Диссертация (1174380), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Дьюи самоопределение принимает формуприспособления к обстоятельствам среды2.Однако наибольшую значимость проблематика самоопределенияпринимает в философии экзистенциализма (С. Кьеркегор, Ж.-П. Сартр, М.Хайдеггер, К. Ясперс), где оно принимается как достижение идентичности иреализация фундаментального онтологического свойства человека - егототальной, абсолютной свободы выбора (причем в философии С. Кьеркегораснова происходит актуализация христианской философии, где именносвобода понимается как одно из свойств Бога, а следовательно - и человека,созданного по Его образу) 3.В русской философии, вторя «Этике» Аристотеля, где подлинное «Я»человека обретается не в нем самом, а в другом «Я», идея самоопределенияреализуется через отношение к «другому», принимая форму этикопрактической проблемы и понятия, фиксирующего два полюса: свободы инесвободы (М.М.
Бахтин, Н.А. Бердяев, И.А. Ильин, С.Л. Франк,)34.Свойственное философии экзистенциализма понятие идентичности взападно-европейскойиамериканскойпсихологиисталооднимизосновополагающих для исследования профессионального самоопределения,прежде всего – в концепции психосоциальной идентичности Э. Эриксона.23Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология личности. М.: Феникс, 2014.
- 574 с.Ильин А.Н. Субъект в массовой культуре современного общества потребления (на материале китч-культуры): Монография. – Омск «Амфора», 2010. – 376 с.4Григоренко Д.Л. Самоопределение личности как междисциплинарная проблема. Человек и образование. №2 (15), 2008. – C. 89-9424В качестве наиболее значимых авторов, оказавших влияние наразработку данной проблематики в зарубежной психологии следует выделитьтаких, как Э.
Гинцверг, А. Маслоу, Ф. Парсон, Г. Рис, Э. Роу, Д. Сьюпер, Д.Тидельман, Э. Фромм, Дж. Холланд, Э. Шпрангер, Э. Эриксон и др.Учитываяширокоевлияниегуманистическогонаправления,взарубежной психологии распространено рассмотрение профессиональногосамоопределения как многокомпонентного и многоуровневого процессапоиска ценностных ориентиров и смысла в выполняемой деятельности5.Вотечественнойпсихологииосновныеподходыкфеноменусамоопределения в наиболее широком смысле, к одному из уровней которогоотноситсяпрофессиональноесамоопределение,философско-психологический,можноразделитьпсихолого-культурологическийнаисоциологический подходы6.Философско-психологический подход представлен, прежде всего, вработах А.Н.
Леонтьева, В.Ф. Сафина, С.Л. Рубинштейна и другихисследователей. Самоопределение выступает в качестве детерминациисубъектом самого себя на основе рефлексии, индивидуального преломлениянорм и ценностей среды, избирательности отношения к миру и деятельностив нем, нахождения баланса между осознанием своих субъективных качеств иобщественных требований.Социологическийподход,раскрывающийсявработахК.А. Абульхановой-Славской, И.С. Кона, А.В.
Петровского и др., в центресамоопределения также ставит самодетерминацию, собственную активность,осознанное стремление занять определенную позицию (поэтому ряд авторовне разделяют работы С.Л. Рубинштейна и последовательницы его учения,К.А. Абульхановой-Славской,5наразличныеподходы),однакоБогдан Н.А. Понятие личностного и профессионального самоопределения // «Педагогика и психология»,«Филология и искусствоведение» № 2.
Самара: Самарский государственный университет, 2008.6Болучевская В.В. Профессиональное самоопределение будущих специалистов помогающих профессий:Монография. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. – 264 с.25подчеркивается общественная природа самоопределения и значимость длянего системы социальных отношений.
С точки зрения социологическогоподхода, самоопределение понимается как результат вхождения в некоторуюсоциальную структуру и фиксация этого результата.Психолого-культурологическийподходосновываетсянаученииЛ.С. Выготского, понимая самоопределение как процесс, обусловленныйинтериоризацией исторически сложившихся форм и видов социальнойдеятельности и одновременной экстериоризацией психических процессовличности.Дляотечественнойпсихологиитрудахарактерноизучениепроблематики профессионального самоопределения через призму личностиоптанта:какпроцесса,самоопределениеминеразрывноростом,связанногосамореализациейисличностнымсамоактуализациейчеловека, выбором и планированием образа жизни, смысложизненнымиценностями и соотнесением своего прошлого, настоящего и будущего врамках единой каузально опосредованной развивающейся целостности «Я» 7.В той или иной степени подобные взгляды свойственны большинствузначимыхотечественныхавторовнаучныхработвобластипрофессионального самоопределения и профориентации, таких, как К.А.Абульханова – Славская, А.А.
