофориентации как деятельности психологов и педагогов, направленной наоптанта как на объект – на парадигму профессионального самоопределения,где ведущая роль принадлежит оптанту как субъекту, а роль специалистовзаключаетсявактивизациииподдержке37собственнойактивностисамоопределяющейся личности23. Однако при том, что понимание субъектакак человека, осуществляющего ту или иную культурно-историческиобусловленную деятельность, провозглашается желательным и как быаприорно подразумевающимся, не раскрывается при этом, в какой мере тотили иной конкретный человек является тем самым субъектом, и является лион им вообще, а также недостаточно исследуется то самое свойстволичности, которое отвечает за способность быть субъектом в полном смыслеэтого слова и делает ее способной к самоопределению – ее субъектность24.Мы определяем ее как способность и готовность личности к самостоятельнойи осознанной деятельности, которая выражается в переживании человекомсвоейпричастностистратегическомбытию,регулированииреализациисвоейимсвоейдеятельности,самобытности,постановкеикорректировке целей, осознании и построении своих мотивов и жизненныхпланов.Вероятно, именно различия уровня сформированности субъектностиобъясняет распространенное явление, когда при схожих начальных условиях,жизненные пути людей могут весьма различаться, приводя к успеху, или,наоборот – к жизненному краху.
Особенно важно данное качество вусловиях, затрудняющих профессиональное самоопределения: например,таких как ограничения возможностей здоровья и инвалидность, социальнаястигматизация. На наш взгляд, именно субъектность определяет, станут ли теили иные препятствия непреодолимыми для самоопределяющейся личностинепреодолимым препятствием, демотивирующим и подавляющим, или жеопыт преодоления трудностей закалит волю и обучит настойчивости исамообладанию в борьбе с любыми сложностями? На наш взгляд, это связаноименно с субъектностью, которая представляет собой интегральнуюхарактеристику, включающую адекватную самооценку и высокий уровень2324Пряжников Н.С.
Профессиональное самоопределение. Теория и практика.М.: Academia, 2008. – 320Ильин А.Н. Субъект в массовой культуре современного общества потребления (на материале китч-культуры): Монография. – Омск «Амфора», 2010. – 376 с.38притязаний, внутренний локус контроля, осмысленность жизни, интеграциюличностных ценностей с их доступностью, и многое другое, но не сводится кним.Субъектность в философии рассматривается как онтологическоесвойство субъекта, который на всем протяжении развития этой науки,являлся одной из центральных категорий: начиная с античности и продолжаяосмыслятьсявсредневековойсхоластике,немецкойклассическойфилософии, которая сформулировала диаду «субъект-объект», затем – всвойственных философии XIX — XX вв. размышлениях об онтологическойсвободе человека, детерминизме, ответственности за себя и окружающиймир.
В целом, различные философы, в т.ч., Аристотель, Г. Гегель, Н.А.Бердяев, И.О. Лосский, И.О., В.С. Соловьев, П.А. Флоренский, С.Л. Франк,В.И. Вернадский и др. рассматривали субъекта как носителя сознания,познания и деятельности, свободного и творческого, противопоставляемогопознаваемым и преобразуемым им объектами25. Свойствами субъектаявляютсяцелостность,самодетерминированность(интернализм)иосознанность.Философия постсовременности, представленная работами Ж. Лакана,Р. Барта, М.
Фуко, Ж. Делеза и др., которые в свою очередь находились подвлиянием Ф. Ницше, М. Хайдеггера, З. Фрейда и Л. Витгенштейна –напротив,постулирует«смертьсубъекта»,ассоциируяеголибоспринадлежностью к той или иной социальной структуре, либо, напротив - сасоциальностью как проявлением свободы от общества (вплоть до идеи отом,чтомаксимальнойсубъектностьюобладаютлюди,больныешизофренией, как максимально независимые от внешней детерминации) 26.Постмодернистское понимание субъекта наделяет его такими свойствами,25Ильин А.Н. Субъект в массовой культуре современного общества потребления (на материале китч-культуры): Монография. – Омск «Амфора», 2010.
– 376 с.26Делез Ж. Эмпиризм и субъектность. Критическая философия Канта. Бергсонизм. Спиноза. М.: ПЕР СЭ,2011 г. - 480 стр.39как расщепленность, тотальная предзаданность и детерминация внешнимифакторами (языком, предписаниями и нормами социума, бессознательнымипроцессами и инстанциями и т.п.), а также бессознательность («Оно» и«Сверх-Я») 27.Для психологии же свойственно скорее отношение к субъектности какк метафоре, или даже как к иллюзии, либо признание за ней лишьгносеологического, а не онтологического содержания (в данном ракурсетермин «субъектность» использовался иногда как синоним термина«субъективность», характеризуя адекватность или неадекватность отражениясубъектомобъективногобытия.Впоследниегодыисследованиясубъектности стали одним из наиболее перспективных направлений впсихологической науке, несмотря на то, что сам термин «субъектность» досих пор не имеет определенного категориального статуса, а в ряде работ – недифференцируется с термином «субъективность», несмотря на то, чтопонятие субъекта как носителя активности, сознания и деятельностирассмотрено в психологии, особенно отечественной, достаточно подробно(С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