Бодалев, А.В. Бодров, М.Р. Гинзбург, Е.И.Головаха, Л.M. Карнозова, Е.А. Климов, И.С. Кон,Т.В. Кудрявцев, Д.А.Леонтьев, Т.Л. Миронова , А.В. Мудрик, Г.С. Никифоров, В.В. Овсянникова,B.Л. Оссовский, Ю.П. Поваренков, Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова,Ю.А. Репецкий, Н.В. Самоукина, В.Ф. Сафин, И.Н. Семенов, П.А. Шавир,В.Ю. Шегурова, Е.В. Шелобанова и многих других8. Профессиональный трудприобретает смысл для личности только в связи с ее жизненной стратегией,7Пряжников Н.С., Румянцева Л.С.
Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся. М.:Академия, 2013. - 208 с.8Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Под ред. Е. А. Климова. – 6-е изд.,стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 384 с.26различные варианты которой, по мнению Дружинина В.Н., представляютсобой системообразующие формы, наполненные конкретными видамипрофессионального продвижения и вариантами карьеры9.Подробноанализируютструктурупрофессиональногосамоопределения Е.А.
Климов, Н.С. Пряжников, Е.М. Борисова, О.В.Падалко, Н.П. Ансимова, И.В. Кузнецова, Л.М. Карнозова, С.Н. Чистякова,И.Н. Захарова) и его факторы (И.С. Кон, З.И. Рябикина, В.В Водзинская, С.Н.Иконникова, В.Т. Лисовский, М.Х. Титма, И.Н. Захарова, О.В.
Падалко, В.Ф.Сафин, С.Н. Чистякова, П.А. Шавир, Г.И. Хмара и Л.С. Гурьева. Средиотечественных направлений изучения профессионального самоопределениявыделяются профориентационное (Е.А. Климов, Н.С. Пряжников, Е.И.Головаха, А.Е. Голомшток, П.А. Шавир и др.), жизнедеятельностное (К.А.Абульханова-Славская, Л.И. Божович, М.Р. Гинзбург, В.А. Крутецкий),направление профессионального развития (Т.В. Кудрявцев, А.К. Маркова,Ю.П. Поваренков, Э.Ф. Зеер, А.А.
Деркач, В.А. Бодров) и социологическоенаправление (И.С. Кон, В.В. Водзинская, М.Х. Титма).Подпрофессиональнымсамоопределением,всоответствиистрактовкой Э.Ф. Зеера, понимается «процесс поиска личностью своего местав мире профессий, отношение к себе как к субъекту определеннойдеятельности, сопоставление своих физических и интеллектуальных сил испособностей, интересов и склонностей, ценностных ориентаций и установокс требованиями профессиональной деятельности»10.Н.С.Пряжниковпишет,чтосутьюпрофессиональногосамоопределения является «самостоятельное и осознанное нахождениесмыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной9Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии.
М.: ПЕР СЭ; Спб.: ИМАТОН -М,2000.- 135 с.10Э.Ф. Зеер, О.А. Рудей. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. М.: МПСИ,МОДЭК – 2008 г.27культурно-историческойисоциально-экономическойситуации»11.Смысловая сущность профессионального самоопределения, как утверждаетН.С. Пряжников, выражается в поиске и нахождении личностного смысла ввыбираемой, осваиваемой и уже выполняемой трудовой деятельности, атакже в самом процессе самоопределения.Это вполне соотносится с такими гуманистическими понятиями, каксамоактуализация,самореализация,самоосуществление,которыебольшинство авторов связывают именно с трудовой деятельностью, котораястановится делом жизни.
Например, А. Маслоу в своей концепциипрофессионального развитиявыделил в качестве центрального понятиясамоактуализацию как стремление человека совершенствоваться, выражать,проявлятьсебявзначимомдлянегоделе.Э. Фроммописываетсамоактуализирующуюся личность, как любящую то, что делает, иделающую то, что любит, связывая понятие «дела» и «делания» прежде всегос созидательным трудом.
Профессиональное самоопределение предполагает,по В. Франклу, трансцендентность как умение превосходить себя и находитьновые смыслы как в конкретном деле, так и во всей жизни.Профессиональное и личностное самоопределение имеют многообщего, являясь важными характеристиками уровня самореализации исамоактуализации личности.Однако профессиональное самоопределение – более конкретно, имеетболее четкие критерии и выражается вполне однозначно в профессиональныхдостижениях, легче формализуется. Поэтому психологическая работа попрофориентации и профконсультированию, косвенно представляет такжелегкий путь к помощи в социализации и личностном развитии клиента.Исходяизпрофессионального11того,насколькосамоопределениявыраженаусмысловаясущностьконкретногооптанта,Пряжников Н.С.
Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе // Вопросыпсихологии. 1996. №1. С.64.28Н.С. Пряжниковвыделяетследующиеуровнипрофессиональногосамоопределения:1. адаптационно-технологический (является наиболее утилитарным ипредполагает адаптацию человека в его социально-профессиональной сферес учетом его возможностей);2. социально-адаптационный(профессиявоспринимаетсякаксредство построения определенного уровня жизни в обществе);3.
ценностно-смысловой (затрагивает нравственные и философскиевопросы смысла, свободы, совести, нахождение личностного смысла втрудовой деятельности) 12.Большинство авторов работ в области возрастной психологиипризнают профессиональное самоопределение ведущей деятельностьююношеского возрастного периода.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
